文档文本内容
艺术
（含数字媒体艺术）
影 视
绿色印刷产品
八年级
上册
艺
术
影
视
︵
含
数
字
媒
体
艺
术
︶
定价：
YISHU YINGSHI
（HAN SHUZI MEITI YISHU）
义务教育教科书
影视（含数字媒体艺术）
艺 术
八年级 上册
主 编 黄会林
副 主 编 杨乘虎
分册主编 杨乘虎
核心编写成员
高雄杰 邱章红 李胜利 梁君健
樊启鹏 王 韵 刘 佳 王晓广
影视艺术（含数字媒体艺术）是人类创造的迄今为止覆盖面最广、
影响力最大、综合性最强的现代艺术之一。它是艺术与科技不断融合、
持续创新的产物，具有丰富深刻的社会内涵、文化品质和思想价值。
本套教材在内容编排上，着力于发展同学们的核心素养，秉承“做
中学”“用中学”“创中学”的教学理念，通过单元主题学习、任务引领
驱动的方式，将影视知识与实践活动密切结合；通过审美感知、艺术
表现、文化理解和创意实践，启发同学们在实践中获得真知，从而实
现学习目标。
本册教材精心选取了中外经典的影视艺术作品，在精品佳作的艺
术坐标中，分析影视艺术发展的历史脉络、时代特征、基本类型与语
言构成，引导同学们走进影视艺术的殿堂，用一种全新的视角审视这
门既年轻又现代的艺术，深入感受视听世界的艺术魅力，掌握创作影
视作品的基础知识，探索我们作为影视艺术欣赏者、思考者与创作者
的无限可能。
希望同学们通过影视艺术知识与技能的系统学习，提升欣赏感悟
优秀作品的能力；培养正确积极的审美趣味，更好地感受时代发展的
脉搏；聆听精彩的人生故事，体味细腻丰富的情感表达，传递温暖与
感动的力量；理解中华文明的博大精深，凝聚强烈的爱国之情。
致同学
电影《流浪地球2》 2023 年
第一单元
影视艺术的发现之旅
第一课 电影艺术的诞生与发展
2
第二课 电视艺术的诞生与发展
6
第三课 影视艺术的类型
10
第四课 影视艺术的特点
14
第三单元
影视艺术的创作实践
第一课 准备开始影视创作
38
第二课 掌握影视创作语法
42
第三课 探索影视创意拍摄
46
第四课 学会影视剪辑制作
50
第二单元
影视艺术的语言构成
第一课 景别与构图
20
第二课 角度与光线
24
第三课 镜头与运动
28
第四课 语言与声音
32
第四单元
影视艺术的文化使命
第一课 影视是传统文化的传承者
56
第二课 影视是红色基因的传播者
60
第三课 影视是现实世界的描绘者
64
第四课 影视是多元文明的讲述者
68
学期总结与校园影展
72
目
录
第二单元
影视艺术是一门独具魅力的艺术。它通过电影、
电视、网络视听等艺术形式，展现出生动的画面、
丰富的声音和精彩的故事，给我们带来全方位的视
听体验。在这个单元里，我们将一起开启时光机，
回溯影视艺术的历史，了解影视艺术的起源和发展，
认识影视艺术的丰富类型，掌握影视艺术的特点。
让我们一同步入影视艺术的殿堂，去发现影视艺术
的无限魅力！
影视艺术的
发现之旅
第一单元
·了解电影艺术的发展历程和经典作品。
·了解电视艺术的发展历程和经典作品。
·熟悉影视艺术的多种类型，提高对影视作品的理解和欣赏能力。
·了解影视艺术的基本特点。
单元目标
2
3
电影《火车进站》 1895 年 法国
知识与技能
中国电影的诞生与发展
1905 年，任庆泰拍摄了由京剧演员谭鑫培
出演的电影《定军山》。这部电影取材于《三
国演义》，用京剧的表演方式讲述了刘备与曹
操用兵的故事。这部电影标志着中国电影的诞
生。可以说，中国电影从一开始就蕴含着中华优秀传统文化的基因。
20 世纪20 年代，中国相继上映了一批优秀电影，如《劳工之爱情》《孤
儿救祖记》等。抗日战争胜利后，中国又涌现了一大批经典作品，如《一
江春水向东流》《小城之春》等，在世界范围内都产生了深远的影响。
《火车进站》记录了一列火车驶入站台的情景，整部电影的长度只有
45 秒，并且只用了一个固定机位的镜头。
这部电影的导演是法国的卢米埃尔兄弟，他们于1895 年在巴黎的一家
咖啡店里放映了《工厂大门》《婴儿的午餐》《水浇园丁》《火车进站》
等12 部短片。这是人类历史上第一次公开放映动态影像，这标志着电影的
诞生。
导语：看电影，是人们日常生活中一种很重要的娱乐方式。电影
艺术是人类文明交融碰撞的成果，它的诞生与发展离不开科学技术的
进步与变革。你了解电影的历史吗？让我们一起穿越时空，展开一场
奇妙的声光之旅，感受电影发展各个阶段的光影魅力吧。
第一课
电影艺术的诞生与发展
● 了解中国电影艺术诞生与发展的背景。
● 观摩对比早期电影作品与当代电影作品。
欣赏与分析
中国电影早期经典代表作品（1920—1949 年）
中华人民共和国成立后，中国电影工作者不断探索电影民族化的道路，
创作了诸如《白毛女》《冰山上的来客》《城南旧事》《黄土地》等一大
批发扬中华优秀传统文化的经典作品。
电影艺术是指以电影技术为手段，以画面和声音为媒介，在银幕上运
动的时间和空间里创造形象，再现和反映生活的一门艺术。电影艺术被称
为继音乐、诗歌、舞蹈、建筑、绘画、雕塑之后的“第七艺术”。
新中国经典电影代表作品（1949—1999 年）
电影《定军山》 1905 年
课堂思考
欣赏《火车进站》，
思考它在画面、声音、时
长等方面与我们今天看到
的电影有什么不一样。
4
5
迈布里奇的马匹奔跑拍摄实验照片
动物实验镜
表现与创造
从无声到有声，从黑白到彩色，电影艺术百余年来不断发展，已深入
人们的日常生活中。中国电影的发展道路始终与民族、国家的命运相连，
每个时代的电影都具有鲜明的时代特色，光影之间，重现了不同时代人民
的集体回忆。
欣赏电影《我和我的祖国》，谈一谈这部影片讲述了哪些反映国家发
展进步和人民精神面貌的重要事件。
拓展与融合
你知道电影是怎么发明出来的吗？
1872 年的一天，几名赛马者为“马奔跑时是否始终有一只蹄子着地”
而争论不休。摄影师迈布里奇为解开谜团，在赛道一侧等距离布置了很多
照相机，并以横跨赛道的细绳连接快门。当马跑过时绊断细绳，照相机快
门被触发，拍摄下连续的照片。然后他把这些照片依次放到一个在光源前
面可旋转的玻璃盘上，并让一个挖有槽口的圆盘做反向运动，使照片轮流
出现在槽口，从而展现马在奔跑时的一组连续动作图像。这个被称作“动
物实验镜”的设备，就是电影放映机的雏形。
1882 年，法国科学家马雷在迈布里奇的启发下，发明了一种可以以每
秒12 帧的速度拍摄连续动作的机器。马雷在申请专利时，将这一设备称为
“电影”，这一名称流传开来并沿用至今。
进入21 世纪，中国电影迈入规模化、专业化、产业化的快速发展阶段，
电影类型更加丰富，风格更加多元，《我和我的祖国》《流浪地球》《长津湖》
《万里归途》等一系列思想精深、艺术精湛、制作精良的精品佳作层出不穷，
彰显出鲜明的中国特色、中国风格和中国气派。
思考与练习
欣赏实践：搜一搜近期有哪些正在上映的中国电影。
创作实践：观看一部你感兴趣的电影并撰写200 字左右的
观后感。
拓展学习：问问你身边的家人或朋友，他们最喜欢的电影
是什么。
电影《我和我的祖国》 2019 年
21 世纪中国经典电影代表作品（2000—2023 年）
6
7
与电影艺术相比，电视艺术虽然更为年轻，但是它在全球的传播力、
竞争力和影响力方面却并不逊色。在科学技术的推动和创新思维的引领下，
电视艺术经历了录播技术的突破、彩色电视的发明、有线技术的创新，电
视机走入千家万户，成为家庭娱乐中心，为观众带来丰富多样的视听体验。
中国电视事业的诞生与发展
1958 年5 月1 日，我国第一家电视
台—北京电视台（中央电视台前身）试
验播出，标志着中国电视事业正式拉开帷
幕，中国电视艺术也开始了萌芽期的探索。
同年6 月15 日，北京电视台播出了我国
第一部电视剧《一口菜饼子》，拉开了中
国电视剧的序幕。
1958 年人们收看北京电视台的场景
电视剧《功勋》 2021 年
欣赏与分析
第二课
电视艺术的诞生与发展
导语：20 世纪中叶，电视艺术的诞生极大地改变了人们信息获取
和生活娱乐的方式。作为现代电子媒介的代表，电视是如何诞生，又
是如何深刻地影响世界、改变我们的生活的呢？
● 了解电视艺术的诞生与发展历程。
● 了解网络视听艺术的兴起与发展。
知识与技能
世界电视艺术的诞生和发展
1936 年11 月2 日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大宫首次公开
发射广播电视信号，当天的节目包括音乐演奏、戏剧表演和新闻报道等内容。
这是全球传媒发展历程中的重要里程碑，标志着电视艺术正式登上历史舞
台。20 世纪50 年代，世界电视艺术进入了高速发展的时期，各个国家先
后创办了电视台。
电视剧《功勋》取材于首批8 位“共
和国勋章”获得者的真实故事。该剧
采用现实主义的创作方法，将8 位功
勋人物的人生华彩篇章与国家命运串
联起来，从服装、道具到场景布置都
力求真实还原历史背景，以增强剧集
的真实感和沉浸感。该剧不仅是对过
去的英雄事迹的致敬，也是对新时代
中国精神的展现。
课堂思考
观看电视剧《功勋》片段，从
角色、剧情、服装、道具等方面谈
一谈这部剧吸引你的地方。
英国广播公司首次公开发
射广播电视信号
电视机技术的发展与变迁
厚
薄
程
度
薄
←
厚
黑白
低→高
分辨率
彩色
CRT
显像管电视
PDP
等离子电视
LCD
液晶电视
OLED
8
9
制作用户生成内容（UGC）的场景
随着改革开放的不断深化，人们对文化生活和精神生活也有了更高的
