文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 口算加法——两位数加一位数（进位）
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
1．借助用小棒摆一摆，动手画一画，说一说等数学活动，在对比辨析计算方法的过程
中，理解两位数加一位数（进位）的算理，形成算法，能准确地计算两位数加一位数的进位
加法。
2．通过对操作不同学具计算28＋5的过程的观察、对比、讨论活动，理解相同数位上
的数相加，个位相加满十要向十位进1的道理。形成初步的运算能力，发展推理意识。
3．感受知识间的联系，树立学好数学的信心，养成认真计算的好习惯。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第44页例2及相关练习。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。
教具学具准备
课件、整捆和单根小棒。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：同学们，我们已经学习了一些100以内加法口算的知识。你能说说23
＋5先算什么？再算什么吗？
预设：23＋5，先算3＋5＝8，再算20＋8＝28。
复习引入 师：老师这还有一些之前学过的口算题，看谁口算得又对又快。
9＋6＝ 4＋6＝
5＋8＝ 7＋5＝
出示答案，自主订正。师：同学们，你们是不是都算对了呢？带着前面学到的口算的知识和方法，
我们继续研究100以内的加法口算。
一、创设情境，解决问题
（一）出示情境图
一共有多少瓶矿泉水？
1．观察图片，你知道了什么？
2．问题是什么？
3．完整地说说知道了什么，要求的问题是什么。
（二）解决问题
1．一共有多少瓶矿泉水？请你列式解决问题。
2．为什么用加法解决？
新知探究
二、理解算理，形成算法
（一）自主探究：28＋5到底等于多少？
活动提示：可以用小棒摆一摆，也可以在手中的纸上画一画，写一写，表
达出自己的想法。
（二）交流汇报
预设1：
先摆出2捆小棒和8根小棒表示28，再摆出5根小棒表示5，从28开始接
着数5个数29、30、31、32、33，所以结果是33。
师：同学们，你们还有不一样的方法吗？
预设2：借助小棒，还可以这样算。把28分成了20和8，8表示8个一，5表示5
个一，用8个一加5个一，是13，够10根小棒就捆成一捆，再算13加20等
于33。
师：为什么多了一捆呢？
预设：因为8根小棒加上5根小棒，一共是13根，够10根了，就把10根
小棒捆成一捆，所以比原来多了1捆。
师：是的，计算时我们要把几个一和几个一相加，结果够10根小棒了，就
把10根小棒捆成一捆，变成1个十。所以2捆小棒就变成3捆小棒了。我们把
计算的过程记录在算式中吧！先把28分成20和8，先算8＋5＝13，再算13加
20等于33。
师：想一想，结果十位上的3是怎么来的？
预设1：个位8＋5等于13，再算20加13，十位上是2＋1，等于3。
预设2：因为个位上8＋5等于13，13够10了，把10个一变成了1个十，
原来十位上是2，再加上13里的1个十，就变成3个十了，十位上就是3。
三、回顾对比，认识本质
师：同学们通过数一数、摆一摆、算一算，清楚的表达出了自己的想法，
我们一起回忆一下。口算时我们可以从28往后数5个数，29、30、31、32、33，
所以28 ＋ 5 ＝33。还利用摆小棒，把28分成了2个十和8个一。先把单根
的小棒加起来。用8个一加5个一，是13个一，满10捆成一捆，也就是一共
有3个十和3个一，结果是33。我们还用枝形图表达了计算的过程，把28分
成20和8，先算8+5=13，再算20＋13＝33，所以28 ＋ 5 ＝33。我们在计算
28＋5的时候，有什么相同的地方？
预设1：都是先用个位上的8＋5，也就是相同数位上的数相加。8＋5＝13，满十了，就把10个一变成一个十。向十位进1.
预设2：我发现，他们都是把一个两位数28拆成20和8，这样就可以用
20以内加法的知识先算出8＋5＝13，然后就变成了整十数加两位数。
没错，在计算的时候，我们可以用旧知识解决新问题，把不好算的变得好
算了，28+5=33，个位相加满十，十位由2变成了3。
师：把今天学习的口算和昨天学习的口算比一比，看看口算的方法有什么
相同？有什么不同？
预设1：我发现，他们都是要相同的数位上的数相加，也就是几个一加几
个一、几个十加几个十。
预设2：不同的是，昨天的口算不进位，今天学习的口算个位上的数相加，
满十了，满十要进一。
1．教材45页“做一做”第1题。
（1）说一说：这道题是什么意思呀？
（2）独立完成。
（3）你是怎么圈的？怎么算的？
知识运用
预设：27加4，先算7加4等于11，再算11加20等于31。
师：36加8你又是怎么圈的？怎么算的？
预设：先算6加8等于14，再算30加14等于44。
小结：同学们，你们可真棒，不但会计算，还能把算的过程在小棒图中圈
出来，并且用算式表达出来。
2．教材45页“做一做”第2题。
（1）请你选择你喜欢的方法算一算，写一写，遇到困难可以用小棒摆一
摆。
（2）公布答案，自主检查，说出算法。
（3）比一比，说一说，你有什么发现？今天我们一起研究了口算两位数加一位数的进位加法，你有什么收获？
总结反思 （1）学习了怎样计算有进位的100以内的口算加法。
（2）遇到新的问题时，可以请旧知识来帮忙。
请你结合 36＋8、64＋7 和 5＋85 三个算式把今天的学习收获说给家人
课后活动
听。
