文档文本内容
2026 秋人教PEP 六年级上册英语
Unit 3 Healthy life
第4 课时
Part B Let’s learn & Discuss and make a plan
教学设计
单元
Unit 3 Healthy life
课时
第4 课时
板块
Part B Let’s learn + Discuss and make a plan
课型
语言运用课/ 计划表达课
课时主题
Make a healthy life plan
单元大问题
What is a healthy lifestyle?
本课核心问题
What is your plan for a healthy life?
一、语篇研读
● Lead-in
本课承接第3
课时的健康生活理念，进一步学习健康生活清单中的核心表达，并让学生制定个人healthy life
plan
“
”
“
。重点是将建议语言从别人应该做什么转化为我可以/应该/
”
需要做什么。
● Presentation
【What】本语篇/板块讲了什么？
Let’s learn
呈现Have a healthy diet. Don’t stay up late. Exercise often. Think about happy things. Join
clubs and teams. Have fun with your friends and family 等健康生活建议。Discuss and make a plan 要求学
生结合自身情况制定计划。
【Why】为什么学习这个语篇/板块？
学生只有将健康建议转化为自己的行动计划，语言学习才真正与生活相连。本课通过plan card 引导学生形
成可执行的健康目标。
【How】本语篇/板块如何组织语言？
语言以祈使句和建议句为主：Have... / Don’t... / Exercise... / Think... / Join...
，再迁移为I can... / I should... /
I need to... 的个人计划表达。
二、教学目标
• 理解并运用健康生活清单中的核心表达。（学习理解）
•
用I can... / I should... / I need to... 制定个人健康生活计划。（应用实践）
•
围绕physical, mental, social 三个方面补充健康行动。（应用实践）
• 在小组交流中说明自己的健康计划并听取同伴建议。（迁移创新）
达成评价（可观察表现）
• 能看图认读并匹配本课核心词汇或短语，正确率达到80%以上。
• 能用目标句型完成至少3 组替换表达，语音语调自然。
• 能完成一张小卡、表格或口头汇报，把词汇放入真实语境中使用。
三、课时核心语言
项目
内容
核心词汇/短语
have a healthy diet, don’t stay up late, exercise
often, think about happy things, join clubs and
teams, have fun with friends and family, sleep well,
drink enough water
核心句型
How can we live a healthy life? / I can exercise
often. / I should sleep well. / I need to eat healthy
food and drink enough water. / It’s OK to feel sad.
We can talk to our friends.
拓展表达
My plan is... / First, I should... Then, I can... / I will
try to...
四、教学重难点
类别
内容
教学重点
• 掌握健康生活建议短语。
•
能够用I can / I should / I need to 制定计划。
• 能从身体、心理、社交三个维度完善计划。
教学难点
• healthy diet, stay up late, join clubs and teams 等
短语较长。
•
学生容易写空泛计划，如be healthy，需要引导具
体化。
•
区分I should
与Don’t 的表达功能。
五、学情分析
“
—
—
”
学生已经理解健康生活概念，但将其落实成具体计划仍需支架。本课可通过行为分类
计划卡
同伴反馈
三步推进，帮助学生写出明确、可执行的计划。
六、教学工具与教学方法
项目
内容
教学工具
PPT、健康行为图片、计划卡、三维分类表、贴纸评
价表。
教学方法
词块教学、分类归纳、计划写作、同伴互评、小组展
示。
中英文呈现建议
• PPT 和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
•
“
核心语言采用英文句型+
”
简短中文释义的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
•
学生输出页保留英文支架，如I can... / I should... / We use...to...，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 复习健康生活观点
教学目标
学习活动
效果评价
复习健康生活观点。（学习理解）
1.
学生回顾上一课Healthy life
mind map。
2. 教师出示行为卡，学生快速分类
physical / mental / social。
学生是否能够理解健康生活三个维
度。
【设计意图】通过图片、问题链或生活经验导入，降低学生进入语篇的难度，并建立本
课主题语境。
Step 2 学习健康生活清单
教学目标
学习活动
效果评价
学习健康生活清单。（学习理解）
1.