需求。电视剧《渴望》于1990 年在中央电视台播出，作为中国第一部大型
室内电视连续剧，该剧开创性地以写实的视角表现了改革开放后人们对新
生活的憧憬。
电视剧之所以广受欢迎和喜爱，是因为它作为大众传播媒介，满足
了人们对生活娱乐、文化传承以及互动体验的多重需求。
娱乐体验：情节曲折生动，富有戏剧张力，具有强烈的吸引力，能
给观众带来艺术享受。
生活体现：优秀的电视剧往往反映现实生活，彰显人性理念，传递
正能量，能使观众产生共鸣和感悟。
文化传播：一些优秀的电视剧将历史、文化等元素融入其中，引导
观众认知历史，感受文化。
互动体验：随着新媒体技术的发展，观众可以通过网络参与互动，
分享观剧心得，提升观剧体验。
根据你的观察，不同年龄层的人都喜欢观看什么电视剧，讨论一下
原因。
拓展与融合
你知道互联网对电视艺术的发展产生了哪些影响吗？
互联网的普及为人们获取资讯和分享信息提供了更为便捷的渠道和平
台。有别于电影、电视的生产、传播与收看方式，网络视听平台不仅提供
包含电影、电视和其他视频内容在内的视听产品，用户还可以根据个人喜好，
不受地点和时间的限制，自由进行观看。
除此之外，网络视听平台还拥有更多的创作工具和社交互动功能，这
促进了用户生成内容（UGC）的产生与发展，也为创作者提供了实时表演
和互动的机会。进入互联网时代，影视艺术创作、传播和欣赏方式都得到
了很大的革新，创作者和观众之间的联系更加紧密和多样化，网络视听艺
术也成为继电影、电视艺术之后影视艺术的新形态。
思考与练习
欣赏实践：观看一集最近上映的电视剧。
创作实践：撰写200 字左右的观后感。
拓展学习：比较电视节目与网络视听作品在收看方式上的
不同，并说出原因。
表现与创造
电视剧《渴望》 1990 年
进入新时代，电视艺术在引领文艺方向、呼应时代精神、聚焦重大社
会议题方面，取得了丰硕成果，创作了《觉醒年代》《山海情》等重大题材
的优秀电视剧，不断满足人民群众对美好生活的需要。
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《小蝌蚪找妈妈》是一部经典的动画片，讲述了一群小蝌蚪在池塘中
寻找妈妈的故事。在主题表达上，影片通过水面、荷叶、清泉等自然景物
的意象渲染，烘托了温馨的亲情。在叙事方法上，影片将小蝌蚪、青蛙等
动物拟人化，赋予它们人性化的思维和言行，增强了故事的亲和力和感染力。
此外，影片还采用了独具中国特色的水墨技法，创造了独属于中国的动画
美学意境。
第三课
影视艺术的类型
● 了解电影艺术的主要类型。
● 了解电视艺术的主要类型。
导语：你在观看影视作品时，会不会偏爱某一类型的电影或电视剧？
影视作品有很多类型，每种类型都有相应的题材视角、艺术风格。本课，
我们就来学习影视艺术的类型划分。
动画片《小蝌蚪找妈妈》 1960 年
课堂思考
欣赏动画片《小蝌蚪找
妈妈》和电视剧《战长沙》片
段，讨论它们在题材、类型或
艺术风格方面有什么不同。
欣赏与分析
电视剧《战长沙》以抗日
战争时期的长沙保卫战为历史背
景，向观众展现了一幅感人至深
的历史画卷，激励人们铭记历史、
珍爱和平。该剧借助鲜活的形象、
紧凑的情节、深刻的主题和独具
匠心的制作，展现了中国人民英
勇抗击日寇的英雄壮举。
电视剧《战长沙》 2014 年
知识与技能
电影艺术的类型
电影作品类型丰富，分类标准也很多，我国一般将电影分为故事片、
纪录片、科教片、动画片、专题片5 种基本类型。这里着重介绍故事片和
动画片。
故事片：故事片通过特定的人物和完整的情节，讲述引人入胜的故事，
表达一定的主题思想。按照题材与风格，故事片可以分为喜剧片、科幻片、
武侠片等。不同国家的故事片类型总体相似，但各有特色。武侠片是中国
独有的影片类型，不仅展示了
中国功夫的非凡技艺，而且深
入刻画了武侠文化，展现了其
精髓与内涵。印度最具代表性
的故事片类型是歌舞片，通过
载歌载舞的场景讲述故事，塑
造人物。美国的西部片以美国
西部大开发为背景，讲述探宝
等题材的传奇侠盗故事。
动画片：运用动画技术，通过把人或物的表情、动作、变化等分段画
成许多表现瞬间的画幅，再用摄影机拍摄成连续变化的画面，也可用计算
机处理完成。从1960 年新中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，到
故事片《夺冠》 2020 年
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电视艺术的类型
电视艺术适应家庭收视的场景，发展形成了丰富多样的节目类型。最
常见的有电视剧、电视文艺节目、电视纪录片等。
电视剧：如同故事片之于电影，电视剧是电视艺术中最具代表性、影
响力最大的节目类型。根据题材的不同，电视剧可以分为现实题材电视剧
与历史题材电视剧两个大类。现实题材电视剧主要反映当前时代的社会状
况、人物故事，如青春校园剧、职场行业剧等；历史题材电视剧通过还原
并重现某一个历史时期的生活场景、人物、事件，向观众呈现那个年代的
风貌。
电视文艺节目：电视文艺节目是综合了文学、戏剧、音乐、舞蹈等多
种艺术手段的节目形态，主要形式包括文艺晚会、真人秀等。文艺晚会往
往在特定的节日与纪念日举办，以其丰富的艺术形式备受观众喜爱。1983
年，中央电视台春节联欢晚会在除夕夜直播。此后，在除夕夜现场直播春
节联欢晚会作为惯例延续了下来。40 余年来，春节联欢晚会陪伴了几代人，
成为最具中国特色的电视年俗。
电视纪录片：电视纪录片
根据题材内容，可以分为自然
纪录片、社会纪录片、人文纪
录片等。作为客观真实地记录
与反映生活的节目类型，电视
纪录片充分发挥着重视历史、
记录时代、表达思考的功能。
2023 年运用“粒子水墨”特效
技术制作的动画长片《深海》，
中国动画片在数十年的发展历
程中，立足优秀传统文化资源宝
库，不断创作出中国风格的动画
精品。
表现与创造
不同类型的影视艺术作品，能让观众感受不同的艺术魅力。科幻类型
的影视作品常常蕴含着对未来的思考和想象，比如《流浪地球》运用出色
的视觉特效，展现了人类为抗争毁灭的命运而带着地球离开太阳系的宏大
场景，引发观众对人类命运和科技力量的深思。一些反映社会现实、体现
人文关怀的优秀影视作品也深受观众喜爱，这类作品贴近时代，贴近生活，
传递积极向上的人生理念，如电视剧《少年派》真实再现了中学生们的学
习生活，这些青春的故事引起了许多人的共鸣与思考。
请和你的同桌一起分享喜欢的影视艺术类型，讲述该类型的经典作品
对自己的触动。
思考与练习
欣赏实践：观看电影《流浪地球》。
创作实践：谈谈这部影片中给你留下深刻印象的角色和场景。
拓展学习：故事片经常会加入动画元素，请你搜索相关作品
并与大家分享。
电视纪录片《如果国宝会说话》 2018 年
动画片《深海》 2023 年
拓展与融合
你知道影视艺术的两大基础类别吗？影视艺术的类型无论如何变化，
都离不开虚构类和非虚构类两大基础类别。虚构类影视作品通过创作和演
绎虚构的剧情、角色和场景来讲述故事，具有较大的想象空间；而非虚构
类影视作品是对事件、人物和环境的真实记录与表现。
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术大家族里，影视艺术虽然是最晚诞生的，但却吸纳了传统艺术众多门类
的手段与技巧，拥有最全面的艺术表现力，是迄今为止最综合的艺术形式。
影视艺术的传媒性
与传统艺术相比，电影、电视拥有严密的管理制度和明确的分工体系，
它们共同构建了体量庞大、结构复杂、覆盖广泛的传媒体系，这体现了影
视艺术的制度化、组织化和产业化特征。以我国为例，从中央到各省市，
都设有众多的制作机构、传输机构、放映机构，中国称得上是影视制作与
播出机构数量最多的国家之一。
影视艺术的科技性
科学技术是第一生产力，每一
次技术革新都是推动影视艺术发展
的重要动力。从传统摄影技术到计
算机动画合成，技术不断改变着影
视艺术的形态与特征。科技不仅为
影视艺术插上了想象的翅膀，也让
影视艺术形成了有别于其他艺术形
式的显著特征。
同样是“西游记”题材的动画电影，1961 年上映的《大闹天宫》，全
靠艺术家们手工绘制，历时两年完成；2015 年上映的《西游记之大圣归来》，
采用了全三维技术，不仅提高了工作效率，也使得人物的动作和表情更加
丰富逼真。
第四课
影视艺术的特点
导语：影视艺术通过记录生活、重现历史，创造了类型丰富、形
态多样的文化景观。与其他艺术形式相比，影视艺术具有哪些鲜明的
特点呢？这些特点，又是如何在影视作品中得到体现的呢？
● 了解影视艺术的基本特点。
● 运用所学知识，赏析影视作品。
欣赏与分析
知识与技能
影视艺术的综合性
影视艺术犹如一座绚丽的艺术殿堂，我们可以发现绘画、舞蹈等视觉
艺术在其中的普遍应用，也可以发现音乐这一长于抒情的听觉艺术的广泛
存在，更可以感受到文学、戏剧等语言艺术和表演艺术的深度融汇。在艺
电影《大闹天宫》 1961 年
课堂思考
欣赏综艺节目《国家宝
藏》片段，说一说它最吸引
你的地方。
文化类综艺节目《国家宝藏》
集全息投影、纱盒投影、透视冰屏柱、
透视冰屏柱台型变幻、巨型环幕视觉呈现五大技术于一体，让每一件文物生
动地展现在观众眼前，使那些“养在深宫人未识”的文物“活”了起来。
综艺节目《国家宝藏》 2017 年
电影《西游记之大圣归来》 2015 年
16
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表现与创造
