文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 100 以内数的组成
课题
100 以内数的组成
课型
新授课
教学内容
第36 页-37 页
教学目标
1.能正确地数出100 以内物体的个数,知道10 个一是一十,10 个十是一
百,知道100 以内的数是由几个十和几个一组成的。
2.通过操作、交流,使学生初步感知 100 以内数的意义。
3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教学重点
能正确地数出100 以内物体的个数,知道100 以内的数是由几个十和几个
一组成的。
教学难点
掌握100 以内数的组成
教学准备
PPT 课件、小棒等
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
师：我们的好朋友聪聪，有一个兴趣爱好就是集邮。今天老师把聪聪的
邮票拿来了一部分，哪位小朋友能一眼看出是多少张邮票？
课件呈现杂乱摆放的邮票
生：不能。
课件出示整齐摆放的邮票
师：现在，你们能说说有多少张邮票吗？用你自己喜欢的方法数一数，
然后与同桌交流自己的方法，比比谁的方法多。谁来说一说？
生1：我数了100 张，我是这样数的：一行是10 张，有10 行，所以是100
张；
生2： 我是5 张5 张数的。
……
师：你们真厉害！看来，要想很快地数清物体的数量，首先我们得学会整
理。今天我们就利用整理小棒来学习新知识。你们准备好了吗？
（板书课题：100 以内数的组成）
二、自主活动，探索新知
通过让学
生用多种
方法数邮
票，不仅
让学生经
历数数的
过程，同
时激发学
生的数数
积极性。
通过摆小
棒帮助学
生掌握整
绿卡图书——走向成功的通行证
1.解决问题：数出30 根小棒，摆在桌子上。
（课件出示）
师：怎样摆让别人一看就知道是30 根呢？
学生分组讨论，然后动手摆一摆。
生1：每10 根放在一起，摆了3 堆，一眼就看出是30。[来源:
生2：每10 根捆成一捆，捆成3 捆，一眼就看出是30。
……
师：你们想的方法真不错，这样，我们就可以说：30 是由3 个十组成的。如
果我们将30 一个一个地数，我们要数多少次？
生：30 次。
师：也就是说30 里面有多少个一？ 生：30 个一。
师：如果十个十个地数，30 我们要数几次，也就是30 里面有多少个十？
生：需要数3 次，所以30 里面有3 个十。
2. 解决问题：数一数，1 捆是10 根，10 捆是多少根？
（课件出示）
生：一十、二十、三十……九十、一百。
师：10 捆是100 根，10 个十是一个百。
师：如果一个一个地数，数到10，需要数多少次？
学生尝试，然后回答：10 次。
师：如果十个十个地数，数到100，需要数多少次？
学生根据学习的知识回答：10 次。
师：一（个）、十、 百叫做计数单位。
3.解决问题：把小棒摆出的数在计数器上表示出来，并填空。
十数的组
成。
借助小
棒，使学
生学会手
口一致地
数数，突
破难点，
认识新的
计数单位
“百”。，
初步感知
百与十之
间的进
率。
会用不同
的方式表
示一个
数，加深
学生对数
的认识与
对计数单
位的理
解。
绿卡图书——走向成功的通行证
师：数一数，有几捆小棒和几根小棒？
生：9 捆加9 根。
师：一捆表示1 个十，一根表示1 个一，这个数是由几个十和几
个一组成的？它可以拆分成几个十和几个一？
生：由9 个十和9 个一组成。可以拆分成9 个十和9 个一。
师：这个数再加几是100。
生：1。
让学生在计数器上拨一拨，并讨论拨得对不对。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P37“练一练”第2 题
师：图中分别有几个十和几个一，合起来是多少?
2.
课件出示教科书P37“练一练”第3 题
师：你们是怎么数的？说一说。
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说一说。
五、布置作业
可参考作业本P28 页。
通过学生
自己总
结，回顾
本节课的
重点内
容，培养
学生的归
纳总结能
力，强化
知识记
忆。
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板书
设计
100 以内数的组成
3 个十是30 6 个十是60
8 个十是80 10 个十是一百
教后
反思
要结合学生的操作和讨论使学生认识:一捆是10 根,10 捆是100 根,
从而理解“10 个十是一百”
