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整理和复习。(教材第42、43 页)
1.使学生掌握这一单元所学知识。
2.培养学生归纳、整理的能力。
3.教给学生整理知识的方法。
重点:灵活运用小数除法的知识解决实际问题。
难点:熟练掌握有关小数除法的运算。
投影仪。
1.回忆这一单元所学的知识点。
2.小组交流。
重点说说这一单元的主要知识点。
1.小组整理单元知识网络图。
2.集体交流。
教师根据学生反馈,板书:
小数除以整数{
小数除以整数的方法
除到被除数末尾仍然有余数,需添0继续除
被除数整数部分不够除
一个数除以小数{
一个数除以小数的方法
被除数的小数位数比除数的少,需添0补足
取商的近似数的方法——“四舍五入”法。
循环小数的意义。
用计算器探索规律,运用规律计算。
解决问题{
用连除解决实际问题
用“进一”法和“去尾”法解决实际问题
请学生根据这一单元所学内容,自出一份综合练习。
交换自出练习,相互做。
做完后互评。
1.在数学整理和复习活动过程中,鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理过程,用
他们自己整理的方式去探索和重建数学知识。学生从中体会到了自主学习的乐趣。
2.这一单元知识点多,且不易记忆。采用创设情境的全新教学方法,用“与众不同的数”
的概念来激活学生脑海中原有的零碎知识点。这一主题情境的开展,为学生自主整理活动提
供了一个有效的平台。
3. 建构一个循序渐进的过程,是一个探索实践、纠偏再实践的循环过程。这节课最大的
特色是在对知识进行自主整理与创设合作交流相结合的过程中,培养了学生整理归纳知识的
能力。
这部分内容主要是对小数除以整数、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计
算器探索规律及运用规律和解决问题等内容进行整理和复习。
1.使学生初步理解采用表格法和树状图进行整理和复习的方法。
2.使知识网络化、系统化。
3.培养学生的合作能力。
4.采用自主探究、合作学习方式。