历史人文纪录片《中国》深入挖掘了中华文明中具有深远影响的人物与
故事，通过文化思想的引领，讲述具有中国精神的中国故事，从而增强了人
民群众的精神力量。
思考与练习
欣赏实践：观看电视剧《觉醒年代》片段，分析它体现了影
视艺术的哪些特点。
创作实践：找一找包含“西游记”题材的影视作品，并对其
中的孙悟空形象进行比较，为以后的创作积累素材。
拓展学习：查询资料，了解人工智能技术的发展给影视艺术
带来了哪些变化。
拓展与融合
你知道有很多经典
影视作品其实都改编自
文学、戏剧等其他艺术
作品吗？
电影《音乐之声》
的故事改编自百老汇的
同名音乐剧，而该音乐剧
又改编自玛利亚·冯·特
拉普的著作《冯特拉普
家歌者的故事》。这部电影以追求和平、自由和真爱的主题思想打动了无
数观众，片中的多首歌曲也成为观众记忆中值得回味的旋律。1998 年，音
乐剧《音乐之声》用中文重新填词，在国内舞台上演。
电影《音乐之声》 1965 年 美国
·能够简单说出电影艺术的发展历程和经典作品。
·能够简单说出电视艺术及网络视听艺术的发展历程和经典作品。
·能够简要描述影视作品的主要类型。
·能够简要描述影视作品的基本特点。
单元评价
在表现杜甫与李
白这两位唐代诗人时，
这段忠于历史而又文
采斐然的解说词，令
人感慨动容，虽然两
人的命运起伏各有不
同，但是他们的思想
始终滋养着中国人的
文化心灵。
记录《中国》第二季中令你印象最深的一段解说词，模仿解说员，在
课堂上念给同学听。
电视纪录片《中国》（第二季） 2022 年
影视艺术的人文性
影视艺术从时代之变、社会之进、人民之呼中提炼主题，用自强不息、
厚德载物的精神，为作品注入文化内涵与艺术价值，让观众得以在形式、
风格、视听语言的变换中，拓宽文化视野，提升艺术修养，陶冶道德情操。
影视艺术以现实生活与历史瞬间为素材，以时代意识与社会观念为引
导，融汇多种艺术语言，创作出充满生命力的影视作品，激发观众的感知
与想象，带来一场场思想与艺术的文化盛宴。
杜甫没有成为李白，他活出了另一种伟大的人生。
李白如从天上而来，飞流直下。
杜甫如在大地上生长，厚重深沉。
无论少了哪一个，大唐的天空都将黯然失色。
第二单元
影视艺术是需要在实践中感知和体验的视听
艺术。在这个单元，我们将逐一解密影视艺术
的基本法则，学习镜头与景别的运用，了解画
面与构图的方法，探讨光线与角度的妙用，掌
握语言与声音的表现手法。让我们从最简单的
艺术训练开始，一起探索如何通过不同的视听
表现手法，提升鉴赏能力，为创作自己的影视
作品做好准备。
第二单元
影视艺术的
语言构成
·了解镜头运用、景别处理、画面构图等技巧，培养对影视艺术的
感知和体验能力。
·掌握光线与角度在影视艺术中的应用，了解语言与声音等表现手
法，提高对影视作品的审美鉴赏水平。
·激发对影视艺术创作的兴趣，培养创作能力。
单元目标
20
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欣赏与分析
第一课
景别与构图
导语：世间万物都有其最基础的组成单元，房屋是由一砖一瓦搭
建而成的，文章是由一字一句组合而成的。那么，电影、电视剧等影
视作品最基础的组成单元是什么呢？这一课，我们将一起探寻答案，
了解镜头的精彩与奥妙。
● 了解不同景别在表现空间和对象方面的作用。
● 了解影视艺术创作常见的构图方法。
● 尝试运用景别和构图的基础知识进行创作。
电视纪录片《航拍中国》（第三季） 2020 年
课堂思考
欣赏电视纪录片《航拍
中国》第三季片段，思考它
的航拍画面有哪些特点，带
给你怎样的视觉感受。
有视线边框；而镜头始终存在着视线边框。影视艺术语言最基本的组成单
元—画面，正是镜头拍摄的影像。不同焦距的镜头拍摄的画面，相应地
呈现出大小不同的空间，这就是所谓的景别。
通常，景别可分为五种。以拍摄人像为例，分别是远景（展现拍摄对
象所在的环境）、全景（展示拍摄对象的全身及其周围环境）、中景（捕
捉拍摄对象的膝部以上部分）、近景（聚焦拍摄对象的胸部以上部分）和
特写（突出拍摄对象的肩部以上部分）。
不同的景别，可以有针对性地展现空间与拍摄对象的关系。
远景取其“势”。画面视野开阔，能展现被摄物体与环境之间广阔的
关系，比如山川河流与城市楼宇的地平线、天际线。
中景取其“形”。这是最接近人眼日常观察周围环境的景别，也是影
视拍摄中最常用的一种景别。
近景取其“神”。虽然画面的空间感较为局促，但是更能突出被摄对
象的细节，能够与观众形成较强的交流感，拉近与观众的心理距离，给人
深刻的视觉印象。
纪录片《航拍中国》通过高空摄影的方式，全景式地展现了中国的大
好河山和壮美奇观，具有极强的视觉冲击力。
知识与技能
镜头与景别
眼睛与照相机、摄影机的光学设备—镜头具有高度相似性，但也存
在着区别。人眼能够环顾一个场景，并经由大脑对画面进行调整补充，没
全景
近景
中景
特写
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23
黄金分割点构图法与对称式构图法，是最常见的两种画面构图方法。
黄金分割点构图法：如果将画面按“井”字形三等份划分，我们会发现，
在左上、左下、右上、右下位置会出现
四个“十”字形交点。这些交点与数学
概念中的“黄金分割点”相近。将被摄
对象置于这四个点上，会令人产生最舒
适、最美观、最协调的视觉感受，因此
这种九宫格布局法也被称为黄金分割点
构图法。
对称式构图法：对称式构图是指画面中的被
摄对象以一个点或一条线为中心，呈现对称分布。
生活中这种构图方式很常见，在建筑摄影上体现得
尤为明显，给人庄严肃穆的感觉。
除了这两种基本构图法，还有引导线构图法、
框架式构图法等。每一种构图方法都有其用武之
地，面对同一个对象与空间，选择使用哪一种构图
方法，需要创作者仔细观察和善于发现美。
黄金分割点构图法示意图
对称式构图法示意图
被摄物体在右上点
被摄物体在右下点
画面的构图方法
对画面的整体布局称为构图。有效的构图方法，可以让被拍摄对象呈
现出更聚焦、更突出、更吸引人的表现形态。在影视作品中，构图会根据
主题思想将画面中的多种元素组织在一起，形成视觉上的形式美感。
表现与创造
选取一个你感兴趣的人或物作为画面主体，
如图所示，在练习册上框出它的各个景别。
思考与练习
欣赏实践：观看电影《英雄》，并截取不同景别的画面。
创作实践：金秋时节，如果要用三种景别拍摄美丽的校园，
你会选择哪三种景别？又会运用哪种构图方式？
拓展学习：在影视作品中，找到运用了引导线构图法、框架
式构图法的画面，并与大家分享。
鱼眼镜头下的校园
拓展与融合
镜头除了能随焦距变化产生不同景别的画面，还会产生一定的畸变和
光学特性，于是就出现了一些特殊的镜头拍出的非比寻常的极致画面。
鱼眼镜头具有极端的广角视野，通常超过180 度，使得被摄对象在画
面中心处显得巨大，而画面边缘处则产生弯曲的球形或鱼眼效果。鱼眼镜
头常被用于艺术摄影、实验性摄影或特定的创意项目中。
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第二课
角度与光线
导语：在观看影视作品的过程中，你是否留意到画面的拍摄角度
和光线是在经常发生变化的呢？正是这些变化，令影视画面中的人物
和场景具有了丰富的层次和造型。在上一课中，我们认识了视觉语言
的基本构成，并了解了不同景别与构图在表达思想感情方面的作用。
这一课中，我们将带领大家一起走进由角度与光线构成的造型世界，
并感受其中蕴藏的奥秘。
● 尝试采用不同角度拍摄画面，并对比所呈现出的不同效果。
● 尝试运用不同光线拍摄画面的创作实践。
电影《新龙门客栈》 1992 年
知识与技能
寻找角度
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”生活中，从不同的角度去观察
事物，会获得不一样的感受。影视作品同样可以通过摄影机的位置变化，
自由改变拍摄角度，让观众获得丰富多样的视觉感受。
按照摄影机与被摄对象的高度关系，在垂直方向可以将拍摄角度大致
分为平拍、俯拍、仰拍三种。按照摄影机与被摄对象的位置关系，在水平
方向可以将拍摄角度大致分为正拍、侧拍、背拍。选择不同的角度是为了
更好地展示空间和讲述故事情节，利用不同的拍摄角度来表达创作者对场
景的评价，并引导观众的看法。
运用光线
光在生活中无处不在，影视艺术作为“用光影书写的艺术”，无时无
刻不需要光的参与。
按光线来源分类，可分为自然光和人造光。
生活中的自然光大多指阳光，它是地球上最主要的光源之一。夜间的
月光与星光也是自然光的表现。随着时间、天气的变化，自然光的强度、
色彩和方向都会发生变化，其特点是自然、均匀，不受人为控制。
平拍
正拍
仰拍
背拍
俯拍
侧拍
欣赏与分析
《新龙门客栈》是一部中国古装武侠电影，情节跌宕起伏，不仅探讨
了正义与邪恶的斗争关系，还关注了复杂的人性和真挚的情感。
电影大部分场景都在客栈内。故事的展开和人物的上下场，常常是借
助客栈垂直方向的楼层差异来实现的，因此，该电影运用了很多大仰角和
大俯角的拍摄角度。
课堂思考
欣赏《新龙门
客栈》，观察电影
是如何利用客栈的
立体空间来讲述故
事的。
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拓展与融合
在影视作品的呈现中，不同性质的光
线可以表达不同的情感，塑造不同的角色。
直射光也叫硬光，硬光下的被摄对象
显得线条分明、强硬、粗糙，有明显的阴影；
