文档文本内容
第2 课时 我与时间的故事
教 学 过 程
备 注
一、回顾旧知，导入新课
教师：时间和我们的生活息息相关，同学们知道生活中哪些事情与
时间密切相连吗？这节课我们继续学习我与时间的故事。（板书：我与
时间的故事）
二、自主活动，探索新知
教材第2 页。（出示课件）
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们都知道生活中和时间有关的事情。谁先来分享一下？
预设1：我每天晚上大约睡10 个小时。
预设2：我跑100 米约用20 秒。
预设3：我到校的时间一般是8∶20。
教师：老师找到一位同学的跑步时间表。仔细观察，你能找到哪些
数学信息（出示课件）
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
课题
我与时间的故事
课型
新授课
教学内容
教科书P5~6 的内容
教学目标
1.能精准区分时、分、秒这三个时间单位，并清晰阐述它们在生活场景
中的具体应用差异。
2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、
说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。
3.使学生初步建立1 分、1 秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透
爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重点
感知不同时间单位在生活中的应用，体验1 分钟、1 秒的实际时长。
教学难点
准确估算时间，加深对时间的理解。
教学准备
多媒体课件、时钟模型、投影仪。
事情
需要时间
50 米跑
11 秒
1000 米跑
3 分50 秒
马拉松
3 小时
教师：你能得到什么信息呢？
课堂预设：跑不同的距离用的时间不同。
（2）学生体验1 分钟。
教师：1 分钟很短，那同学们觉得1 分钟能做什么事呢？
学生1：我的脉搏1 分钟跳了88 次。
学生2：蜂鸟的心脏1 分钟大约跳动600 次。
教师：1 分钟能做什么呢？我们分组试一下。
教师将学生分组，写字、做口算、读古诗、互相摸脉搏体验1 分钟的
实际长短。
教师：（1 分钟后）好，时间到，现在谁来说一说，1 分钟做了那些事
情？（指名学生回答）
课堂预设：
学生1：我写了52 个数。
学生2：我读完了一首古诗。
学生3：我摸同桌的脉搏，他的脉搏跳了78 次。
教师对于学生的不同情况给予肯定和引导。
（3）学生体验1 秒
教师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时
钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就
是1 秒。
教师：让我们一起跟着秒针的节奏点点头，轻轻地数一数1、2、3、
4、5。
教师：1 秒钟还可以做哪些事情？
课堂预设：
学生1：可以拍一下手。
学生2：可以跺一下脚。
肯定学生
的回答，
予以鼓
励，并对
学生的回
答进行总
结
对于学生
提出的估
计秒的做
法，对于
可行的予
以肯定，
对于不可
行的予以
否定
学生3：可以眨一下眼。
（4）估一估
教师：跟着秒针的节奏数秒，数到1 分钟为止。
师：刚才大家跟着秒针数秒，这是借时钟的节奏来感受1 分钟。平
时估时间，就可以找这种有规律的参照，能让估测更准哦！
教师：那同学们闭上眼睛，听到“开始”就在按照自己的方式预估
30 秒，如果你认为30 秒到了就举起右手。
教师组织学生听懂规则后开始测试。。
三、当堂训练
小组活动：闭眼数秒，数到30 秒举手，看谁估的准。
教师：那同学们闭上眼睛，听到“开始”就在按照自己的方式预估
30 秒，如果你认为30 秒到了就举起右手。
教师组织学生听懂规则后开始测试。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学会了用1 分、1 秒感受时间，你还有什么
收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
板书
设计
我与时间的故事
1 分＝60 秒，1 时=60 分
时、分、秒每相邻两单位间的进率是60。
教后
反思
本节课，通过1 分=60 秒，引出2 分就是把2 个60 加起来，在这个过程
中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算
题，使学生体验触类旁通的快乐。