教师呈现Let’s learn 海报。
2.
学生认读Have a healthy diet.
Don’t stay up late. Exercise often.
学生能否理解并准确朗读核心短
语。
Think about happy things. Join
clubs and teams.
3. 分组朗读并配动作。
【设计意图】通过预测活动培养学生观察图片、抓取线索和带着问题听读的能力。
Step 3 短语意义检查
教学目标
学习活动
效果评价
短语意义检查。（学习理解）
1. 学生用中文解释每条建议的意
义。
2.
教师重点讲解diet, stay up late,
join clubs。
3. 学生完成图文匹配。
学生是否真正理解短语，而不是机
械跟读。
【设计意图】通过分层听读任务帮助学生从整体理解逐步过渡到细节提取。
Step 4 句型转换：从建议到计划
教学目标
学习活动
效果评价
句型转换：从建议到计划。（应用
实践）
1. 教师示范：Have a healthy diet.
→ I should have a healthy diet.
2. Don’t stay up late. → I
shouldn’t stay up late.
3. 学生转换更多句子。
学生是否能用I should / I
shouldn’t 转换表达。
【设计意图】借助表格、词卡或流程图整理关键信息，为后续表达提供支架。
Step 5 制定个人计划
教学目标
学习活动
效果评价
制定个人计划。（应用实践）
1.
学生填写Plan card：Body /
Mind / Social life。
2.
每栏至少写一条I can / I should
/ I need to。
3. 教师巡视并帮助修改。
学生是否能写出具体、可执行的计
划。
【设计意图】在语篇中发现语言形式，避免脱离语境的机械语法讲解。
Step 6 同伴反馈
教学目标
学习活动
效果评价
同伴反馈。（迁移创新）
1. 两人互读计划。
2.
同伴使用Maybe you can... 给
一条补充建议。
3. 学生修改自己的计划。
学生是否能听取建议并完善计划。
【设计意图】通过替换操练和角色表演把语言从理解层面推进到应用层面。
Step 7 小组展示
教学目标
学习活动
效果评价
小组展示。（迁移创新）
1.
每组选一名代表展示My
学生是否能连贯说明自己的计划。
healthy life plan。
2.
使用First / Then / Also 组织表
达。
3. 其他学生用星级评价。
【设计意图】通过小组合作、调查或项目任务促进学生将课堂语言迁移到真实表达。
Step 8 主题升华
教学目标
学习活动
效果评价
主题升华。（迁移创新）
1. 教师提问：Is a healthy life only
about food?
2. 学生回答并归纳：No. It is
about body, mind and social life.
学生是否能回到单元主题完整理解
健康生活。
【设计意图】回到单元大问题，帮助学生从语言学习走向主题意义理解。
八、课堂练习
• Look and write: Don’t _____ late. / _____ often. / Think about _____ things.
• Change the sentence: Have a healthy diet. → I should _____.
• Plan: Body: I should _____. Mind: I can _____. Social life: I need to _____.
九、课后作业
•
基础：听读Part B Let’s learn，熟读六条健康生活建议。
•
提高：完成My healthy life plan
，不少于5 句话。
• 拓展：连续三天记录自己是否完成计划，并写一句英文反思。
十、板书设计
Unit 3 Healthy life
Part B Let’s learn
How can we live a healthy life?
Have a healthy diet.
Don’t stay up late.
Exercise often.
Think about happy things.
Join clubs and teams.
Have fun with friends and family.
My plan: I should... / I can... / I need to...
十一、教学反思参考
本课的价值在于把健康建议转化为学生个人行动。教学中要特别关注计划的具体性，避免学生只写I should
be healthy。
“
”
可以通过每天做什么、多久做一次、和谁一起做三个问题帮助学生细化计划。