散射光也叫软光，光照均匀，软光下的被
摄对象轮廓阴天时画面更加柔和，对应着
散射光。
人造光是指由人类制造的光源，如灯具、闪光灯等。影视创作中根据
剧情的需要，可以利用照明设备，制造出多种光线效果。既可以模拟日光、
月光，也可以营造灯光、烛光、火光，以此来塑造人物形象，展现环境氛围。
按光源位置分类，可分为顺光、侧光、逆光、顶光、底光。
一天中太阳从东方升起到西方落下，光源位置的变化导致光线也在不
断变化。在影视创作中，
光线会随着拍摄位置和角
度的变化而变化，产生顺
光、侧光、逆光等不同效果。
顺光是指光线从拍摄
对象的正面照射，可以清晰
地展现拍摄对象的面貌，它
是摄影中最常见的一种光。
侧光是指光线从拍摄
对象的侧面照射，能在主
体表面形成丰富的明暗对
比，更能表现出主体的立体感和空间关系。
逆光是指光线从拍摄对象的背面照射，通常会形成清晰的轮廓，可以
产生剪影的效果。
光源位置图
顺光
底光
顶光
逆光
侧光
侧光
前侧光
前侧光
侧逆光
侧逆光
思考与练习
欣赏实践：观看纪录片《中华文明》，截取其中使用顺光、
侧光、逆光的画面。
创作实践：用手电筒或者蜡烛作为光源，通过手机或者照
相机拍摄，来分别体验顺光、逆光、侧光的不同光线效果。
拓展学习：观察晴天、阴天、清晨、傍晚时的光线，看看
它们各有什么特点。
表现与创造
用不同的镜头角度拍摄讲台上的老师，会产生不同的视觉效果。
平拍能还原老师在讲台上的真实状态，给人一种公正客观的感觉。拍
摄时可以聚焦老师的神态表情，表现出老师沉稳从容的一面。
仰拍能突出老师的权威性和威严感，仿佛老师就是知识的高峰。采用
这个角度时，不妨将光源放在老师的侧面，让光线在老师身上形成明暗对比，
渲染出一种庄重崇高的氛围。
俯拍能表现出老师亲和有趣的一面。从这个角度看去，老师身材显得
娇小些，与同学们更为贴近，容易营造出一种活泼轻松的课堂气氛。
接下来，请你用上述角度拍摄老师，并思考如何捕捉到最佳构图。完
成后，展示你的照片并说说哪个角度最能展现老师的风采。
晴天
阴天
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镜头运动
拍照时可以通过手动调节变焦镜头的焦距，实现景别的变化，产生“推镜
头”与“拉镜头”的视觉效果。这种只通过改变镜头内部焦距而产生画面的运动，
称之为“变焦拍摄”。
人物的运动和镜头焦距的改变都是在摄影机不动的情况下实现景别的
改变。现在，让摄影机动起来，会拍到什么奇妙的画面呢？
根据摄影机运动路线、速度和方式的不同，可以分为“推、拉、摇、移、
跟”五种运动形式。
推镜头：镜头沿着拍摄
方向，接近被摄对象。被摄
对象在画面中占的比例逐渐
变大，细节特征也逐渐变得
清晰。推镜头主要用来强调
细节，揭示人物的内心状态。
电影《我和我的父辈》，讲述了在革命、建设、改革开放和新时代四
个不同历史时期中，几代父辈和各时期的代表性群体们不忘初心、砥砺前行，
传承民族精神的奋斗历程。片中通过大量的运动镜头，呈现了史诗般的历
史场景与跌宕起伏的时代命运。
知识与技能
认识焦距
在相同距离拍摄同一被摄物，镜头焦距的不同决定了成像、视角和景别的
不同，影响画面透视的效果。
欣赏与分析
导语：影视作品展现的不是定格的瞬间，而是动态的过程。本
单元第一课讲了改变人物在静态画面中所占的比例和位置会呈现出
不同的景别和构图，这一课，让我们在动态的影像实践操作中，学
习透视的变化是如何实现的，以及镜头的运动是怎样让画面生动起
来的。
第三课
镜头与运动
● 了解不同焦距在影像表现中的作用和效果。
● 了解镜头的基本运动方式。
● 尝试使用运动镜头进行拍摄实践。
镜头焦距示意图
课堂思考
欣赏电影《我和我
的父辈》，思考摄影师
是如何通过运动镜头来
表现场景的。
电影《我和我的父辈》 2021 年
根据镜头焦距的长短，相机或摄影机的镜
头可以分为长焦镜头、标准镜头和广角镜头等。
长焦镜头：常用于远距离拍摄，可以拉近距离、压缩空间，突出拍摄对象。
标准镜头：最基本的摄影镜头，拍摄画面的大小接近人眼看到的真实景象。
广角镜头：能在距离内拍到更多的物体，有拉伸空间、使画面变形的视觉
效果。
长焦镜头拍摄的画面
标准镜头拍摄的画面
广角镜头拍摄的画面
推镜头的画面效果
200 mm
100 mm
50 mm
28 mm
14 mm
12°
24°
46°
75°
114°
焦距
视觉角度
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拓展与融合
人物调度对镜头语言起着重要的补充
作用，它可以通过角色的动作、姿态和位
置来丰富和强化镜头语言，使影视作品更
加生动和有趣。
除了镜头的推拉，还可以通过人物调
度，让镜头前的人物走近或走远，获得想
要的景别和构图。
人物朝镜头走近，会使得人物在画面
中所占的比例变大，景别变小；反之，人
物远离镜头，则人物在画面中所占的比例
变小，景别变大。这些变化，都是由人物
运动所引起的视觉画面的改变。
拉镜头：镜头沿着拍摄
方向，远离被摄对象。画面
从局部逐渐扩展至整体，可
以更好地观察被摄对象和环
境之间的关系。拉镜头适合
用来交代环境信息和表现空
间关系。
摇镜头：摄像机的位置
不动，通过镜头的水平或垂直移动拍摄出的不同画面，好比我们转动头部
或抬头低头产生扫视的效果。这种镜头运动形式可以增加画面的动态感，
使观众感受到画面中的场景变化。
移镜头：摄影机沿着水平或垂直方向移动，改变画面的构图、视角和场
景等，用来展示画面中的不同元素，或者引导观众的视线关注到特定的对象
或地点。
跟镜头：摄影机跟随着特定的对象移动，保持与其相对固定的位置和
距离。通过跟随对象的移动，观众可以身临其境地感受到被摄对象的动态
精神面貌。
镜头运动的组合使用，让影视作品呈现出更加丰富的视觉效果与情感
变化。
思考与练习
欣赏实践：观看电影《红海行动》，并截取其中让你印象深刻
的镜头运动片段。
创作实践：请和同学组成拍摄小组，使用任意一种镜头运动形
式拍摄一段影像，感受画面运动的魅力。
拓展学习：试着在你喜爱的影视作品中，找到水平移动和纵向
升降等镜头运动形式的片段，并与大家分享。
电视剧《觉醒年代》（2021 年）中
人物运动的视觉画面
表现与创造
请以你喜欢的小动物为观察对象，并拍摄一段视频。
通过焦距的调整，拍摄小动物的不同细节。可以从远处使用标准镜头
捕捉它的整体外观和动作；然后使用长焦镜头，拍摄它的眼睛、毛发或者
爪子等细节。
使用“推、拉、摇、移、跟”的镜头运动形式，观察其拍摄的不同呈
现效果。
推：向前推动机位，使小动物在画面的占比变大，产生突出它的效果。
拉：向后拉动机位，让小动物逐渐从画面中淡出，产生一种远离的效果。
摇：模拟小动物在移动时的视觉感受，增加画面的生动感。
移：跟随小动物移动，机位沿着行动轨迹，捕捉不同角度、场景的画面，
展现它的活泼和灵动。
跟：机位跟随小动物的移动，镜头画面模拟小动物的视角，增加亲近
感和沉浸感。
拉镜头的画面效果
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第四课
语言与声音
导语：影视艺术是视听兼备的艺术形式，影视作品，不仅要满足
“看”，还要满足“听”，“视”和“听”密不可分。那么，影视艺
术中有哪些重要的听觉元素？它们又是怎样被记录、创造出来的呢？
● 了解影视艺术中声音的概念和分类。
● 观摩影片并结合所学声音知识进行分析讨论。
欣赏与分析
知识与技能
声音是影视艺术中不可或缺的一部分，声音帮助影视作品传达信息、
表达情感、渲染气氛、塑造人物、突出主题。声画兼备，才是影视艺术的
完整表现。在拍摄过程中，同步录入的声音基本可以分为人声和音响两类。
人声的类型
人声即影视作品中人物说话的声音，包括对白、旁白和独白等。
对白是剧本中角色间的对话，起着交代背景、推动剧情、塑造角色、
表现主题的重要作用，是影视作品中人物说话所占比例最大、最为重要的
组成部分。
旁白指在影视作品中以画外音形式出现的叙述、议论和评说，具有交
代背景信息、辅助叙事、进行时空转换的功能。
独白指在影视作品中体现人物内心活动的自我表述，具有鲜明的第一
人称视角，可以表现人物复杂的心理活动和情感状态。
音响的类型
音响作为一种艺术元素被纳入影视作品中，成为影视艺术创作中一种
特有的表现手段。音响主要包括自然音响和人造音响。
自然音响是通过录音设备对客观环境原有音响进行实时录音，然后重
新播放出来的声音，是对客观环境声音的再现。
人造音响是由拟音师使用特定的器具，人工模拟出来的音响。它可以
营造环境空间的真实感，开拓画外空间，衔接前后镜头，表现人物心境，
以及传达象征和隐喻的意义等。
电影《雪豹》利用拟
音技术实现了对雪豹声音
的模拟，并借由声音表现
出雪豹的情绪。这使得由
特效制作出的“ 演员” 雪
豹能够按照导演的意图来
扮演自己的角色。
课堂思考
观看电视剧《觉醒年
代》，朗诵剧中人物台词，
谈一谈你有什么感受。
电视剧《觉醒年代》 2021 年
电视剧《觉醒年代》人物精彩台词
陈独秀 我爱这个国家，这个国家不仅是我的，更是你们的。
鲁 迅 任何人你都不能去试图，阻挡历史前进的车轮。
李大钊 中国，是我们中国人自己的中国，我们的国家，我们不爱，谁爱？
电视剧《觉醒年代》通过大量精彩的人物独白来讲述国家命运，展现
了历史背景的厚重感，凸显了角色的鲜明形象，表达了角色的真实情感，
引发了观众强烈的共鸣。
电影《雪豹》 2023 年
