文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
二 分类（一）
第2 课时 分类整理（一）（2）
课题
分类整理
课型
新授课
教学内容
冀教版小学一年级下册第29 页-30 页
教学目标
1.能按不同的标准对熟悉的事物进行分类，并进行简单的数量统计。2.经
历简单分类统计数量的过程，初步认识简单的方格统计图和简单的统计
表。3.渗透简单的分类统计意识，感悟数学与生活的联系，提高参与数学
学习的兴趣。
教学重点
让学生掌握分类的方法，能根据不同的标准对物体进行分类，并能用简单
的统计表呈现分类结果。
教学难点
体验分类标准的多样性，理解分类结果在不同标准下的变化。
教学准备
教学课件、学习任务单
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
展示图片：多媒体展示超市货架摆放物品的图片，有整齐摆放的水果
区、文具区、生活用品区等。
教师提问：小朋友们，你们去过超市吗？看看这些货架上的物品，它们
是怎么摆放的呀？为什么要这样摆放呢？
学生自由发言，可能会说水果放在一起，文具放在一起，这样找东西方
便。
师：今天我们就一起来解决这样的问题。
二、自主活动，探索新知
1.出示情境图：下面的花可以分成几类？哪种花最多？
从熟悉的
生活场景
引出整理
的话题，
让学生直
观感受到
整理的重
要性，自
然地导入
新课。
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师：观察上图，说说你是怎样分类的？
小组讨论说一说，然后回答。
生1：我按不同的花把它们分成四类。
师：还有其他发现吗？
生2：我按颜色来分，也分成四类。
师：分得很好。（课件出示分类图）
师：接下来，我们继续思考，不用数，你能比较出不同花的多少吗？（继续
启发引导）
(1)用不同颜色的方格表示四种花的数量。
小组讨论，并且画一画，教师引导学生如何画方格。
教师叫学生上台展示如何画方格表示。
教师出示课件
教师提问：哪种颜色的花最多？
生：
最多。
教师提问：哪种颜色的花最少？
生：
最少。
(2)把各种花的数量填在表中。
通过实际
操作活
动，让学
生在亲身
体验中理
解整理的
基本方
法，培养
学生的动
手能力和
解决问题
的能力。
巩固整理
物品的方
法，培养
学生的生
活自理能
力和合作
交流能
力。
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小组讨论，并且数一数，把合适的数字填到表格。
教师引导学生填。
教师叫学生上台进行填写。
教师出示课件。
师总结：同学们真棒，很快就把数字填上去啦！这种方法是不是方便又
高效？
生：非常容易数出来，更容易统计各类数字。
师：为什么这种方法更直观高效呢？
生1：用方格子很直观，不用数就可以看出谁多谁少。
生：用表格能直接看出各种花的数量，更方便。
师：是的，不管是方格子还是表格，都能表示出各种花的数量，也便于比
较每种花的多少。
2.学以致用，进一步探究
出示学具：教师拿出一些不同颜色和形状的卡片，如红色三角形、蓝色
圆形、黄色正方形等。
教师引导：我们把卡片按形状分好后，怎么能清楚地知道每一类有多少
个呢？这时候我们可以用统计表来表示。
（教师在黑板上画出简单的统计表，表头分别是形状、数量）
填写表格：教师和学生一起，将按形状分类后的结果填入统计表。
观察表格：引导学生观察统计表，说一说从表中能知道什么。
三、当堂训练
1.课件出示随堂小练第1 题
通过教材
习题巩固
学生对课
堂知识的
掌握。
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学生独立完成。
2.课件出示当堂检测第2 题
学生自己做一做，填一填。
四、课堂小结
帮助学生
梳理本节
课的知识
要点，加
深对整理
知识的理
解和记
忆。
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让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
学生回顾本节课内容，说一说分类的方法、分类标准的多样性以及用统
计表表示分类结果等。
教师总结：同学们说得都很好，分类在我们的生活中非常重要，它能让
我们的生活变得更有条理。希望大家在以后的生活和学习中，都能运用分类
的知识，把物品整理得井井有条。
五、布置作业
可参考小学学霸作业本课时训练P22 页
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板书
设计
分类（一）（2）
1.用数一数，涂一涂，填一填等方法可以对各种物品进行简单分类统计。
2.用方格子和表格都可以看出各种物品数量的多少。
教后
反思
一年级学生在生活中已有一定的分类意识，如整理书包、摆放物品等，但对
分类的概念和方法尚未形成系统的认识。他们形象思维占主导，好奇心强，
喜欢动手操作，但抽象概括能力较弱。在教学中，需从学生熟悉的生活场景
入手，通过直观的操作活动，引导学生逐步理解和掌握分类知识。
