文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
一 20 以内的减法
第3 课时 12 减几
课题
12 减几
课型
新授课
教学内容
冀教版小学一年级下册第14 页-15 页
教学目标
1.掌握12 减几的计算方法，能正确、熟练地进行计算，培养学生的数感和
运算能力。
2.在动手操作、交流的活动中，经历学习12 减几的计算方法的过程，理解
12 减几的算理。
3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听，培养发现问题
和解决问题的能力。
教学重点
掌握12 减几的计算方法。
教学难点
掌握用“想加算减”的方法计算12 减几。
教学准备
教学课件、学习任务单、计数器
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：同学们，在学习新课之前我们先来复习一下，请看题，比一比，看谁算得又快又
准。（课件呈现）
学生独自完成，然后集体订正。
师：今天我们继续来学习减法计算，名字叫《12 减几》。下面让我们一起进入新课的
学习。
二、自主活动，探索新知
通过复习导
入，让学生
巩固旧知，
并为后面的
学习做铺
垫。
结合教材创
设的情境，
学生通过观
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课件出示：
师：从图中你能找到哪些数学信息？
1.引导观察，提出问题（鸳鸯园）
①你从图中获的哪些数学信息？（一共有12 只鸳鸯，水中有4 只）
②你有什么数学问题吗？（岸上有几只鸳鸯？）
2.探讨算法
师：刚才有同学想知道“岸上有几只鸳鸯？”你们能帮他解决吗？（能）怎么解
决？
生：把总数的12 只鸳鸯，去掉水中的4 只，就是岸上有几只鸳鸯？
师：同桌互相说一说解决的方法，再独立列式，学生汇报。
师：为了更好地理解，我们可以用扩线图来梳理题中的数学信息。
师画扩线图：
师：观察扩线图，一共有12 只鸳鸯，水里有4 只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请
同学们自己列出算式并计算。
师：谁列得算式和这位同学的不一样？（如果出现错误，进行指导）
师板书：12－4=□
（1）猜想：请小朋友猜一猜看，12-4 等于几？
（2）独立思考。
（3）组织讨论，交流算法。
师：12-4 等于几呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小组里说一说，组长把你们
的想法记录下来，看哪组小朋友最聪明，想得方法最多。
（4）全班交流
生1：10-4=6，6+2=8（破+法）
生2：4+8=12，12-4=8（想加算减法）
教师根据学生的汇报小结：
想加法算减
法
：
破十法：
察说一说数
学信息，并
根据信息提
出问题，为
后面的学习
做准备。
生生之间互
相评价，并
给出自己的
想法。
习题设计有
针对性，有
层次性，不
仅能巩固本
节课所学知
识，还能提
高学生解决
问题的能
力。
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三、当堂训练
1.课件出示随堂小练第1 题
学生独立完成。
2.课件出示随堂小练第2 题
四、课堂小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
五、布置作业
可参考小学学霸作业本课时训练P9 页
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板书
设计
12 减几
想加法算减法： 破十法：
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教后
反思
“想加算减”是进行口算的基本方法，是在20 以内加法基础上直接写得数，如
12-4=囗，根据4+8+12，得到12-4+8，教学活动中，首先要利用教材设计的典型问题、
启发学生想“水里游的4 只加上岸上的几只等于12 呢”。并借助括线图列出算式。
理解“想加算减”的思考方法，同时，利用“试一试”中12-5 和12-7 两道减法算
式，重点让学生说一说是怎样想的，使学生掌握“想加算减”的口算方法。