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拓展与融合
拟音是影视声音
创作的常见方法，即
人工模拟影片中所需
要的声音效果；或将
录制的声音加以后期
处理，达到作品中需
要但现实中无法直接
录制的效果。如用双
手揉搓稻草材质的扫
帚，可以模拟出灌木
丛行走的声音；用手轻捏沙袋，可以模拟出雪地行走的声音；用力抖动金
属片，可以模拟出打雷的声音；等等。
拟音室现场环境
表现与创造
影视作品中的声音除了人声与音响，还包括后期制作的音乐。音乐主
要用来抒发感情、刻画人物。最典型的是影视歌曲，分为主题曲和插曲。
主题曲是表达影视作品主题或概括全片内容的歌曲，插曲往往是为烘托某
个人物、某个段落或某一场景的歌曲。
动人的影视音乐
常常随着影视作品的
广泛传播而广为传唱，
经典的影视作品往往
也有着家喻户晓的主
题曲。无数中外影视
佳作证明，即使影视
故事已经逐渐被人淡
忘，但影视歌曲依旧
持久地被观众记住。
每当熟悉的旋律响起，
影视作品的一幕幕画
面又会浮现在人们眼
前，这就是影视音乐
的魅力。
分享一段令你印
象深刻的影视音乐旋
律，并试着描述与之
相对应的影视片段。
谈一谈音乐与画面的
结合带给你怎样的情
绪感受。
思考与练习
欣赏实践：观看电影《我不是药神》，记录一段主人公的
独白台词。
创作实践：尝试揉搓卫生纸，模拟出羊吃草的声音。
拓展学习：查阅资料，讨论人造音响与拟音有什么区别。
·能够运用不同景别和构图表现内容。
·能够使用不同光线和角度塑造对象。
·能够通过不同镜头和运动方式进行影像叙事。
·能够分辨不同声音效果。
单元评价
电影《冰山上的来客》（1963 年）插曲《花儿为
什么这样红》歌谱
第二单元
通过前两个单元的学习，我们已经了解了影视艺
术的发展历程，踏入了影视艺术的奇妙世界，初步掌
握了影视艺术的基本知识和影视艺术的创作手段。
那么，一部影视作品，是如何从理念变为现实、
从创意变成作品，又是如何与观众见面的呢？在这一
单元的学习中，我们将探索影视作品的制作流程、叙
事语法、创作手段和剪辑制作。希望通过这个阶段的
学习，你能够完成自己的第一部短片作品。据此班级
还可以举办第一次“小影展”，大家是不是已经跃跃
欲试了呢？
影视艺术的
创作实践
第三单元
·了解影视艺术的创作规律和创作手段。
·运用学习的影视创作语法进行影像创作。
·了解影视艺术的创意拍摄手法并尝试在拍摄中使用。
·运用学习的影视后期剪辑制作方法等知识创作一个视频片段。
单元目标
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知识与技能
团队主要人员
编剧是创意故事的灵魂，
也是影视作品中剧本的创作
者。他们对主题价值、故事情
节、人物关系进行创意性的编
排，最终形成精彩的故事。
导演是影视创作的核心，
他们统筹全局，团结各个工种，
让各部门有序进行影视创作，
共同完成令人期待的作品。
演员是演绎故事的人物，是观众能够直接看到的“台前人”。他们用
精彩的表演引发观众共鸣，让观众跟随人物的命运欢笑、哭泣、思考。
除了编剧、导演、演员，还有摄影师、录音师、美术师、灯光师、服装师、
化妆师、剪辑师、特效师、制片、场记等诸多影视创作中不可或缺的工种。
影视作品类型的不同，创作团队的工种也有差异。电视节目的创作团队中
还有主持人、导播等工种。
影视作品的拍摄现场少则数人，多则成百上千人。无论人数多寡，影
视创作都需要各工种的工作人员齐心协力，共同完成。只有每个工种的工
作人员都专注投入，进行创造性劳动，才有可能诞生精品佳作。
一般来说，在影视作品的拍摄现场，会同时有不同岗位的工作人员协
同拍摄。有些人负责使用各类灯光照明设备营造各种光线效果；有些人负
责操作拍摄设备进行拍摄；有些人负责拍摄的指导、调度；还有些人在进
行表演—他们是拍摄对象，也就是演员。
在影视作品的片头和片尾，一般会出现演职员名单，他们是一部影视
作品得以完成的关键所在。一部影视作品的诞生，是创作团队齐心协作和
集体智慧的成果。
导语：创作一部影视作品，就如同烹调一道美味佳肴，需要准备
各种食材，也需要做好各项前期准备。“工欲善其事，必先利其器”，
只有这样，才能为后续的创作打下坚实的基础。
第一课
准备开始影视创作
● 了解影视创作的团队构成和不同岗位的分工。
● 了解影视创作中常用的基础设备和器材。
● 制订一个具体的拍摄计划。
影视作品拍摄现场图
电视剧《功勋》中的演员正在表演
影视制作团队人员组成
欣赏与分析
课堂思考
观察这幅图
片，说一说在影视
拍摄现场有哪些
岗位人员。
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拓展与融合
场记板是写着场次、镜次、导演、片名、日期
等信息的小木板。场记板的部件能够开合，可以撞
击出清脆的响声，用于记录每个场景的拍摄信息，
以便后期剪接时整理素材，对准音画，高效地完成
剪辑。现在出现了电子场记板，有精准的时间码显
示，使用更方便，记录信息更准确。
录音师在录制环境声
摄影机在拍摄节目
舞台灯光制造绚丽效果
拍摄方案
拍摄主题
拍什么
团队构成
谁来拍
拍摄地点
在哪儿拍
拍摄时间和周期
何时拍及拍完
思考与练习
欣赏实践：观看电视剧《功勋》片段，说说化妆师对角色的
装扮是否准确。
创作实践： 以“校园景色”为创作主题，结合所学知识，制
订一个拍摄方案。
拓展学习：观看电视剧《人世间》的演职员名单，记录创作团
队包含了哪些岗位。
创作器材
不同影视作品的创作，其使用的设
备大致相同，可以满足不同的创作需求，
设备性能有高端和常规之分。
摄录设备：包括电影摄影机、电视
摄像机以及轻便的相机等，配有镜头等
附属设备。根据特殊的摄影需要，还有
航拍机、水下摄影机、运动摄影机等特
种拍摄设备。
灯光设备：根据影视拍摄场景对光
线效果的需求，可以布置不同种类的灯
光照明设备，营造千差万别的视觉效果
和现场氛围。
收音设备：包括机头麦克风、无线
麦克风、挑杆麦克风等。它们用于匹配
不同的拍摄设备和拍摄环境，进行人声
和环境声的收录。
随着科技的进步，智能手机已经成
为日常生活最常使用的拍摄设备。它虽
然体积小，但是具备拍摄、录音、照明、
剪辑等诸多功能，制作完成的视频内容
还可以实时网络分享，让我们能够更加
便捷地记录生活、创作视听作品。
表现与创造
拍摄方案是实施拍摄的“施工表”和“路线图”。方案中需要明晰拍
摄主题、团队构成、拍摄地点、拍摄时间和周期，另外使用的设备和需要
的各项支持等也都需要明确。
拍摄主题解决“拍什么”的问题，团队构成解决“谁来拍”的问题，
拍摄地点解决“在哪儿拍”的问题，拍摄时间和周期解决“何时拍”“何
时拍完”的问题，等等。
分组讨论，以“今天我值日”为创作主题设计一个拍摄方案，看看谁
的更合理、更有趣。
你对影视制作的人员岗位、创作器材已经有了一定的了解，那么在影
视作品正式拍摄前，你知道还需要做哪些工作吗？
正式开始拍摄前，制订一份明确清晰的拍摄方案尤为重要。方案制订
得越详细，拍摄周期和拍摄质量越有保障。
场记板
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知识与技能
长镜头
长时间、不间断地进行拍摄，该镜头画面被称为“长镜头”。它的效
果类似于我们观察世界，时间和空间都比较完整，让我们可以看到更为真实
客观的世界，从而产生身临其境的感觉。现在仍然有很多影视作品运用长镜
头的拍摄方法，增强了真实性和艺术性。
蒙太奇
蒙太奇是法语“montage”的音译，原为建筑学术语，意思是构成、装配，
电影发明后被引申为“剪接”。一般情况下，仅用一个镜头叙述故事和表
达情感，其作用十分有限，经常需要通过几个镜头的组接来完成叙事和表意。
镜头组接之后产生新的意义，这就是我们常说的“蒙太奇”。
连续蒙太奇：沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有
取舍地呈现具有标志性的情节和场景，有节奏地连续叙事。连续蒙太奇
叙事自然流畅，朴实平顺，但有时也会让观众感到平铺直叙、拖沓冗长。
比如妈妈想要记录小明放假在家的一天，从小明起床开始拍摄，叠被子、
走出房门、洗漱、吃早餐、练钢琴、写作业、吃午饭……
电视剧《大江大河》用连续蒙太奇的方式，讲述了从1978 年到1988 年，
主角们在改革开放大
背景下的命运变迁。
作品通过他们的拼搏
故事，以小见大，以
点带面，全方位、立
体式地描绘了时代画
卷，展现了社会风貌。
平行蒙太奇：类
似于文学中的“ 花开
两朵，各表一枝”，
指两条以上的情节线
早期电影短片《水浇园丁》
中，我们可以看到调皮的孩子捉
弄园丁，园丁被喷了一身水，最
后孩子被园丁惩罚。在观看这部
短片时，你有没有发现从头至尾
只有一个镜头？
与如今的电影相比，早期电影是由一个不间断的镜头构成的。
导语：字词连缀成文学作品，给我们带来阅读的乐趣；一个个镜
头有序组接构成一部影视作品，给我们带来视听的审美享受。镜头按
照什么方法连接？影视艺术的语法规则是什么？本课我们将共同探索
这些奥秘。
第二课
掌握影视创作语法
● 学习长镜头的拍摄方法并尝试进行创作。
● 了解蒙太奇的主要类型并尝试进行创作。
电影《水浇园丁》 1895 年 法国
电视剧《大江大河》 2018 年
欣赏与分析
课堂思考
你知道什么是长镜头吗？
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并行表现，分别叙述，最后统一
