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第6 课时 10000 以内数的认识（3） 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 教师：请同学们欣赏一下南京长江大桥。 学生：这座大桥好壮观啊！ 教师：南京长江大桥公路桥长4589 米，铁路桥长6772 米。这些数怎 么读呢？今天我们一起来学习比1000 大的数。（板书：10000 以内数的 认识（3）） 二、自主活动，探索新知 复习旧 知，引入 新课。先 让学生自 主思考， 再集中交 流 让学生自 己动手摆 一摆，数 一数。 课题 10000 以内数的认识（3） 课型 新授课 教学内容 教科书P49 例6 及“做一做”的内容 教学目标 1.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数 位顺序和计数单位之间的关系。 2.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。 教学难点 掌握万以内数的各个计数单位之间的关系。 教学准备 多媒体课件、计数器 学习例6。 （1）课件出示例6。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：一共有多少个小方块？ 学生：一千、二千、三千……九千…… 教师：九千再加一千是多少？ 学生：是10 个一千。 （3）结果汇报 教师：一千一千地数，10 个一千是一万。 出示课件： 教师：说说你们已经认识了哪些数位？ 学生：个位，十位，百位，千位，万位。 教师：那你们可以制作一个数位顺序表吗？ 学生自主制作，教师指名上台展示。 教师出示课件： 三、当堂训练 1.课件出示教科书P49“做一做”。 （1）同桌合作拨珠子，互相数一数。 （2）教师巡视指导，进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了“万”，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本P53 “练一练”第3 题。 板书 设计 10000 以内数的认识（1） 10 个一千是一万 教后 反思 这节课让学生利用已有知识数小方块，感悟数数方式的多样化。通过 建立“万”的直观模型，认识计数单位，通过制作数位顺序表，加深对数位 的认识。但是同学们在数到拐弯数的时候存在难度，需要多加练习。
