文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
3 两位数加一位数
第1 课时 两位数加一位数（不进位）
课题
两位数加一位数（不进位）
课型
新授课
教学内容
第53 页-54 页
教学目标
1. 结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数加一位数的不
进位加法的过程。
2. 能口算两位数加一位数的不进位加法，会用较快速度进行口
算。
3. 借助摆小棒，初步理解口算的顺序及算理。
教学重点
掌握两位数加一位数（不进位）的口算方法，能正确进行口算。
教学难点
理解两位数加一位数（不进位）的口算算理
教学准备
PPT 课件、小棒等
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
师:之前我们学习了整十数加、减整十数和两位数加、减整十
数，大家还记得吗？谁能完成下面的计算问题？
（课件出示）
学生独自完成，然后集体交流。
师：看来大家对以前学过的知识掌握的真不错！今天，就和老
回顾旧
知，导入
新课，让
学生自主
思考，再
集中交流
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师一起走进数学王国去学习新的计算好吗？
（板书课题：两位数加一位数（不进位））
二、自主活动，探索新知
1.解决问题：一共采了多少个蘑菇？
（课件出示）
师：从图中我们能得到哪些信息？求的问题是什么？
生1：小兔采了4 个，兔妈妈采了23 个。
生2：求一共采了多少个蘑菇？
师：如何列式？
学生说,教师板书:23+4=。
师：如何进行口算呢?请大家先用小棒摆一摆,说一说是怎样摆
的,然后说出自己的想法。先组内说,再汇报。
(1)学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说。
(2)学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。
生1：3 个一加4 个一等于7 个一，再加2 个十等于2 个十7 个
一，所以23+4=27。
生2：把23 分成20 和3，先算3 减4 等于7；再算20 加7 等于
27，所以23+4=27。
……
师：观察上面的方法，你发现了什么？两个人的方法在算式上可
以这样表示。
（课件出示并板书）
交流学生
个性化的
计算方
法。先交
流用小棒
计算的,再
交流口算
的。
将“ 试一
试” 穿插
到教学
中，目的
是为了帮
助学生总
结两位数
加一位数
（不进位）
的计算方
法。
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2. 解决问题：试一试。
（课件出示）
让学生试着算一算、写一写，说一说。
生：48 59 39
……
让学生归纳总结两位数加一位数（不进位）的计算方法。
（课件出示）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P54“练一练”第1 题
师：观察第3 个和第4 个算式，你发现了什么？
2.课件出示教科书P33“练一练”第2 题
师：题中的数量关系是什么？你是如何列式的？又是如何计算的？
3.课件出示教科书P33“练一练”第3 题
师：题中的数量关系是什么？你是如何列式的？又是如何计算的？
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说一说。
五、布置作业
通过学生
自己总
结，回顾
本节课的
重点内
容，培养
学生的归
纳总结能
力，强化
知识记
忆。
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可参考作业本P37 页。
板书
设计
两位数加一位数（不进位）
教后
反思
教学过程中,为学生提供足够多的讨论、交流的时间。在抓住知识和能
力发展的同时,注重让学生经历数学学习的过程。
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