在一个完整的情节结构中；或两
个以上的事件相互穿插表现，揭
示一个统一的主题或情节。比如
上课预备铃声响起，同学们还停
留在上一节体育课的愉悦中，在
教室里欢呼雀跃；此时，下一节
课的任课老师正从办公室往教室
走去……
电影《云水谣》运用平行蒙太奇手法进行时空和叙事的变换，展现了海
峡两岸的过去和现在，通过时间和空间的交叉变化为观众讲述了一段历经60
年、至死不渝的坚贞爱情故事。
电影《消失的妇女》 1896 年 法国
思考与练习
欣赏实践：观看《大江大河》和《云水谣》片段，比较连
续蒙太奇和平行蒙太奇的异同。
创作实践：用长镜头或蒙太奇的手法拍摄“课间10 分钟”。
拓展学习：在影视作品中还有哪些镜头处理方式？
电影《小兵张嘎》 1963 年
拓展与融合
一、电影《小兵张嘎》中，嘎子在罗金宝带领下走过檐墙这一镜头就
是经典长镜头。在20 世纪60 年代，我国电影工作者就拍出了这种技巧高超、
画面流畅的长镜头画面。想一想：从这样的一个长镜头中，你看到了哪些场
景？这些场景带给你什么样的感觉？
电影诞生后不久，有人在拍摄中偶然发现，在停机后改变拍摄场景再
重新开拍，可以获得画面变换的效果，这种方式使电影更具“魔力”。在
1896 年拍摄的《消失的妇女》中，导演就巧妙利用停机再拍，使椅子上的
妇女神奇地消失了。通过停机再拍，蒙太奇作为一种创作手段诞生了。
电影《云水谣》 2006 年
表现与创造
二、看到下面的镜头组合，
你会有什么样的心理感受？
第一组：男人看着自己女
儿，眼神好温暖。
第二组：男人看着食物，
眼神中有一种饥饿的感觉。
第三组：男人看着地震后
的残垣断壁，神情悲伤。
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知识与技能
快与慢
快动作又称为“降格镜头”，拍
摄时需要降低摄影机的运转频率，拍摄
到的画面以正常的速度播放时呈现为
快动作。它可以为影片增加喜剧元素，
也可以强调时间的流逝。
慢动作又称为“升格镜头”，拍
摄时往往需要用到“高速摄影”，即提高摄影机的运转频率，将拍摄到的
画面以正常的速度播放时呈现为慢动作，这能够将人眼难以观察到的细节
和运动瞬间记录下来。
高与低
当拍摄一个场景时，多样化的镜头视角可以增添画面的趣味性，尤其
是俯拍和仰拍，这两种拍摄手法能够给观众带来与众不同的视觉感受。
俯拍指的是摄影机从高处向下拍摄画面，这种拍摄角度具有广阔的视
角。在风光摄影中，俯拍能够展现出
壮丽的自然风光；在建筑摄影中，俯
拍常用来表现建筑的宏伟和规模。
纪录片《长城之歌》通过俯拍长
城与山脉，表现了长城排山倒海、坚
不可摧的气势。
仰拍指的是摄影机以一个低的角
度从下往上拍摄画面。这种拍摄方式
可以很好地表现景物的高度，如树木、
山脉、建筑等景物拍摄，给人挺拔高
大的感觉。
纪录片《河西走廊》通过仰拍高
山与星空，表现了大自然景观的震撼感。
观看2022 年北京冬季奥运
会开幕式短片《二十四节气》
和电影《摩登时代》片段，我
们发现不同的运动速度会带来
不同的视觉感受。卓别林扮演
的角色以快动作来表现机器的
维修过程，营造出一种喜剧效
果；而水花运动瞬间的慢动作，
则带来一种力与美的审美感受。
在现实世界中，时间是无法
调节控制的，但是在影视作品的
世界中却经常有慢动作或快动
作。特殊的拍摄手法，让我们拥
有了改变时间流速的“超能力”。
第三课
探索影视创意拍摄
美国电影《摩登时代》（1936 年）中的快动作
纪录片《河西走廊》（2015 年）中的仰
拍镜头
纪录片《长城之歌》（2023 年）中的俯拍
镜头
导语：观看一部影视作品时，你是否好奇美丽的画面和形式多
样的镜头是如何拍出来的？影视艺术不断探索创意拍摄技巧，使创
作更具艺术魅力。本课，让我们一起来探索创意拍摄手法，提高创
作能力。
● 了解不同创意拍摄技巧可能创造的新奇视听效果。
● 掌握不同创意拍摄技巧在影视创作中的应用实践。
● 结合所学知识，围绕一个主题进行拍摄练习。
2022 年北京冬季奥运会开幕式短片《二十四
节气》中的慢动作瞬间
欣赏与分析
课堂思考
你知道影视作品中时钟飞速运
转、雨滴缓慢落下这些镜头是怎么
拍摄出来的吗？
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表现与创造
拓展与融合
利用微距镜头进行拍摄能够记录人类肉眼难以观察到的微观世界。这
类镜头强大的近摄能力，让它可以贴近被摄体拍摄，呈现细节，给我们带
来观察微观世界的体验。
思考与练习
欣赏实践：观看纪录片《长征之歌》开头片段，找一找“高与低”
的拍摄画面。
创作实践：根据之前制订的“校园景色”拍摄计划，运用不
同角度和拍摄方式进行创作。
拓展学习：如果要拍摄升旗仪式，你会选择哪些与众不同的画
面呈现方式来进行艺术的表达。
纪录片《长征纪事》（2016 年）中使用微距镜头拍摄的片头画面
手持拍摄的正确姿势应该是左手承重，
右手进行操作，身体和双臂形成一个三角形
以保证稳定性。
利用三脚架辅助拍摄，可以在长时间
的拍摄中保持画面稳定，观众看到的画面
也更清晰。
斯坦尼康是一种摄像稳定装置，可以将
摄影机挂在人的腰上，起到稳定的作用。
手持云台能够有效地减少因颤抖或移动
造成的画面晃动。
摇臂主要用于全方位拍摄场景，确保不
错过任何角落。它通过控制摄影机的整体移
动来捕捉最佳的拍摄画面。
电动滑轨以电子程序控制或手动控制的
方法来调整摄录设备移动的速度和路径，从
而达到更好的拍摄效果。
请你用身边的物品模拟摄影机，对手持摄影的正确姿势进行模拟练
习，并尝试用创意拍摄技巧记录你和家人的日常生活。
为了使运动镜头的画面更平稳，我们经常需要使用各种类型的拍摄辅
助设备。
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欣赏与分析
知识与技能
剪辑
现场拍摄结束后，我们要对拍摄的一系列镜头、收录的种种声音进行
整理加工，对整个作品的结构、节奏进行调整，从而制作出一部主题鲜明、
情节流畅、画面和谐的作品，这就是剪辑的工作。
剪接点
为了构成一个完整的动作或情节，需要用视频编辑软件连接内容不同
的镜头，两个镜头间的连接点就是剪接点。要使镜头衔接得自然流畅，就
必须选择适当的剪接点。
文化类节目《故事里的中国》（第一季） 2019 年
剪辑工作流程图
素材的整理与选择
剪辑与组接
声音匹配与字幕制作
作品的生成与输出
● 了解剪辑的基本概念和方法，掌握声画关系的几种类型。
● 结合本单元所学知识和拍摄素材进行视频段落剪辑练习。
第四课
学会影视剪辑制作
导语：我们看到的电影、电视剧都是通过剪辑的方式，将多个镜
头和声音组合为一个连贯的段落，从而呈现一个精彩的故事。如果想
将前面课程中拍摄的画面剪辑成一部短片，应该怎么做呢？本课，我
们就来学习影视剪辑制作的方法。
课堂思考
你平时动
手剪辑过视频
吗？可以和大
家分享一下你
的心得吗？
表现与创造
你知道两个视频之间怎么进行切换吗？
剪辑通常使用两种方法，一种是画面的直接切换，另一种是画面的特
效转换。
画面直接切入、切出是一种无技巧结构的剪辑。这种无技巧剪辑方法
并非不具备技巧性，恰恰相反，它需要通过蒙太奇手法的运用，使镜头的
衔接符合生活逻辑与艺术规律。
随着影视艺术与技术的发
展，各式特效转场实现了时空
的省略或延展、过渡或强调，
成为影视表现形式的重要组成
部分。
“圈入圈出”是一种画面
特效转换方式。“圈出”是下
一镜头的画面在中心点开始圆
公益广告《我是谁》（2016 年）采用了画面直
接切换的剪辑方式
观看《故事里的中国》，你会发现，每一个完整的故事段落都是由多
个不同的镜头组接在一起的。在影视作品的创作中，创作者需要对录制下
来的数以千计甚至数以万计的镜头进行精心的筛选、连贯的组接，才能够
用画面讲好一个故事。
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形扩大，逐渐取代上一镜头的画面；“圈入”则与之相反， 是从外沿以圆
形逐渐收缩画面。
画面的特效转换方式还有很多，如“叠化”“划变”“淡入淡出”等，
它们都具有转换时空、改变场景等功能。
观看动画片《猫和老鼠》的结尾片段，思考哪些画面使用了特效转换
技巧。
动画片《猫和老鼠》 1939 年 美国
思考与练习
欣赏实践：请观看电影《我和我的祖国》之《夺冠》篇章，
谈谈给你留下深刻印象的画面和声音。
创作实践：利用此前拍摄的校园景色，尝试剪辑出一部短片。
拓展学习：如果要制作一部家庭生活视频，你想在画面、剪
辑和声音上做哪些探索？
·能够分清影视创作团队的构成和不同岗位的分工，认识影视创作中常用
的设备和器材，并能独立完成一份具体的拍摄计划。
·知道长镜头的拍摄方法，了解蒙太奇的类型，并能初步进行创作。
·能够运用不同的创意拍摄技巧完成主题练习。
·基本掌握剪辑的概念和方法，并完成一个作品。
单元评价
纪录片《蓝色星球》 2001 年 英国
电影《我和我的祖国》《回归》篇章
电影《我和我的祖国》《夺冠》篇章
拓展与融合
声音剪辑也是剪辑工作中必不可少的一部分。
人声的剪辑：剪辑时要注意人声与画面中的人物、场景相匹配。
音乐的剪辑：根据画面内容的需要，选择不同的音乐与画面进行组合，
来表达喜悦、激动、悲伤、愤怒等不同情绪。
音响的剪辑：钟表嘀嗒声、虫鸣鸟叫声、走路脚步声等都属于音响，
根据情节与场景的需要组合出不同的音响效果，能够起到交代环境、营造
气氛的作用。
在一般的影视作品中，人声、音乐、音响等的组接都是互相独立、层
次分明的，不会互相干扰。声音与画面之间的关系主要有三种：声画同步、
声画分离和声画对位。
《蓝色星球》中是海水冲击礁石、海鸥惊起，声音是海浪拍打岩石的撞
击声、海鸥的叫声，这属于声画同步。
《我和我的祖国》中修表匠华哥站在屋顶看烟花绽放，歌曲《东方之珠》
渐起，这属于声画分离。
东东因错过与玩伴的约定而
大声痛哭，此时中国女排夺冠，人
们将他抛起来庆祝，背景是宏伟壮
阔的配乐《夺冠》，夹杂着人们
的欢呼声，达到了“以乐景写哀情”
的特殊效果，这属于声画对位。
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第二单元
作为反映真实世界、再现生动历史、叙述鲜活
故事、塑造立体人物的，传播范围广泛的艺术形态，
影视艺术以其自身的优势，成为优秀文化的传承者、
红色经典的传播者、科学思想的镌刻者和多元文明
的讲述者。本单元，让我们跟随优秀影视作品，去
感悟文明，探索历史，体验不同的人生况味，了解
世界的纷繁多姿。
影视艺术的
文化使命
第四单元
·通过欣赏与分析中国优秀影视作品，了解影视文化的使命，体
会影视艺术作为红色基因的传播者、现实世界的描绘者和多元
文明的讲述者的功能。
·在影视作品的创作实践中，融入中华优秀传统文化，延续红色
基因，提升文化自信。
单元目标
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知识与技能
古今对话中的文化传承
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶，是中华民族的根和魂，塑
造了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性。中华美学追
求和谐和自然，经过数千年的发展，贯穿于中国艺术、建筑、文学和哲学
等领域，对中国人的审美观念产生了深远影响。中华美学独具意蕴，越来
越多的影视作品借助先进的视听技术，别开生面地展示中华文化之美，彰
显了文化自信。
近年来，荧屏上的各种文化类节目展现了不同的传统文化元素，用创
新的视听表达带领观众领略人文之美，把中国好故事讲到观众心里，让观
众感受到中华优秀传统文化的强大魅力。
动画电影《长安三万里》
以盛唐为背景，讲述高适回
忆自己与李白交往的故事。
影片以48 首脍炙人口的唐诗
串联起整个故事，通过精美
的画面和动人的音乐，将唐
诗的意境展现得淋漓尽致，
导语：五千年的中华文化灿烂悠久，有着独特的历史底蕴、审美
意蕴和叙事价值，是人类文明的璀璨明珠。本课，让我们一同追寻影
视作品中贯通古今的东方魅力，感悟中华民族的灿烂历史、辉煌文明
和民族精神。
● 了解影视作品如何弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神、体现中华美学。
● 了解影视作品以何种艺术方式表现革命英雄、民族精神。
● 观摩本课涉及的影片，体会其中的艺术魅力和思想价值。
欣赏与分析
第一课
影视是传统文化的传承者
文化类电视节目《典籍里的中国》
（第一季） 2021 年
文化类电视节目《典籍里的中国》采取时空对话的创新形式，以“戏
剧+ 影视化”的表现方法，讲述中华优秀文化典籍在千百年历史长河中的
源起、流转及光辉故事，展现了传世经典的鲜活魅力。该节目不仅让观众
领略到中华优秀传统文化的博大精深，还掀起了人们对本土文化的热爱和
传承之风。同时，节目还呼吁全社会共同关注和保护这些珍贵的文化遗产，
让它们在新时代焕发出新的活力。
动画电影《长安三万里》 2023 年
课堂思考
观看文化类节目《典
籍里的中国》片段，说
说你发现了哪些传统文
化元素。
节目
文化元素
节目
文化元素
《典籍里的中国》
典籍
《简牍探中华》
简牍
《中国诗词大会》
诗词
《汉字英雄》
汉字
《国家宝藏》
文物
《中国考古大会》
文物
《经典咏流传》
诗词
《“中国节日”系列节目》
节日
《“字”从遇见你》
汉字
《舞千年》
舞蹈
《衣尚中国》
服饰
《非遗里的中国》
非遗
《美术里的中国》
美术
《中国书法大会》
书法
《见字如面》
书信
《斯文江南》
诗词
《诗画中国》
诗画
……
……
文化类节目与文化元素对照表
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在绘就大唐盛世万千气象的同时，让观众感受到中华文化的源远流长和博
大精深。
革命先烈的精神传承
中华民族精神是中华
民族在漫长的社会历史发
展过程中逐步形成的，它
是中华民族赖以生存和发
展的精神纽带、支撑和动
力，是创新社会主义先进
文化的民族灵魂。
电视剧《觉醒年代》
勾勒了一幅中国青年精神
觉醒、探寻救亡图存之路的壮阔图景。通过对陈延年、陈乔年两兄弟的形
象塑造，观众看到了青年一代在国家危难时刻挺身而出的勇气和担当，体
现了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神。这种精神跨越时空，激励着一
代又一代的青年为实现民族复兴的伟大梦想而不懈努力。
拓展与融合
诗歌和影视都是人类情感和思想的表达方式。诗歌运用精练的语言、
韵律和意象，以一种高度集中的形式触动人心；影视艺术则通过画面和声
音的有机结合，为观众创造沉浸式的情感互动。
诗歌中的象征和隐喻在影视艺术中可以找到对应的表现手法，如通过
色彩、音乐和视觉符号来加强作品的象征意义。许多经典的影视作品都是
从诗歌或文学作品中汲取灵感，然后通过影视艺术特有的叙事技巧和视听
表现手法，为观众提供一种全新的艺术体验。
思考与练习
欣赏实践：观摩动画电影《长安三万里》。
创作实践：你的家乡有哪些文化瑰宝、历史典故？如果你
是一位导演，想选择哪个题材进行创作？
拓展学习：你观看过哪些红色题材的影视作品？请围绕你
最喜欢的一部，查找收集与之相关的历史资料。
电影《长安三万里》赏诗剧照
表现与创造
观看《典籍里的中国》《尚书》一期中“当代读书人”撒贝宁与名儒
伏生在荧屏上跨越时空相遇的片段，尝试进行角色表演，并讨论为什么伏
生看到今天的盛世中国会忍不住泪流满面。
大 禹 自此九州分定， 四海会同，愿我华夏民族生生不息。愿九州生民，
永世昌宁。
伏 生 《禹贡》让我从小而知华夏九州从何而来， 晚辈，华夏为何一体？
撒贝宁 自古就是一体。
伏 生 答得好！
撒贝宁 先生教得好。
伏 生 《禹贡》记载着大禹分定九州的历史。
撒贝宁 《尚书》记录了几千年前的中国。
伏 生 所以我岂能不舍命护书啊！尔等能不铭记九州乎？
文化类电视节目《典籍里的中国》中的角色对话
电视剧《觉醒年代》中的陈延年和陈乔年
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弘扬英雄主义精神
电影《上甘岭》是一部反映抗美援朝战争的经典作品，展现了“最可爱
的人”——中国人民志愿军英勇无畏的形象。电影插曲《我的祖国》以动人
的旋律和朴素的歌词，表达了战士们
对祖国的热爱和对未来的憧憬。直到
今天，《我的祖国》音乐响起，依然
能引起中华儿女的情感共鸣。这部电
影不仅是一部战争电影，更是一部传
递爱国主义和英雄主义精神的力作。
它通过真实、生动的战斗场景，展现
了中国人民志愿军在艰苦卓绝的环境
下浴血奋战、不畏牺牲的精神风貌。
知识与技能
塑造革命历史人物
电影《红色娘子军》讲述了革命战争时期，吴琼花从奴隶成长为共产
主义战士的经历和红色娘子军的战斗故事。电影以革命战争年代的真实故
事为原型，进行了艺术改编和升华，特别是吴琼花这个典型人物的塑造。
她的人生经历是那个年代很多革命女性的真实写照，她在银幕上的形象鼓
舞了无数青年人坚定理想信念。因此，她成为了我国电影发展史上塑造得
颇为成功且影响深远的人物形象。
第二课
影视是红色基因的传播者
导语：百余年来的风云岁月、激荡故事绘写着国家和民族一路走
来的壮美画卷，铸就了今天繁荣发展的基石。在这一课中，让我们欣
赏蕴含红色基因的影视作品，一起重温山河历史，感怀革命故事，传
承理想信念。
● 从影视作品中了解百余年来中华民族的伟大复兴历程。
● 结合所学知识，思考如何将革命文化、红色基因更好地融入影视作品创作中。
欣赏与分析
电影《上甘岭》 1956 年
被残酷迫害的女奴 → 复仇心切的年轻战士 → 成熟无畏的革命英雄
吴琼花因逃跑被鞭打
吴琼花加入了娘子军
吴琼花领导娘子军战斗
电影《红色娘子军》（1961 年）主人公吴琼花的成长历程
课堂思考
观看电影《邓小平小道》，
谈一谈你有哪些触动。
电影《邓小平小道》讲述了20 世纪60 年代末至70 年代初，改革开放
的总设计师邓小平在江西南昌的劳动、生活故事，着重展现了邓小平与人
民同甘共苦的崇高品质、深厚博大的爱国情怀和刚毅坚韧的品格。影片通
过对邓小平生活细节的捕捉与展示，让观众更加贴近这位伟大的历史人物，
感受到他的智慧和情怀，了解到一代伟人是如何在逆境中与人民同呼吸、
共命运的。
电影《邓小平小道》 2022 年
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表现与创造
影视艺术是一门声画兼具、视听
综合的艺术。很多影视作品的音乐旋
律动人心弦，成为一个时代的经典。
这些脍炙人口的旋律，具有跨越时间
长河的力量。
中华人民共和国国歌《义勇军进行
曲》是电影《风云儿女》的主题曲，由
田汉作词，聂耳作曲。在风雨飘摇的抗
日战争时期，随着《风云儿女》在影院
的放映，其主题曲《义勇军进行曲》引
起了观众们的强烈反响，成为家喻户晓
的抗战歌曲，激励了无数革命战士浴血
奋战、保家卫国。
思考与练习
欣赏实践：观看电影《闪闪的红星》，并哼唱插曲《映山红》。
创作实践：选择一部你看过的红色题材电影，分享这部电影
给你的启发。
拓展学习：通过影视作品，你了解了哪些重要的历史事件或者
英雄人物？
舞蹈《红色娘子军》 1964 年
拓展与融合
在电影基础上，《红色娘子军》还被改编为现代舞剧。它不仅融合了
西方芭蕾舞的精湛技巧与中国民族舞蹈的丰富表现手法，而且结合了中国
传统乐器和西方交响乐，为观众带来独特的试听体验。在服饰方面，它融
合了中式服饰和芭蕾舞服装的特点，展现了中西合璧的美学风格。这部舞
剧不仅是一场艺术盛宴，更是一次文化的碰撞与融合。
通过舞剧形式，红色娘子军的故事得以在全球范围内传播，向世界展
示了中华文化的独特魅力，也让更多的人了解和欣赏中国革命的历史文化。
《义勇军进行曲》歌谱
电影《上甘岭》插曲《我的祖国》歌谱
电影《风云儿女》（1935 年）
海报
选择一首影视歌曲，如《我的祖国》
《义勇军进行曲》等，写出不少于300 字
的影视歌曲感想。
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知识与技能
呈现科技发展图景
中华文明的创新性，从根本上决
定了中华民族守正不守旧、尊古不复古
的进取精神，决定了中华民族不惧新挑
战、勇于接受新事物的无畏品格。如今，
中国已进入创新型国家行列，越来越多
的新技术成为人们日常生活中不可或缺的部分，科技正不断改变着我们的生活。
随之而来，科技题材的影视作品不断涌现。通过这些作品，我们可以直观
地感受到科技是如何改变世界、影响我们的生活的。科技题材纪录片《大国重器》
用独特的视角、震撼的画面记录了中国装备制造业在工程机械、重型装备等领
域的创新发展，讲述了中国装备制造业在建设现代化中国、改变世界样貌中发
挥的重要作用，激发了中华民族的自豪感。
描摹真实生活环境
山峦层林尽染，平原蓝绿交融，
城乡鸟语花香。这样的自然美景，带
给人们美的享受，是人类走向未来的
依托。现在，美丽中国孕育在每个人
的努力之中，也记录和呈现在生态题
材影视作品的视听内容里。生态题材
影视作品是一种具有生态意识的影视
作品，它探讨人类与自然环境的关系。
随着全球生态意识的增强，各国都推出了为数不少的生态影视作品。
导语：自然奇妙绚丽，科技日新月异，社会和谐发展。本课，我
们将通过影视作品，插上想象的翅膀，感悟自然万象、科技进步、社
会百态，在影视作品中感悟“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的
奇妙。
● 感受影视作品所反映的科技、生态、人文等题材。
第三课
影视是现实世界的描绘者
纪录片《蓝海中国》 2021 年
纪录片《影响世界的中国植物》 2019 年
纪录片《大国重器》（第二季） 2018 年
欣赏与分析
作为我国首部以
沿海城市为题材的纪
录片，《蓝海中国》
通过聚焦10 座城市，
塑造了海滨城市的新
形象，讲述了海洋强
国的新探索，展现了
海洋建设的新成就。
《蔚蓝之境》是一部以海洋生
态系统为主题的纪录片，该片向观
众展示了海洋生物的生活习性、生
存挑战和海洋环境的变化。
纪录片《蔚蓝之境》 2020 年
课堂思考
观看纪录片《蓝海中国》和《蔚蓝之境》，
说一说它们分别是从哪个角度来表现海洋的。
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拓展与融合
现实题材作品通过细致入微的笔触，捕捉并反映日常生活的各个方
面。这类艺术作品倾向于采用客观和写实的手法来展现社会现象、人物
情感以及生活细节，力求真实地描绘现实世界。在我国，现实题材作品
有着举足轻重的地位。
《平凡的世界》是一部经典的长篇现实主义小说。它全面展现了20
世纪70 年代中期至80 年代中期城乡社会生活的全貌，浓缩了西北村镇
的历史演变，讲述了普通人在宏大历史背景下所经历的生活故事，展现
了他们坚韧不拔的精神风貌。
小说除了被拍成电视剧，还被改编为话剧，以不同的艺术形式诠释
着一代青年人在大时代历史进程中平凡而又跌宕的人生。
《影响世界的中国植物》聚焦中国丰富的植物资源，通过翔实地记录
和生动地叙述，展示了这些植物在历史、文化、经济和生态等方面的独特
作用。该纪录片表现了自然界的瑰丽景象和蓬勃生命力，旨在表明自然是
生命之母，人与自然是生命共同体，人类必须敬畏自然、尊重自然、顺应
自然、保护自然。
传递深厚生活情感
不少影视作品着力呈现温馨而
动人的和谐社会景观，在这些作品
中，我们可以看到不同背景、不同
性格的人相互尊重、理解和支持，
共同创造出一个和谐美好的社会。
这些作品传递着友善、包容和互助
的价值观，激励着我们在现实生活
中积极践行和谐共处的理念，共同构建更加美好的世界。
电视剧《父母爱情》以江德福与安杰的50 年感情为线索，讲述了两人
在特殊年代，面对出身的差异、文化程度的悬殊、生活环境的恶劣，抚养
着5 个孩子共同走过几十年风风雨雨的故事。该剧以细腻的笔触勾勒出一
个真实的家庭形象，让我们感受到生活的美好和幸福。
我与风景的故事：
贴图处
思考与练习
欣赏实践：观看纪录片《大国重器》，了解科技进步对生
活的影响。
创作实践：拍摄一部反映家乡自然美景的短片。
拓展学习：你从自然生态题材的影视作品中还学到了哪些
知识？
电视剧《父母爱情》 2014 年
话剧《平凡的世界》 2017 年
表现与创造
你的家乡有哪些优美的自然环境？请你准备一张家乡的自然美景照片，
写下你与风景的故事，制作一张专属于你的风景明信片，并和同学分享这
段美好回忆。
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知识与技能
多元文化的兼容并包
文化类节目《遇鉴文明》每期选取一中一外两个文明主题，邀请中外
著名文化学者，以访谈的形式，配合外景短片、文艺表演、环屏视觉展示等
多种手段，展现中华文明魅力，讲好中国故事，凸显中外文明互鉴交流对当
代社会的积极影响和深远意
义。该节目让我们认识到，
只有尊重和包容不同文明，
才能实现文明的共同繁荣和
发展。同时，节目也呼吁人
们关注文明传承与创新，守
护我们共同的家园，为构建
和谐世界贡献力量。
《从长安到罗马》以专家学者体验的方式，使历史和现实交融，带领观
众穿越时空，探寻东西方文明的源头—古都长安和古城罗马，生动地展现
了东西方文明交流互鉴的壮丽
画卷。它不仅是一部纪录片，
更是一堂生动的历史课。让观
众在欣赏历史遗迹的同时，
了解东西方文明交流互鉴的过
程，感受不同文化背景下的智
慧和创造力。
第四课
影视是多元文明的讲述者
导语：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。本课，我们将欣
赏不同的影视作品，领略不同国度的风光，聆听不同时代的故事，了
解不同民族的文化，感受不同的精彩人生。
● 感受影视作品中呈现的多元文明。
● 感悟影视作品当中人类命运共同体的理念和文化内涵。
文化类节目《遇鉴文明》 2022 年
欣赏与分析
课堂思考
你知道古都西安和古城罗马虽看似遥远，但其实有着
密切的联系吗？观看纪录片《从长安到罗马》，分享你从中
看到了哪些文化交流现象。
纪录片《从长安到罗马》 2020 年
2022 年北京冬季奥运会开幕式
人类命运的和谐共融
2022 年北京冬季奥运会开幕式以构建“人类命运共同体”为核心表达，
立足于全球视角，共同展望美好未来，展现出人类团结、和平与进步的精神。
开幕式上，鲜艳的中国国旗冉冉升起，激昂的中国国歌响彻云霄，各国运
动员雄姿英发，激动人心的主火炬熊熊燃烧……这一切，让人们感受到了
温暖的希望。
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拓展与融合
戏剧艺术同样具备包容多元文化、进行
跨国交流的能力。京剧艺术巨匠梅兰芳将中
国戏剧艺术的魅力传播到了日本、美国、苏联，
促进了不同文化之间的相互理解和尊重。在
国际舞台上，梅兰芳出演的《贵妃醉酒》 《游
园惊梦》等作品引起了戏剧界和评论界的热
烈讨论，与各国的戏剧理论思想发生了深刻
的碰撞与融合，从而推动了国际戏剧艺术的
发展和创新。梅兰芳的艺术成就提升了中国
戏剧艺术的国际影响力，同时也为世界戏剧
艺术的多样性和丰富性做出了重要贡献。
思考与练习
欣赏实践：在本课提及的作品中，哪些片段让你对他国文化有
了更深入的了解？
创作实践：你还知道哪些以表现“人类命运共同体”为主题的
影视作品？请你围绕其中一部作品撰写一段观后感。
拓展学习：你通过影视作品了解过世界上哪些国家的标志性自
然景观或人文景观？
戏剧表演艺术家梅兰芳演出
剧照
导演创作手记
本次冬奥会的主题可以用一句话来概括：
完全不同的雪花汇聚到北京，
成为一朵人类的雪花，
一朵共同的雪花。
·能够从观摩的影视作品中了解和传承中华优秀传统文化。
·能够从观摩的影视作品中对红色故事有更深的理解。
·能够从观摩的影视作品中学习科技、自然、社会知识。
·能够从观摩的影视作品中感悟不同国度、文化的魅力。
单元评价
开幕式中，96 片写有
参赛国家、地区名字的“小
雪花” 团团聚拢，继而由
橄榄枝编织成一片“ 大雪
花”，以中国式的空灵与
浪漫，演绎“和而不同”，
诠释“天下一家”，把“一
起向未来”的理念镌刻在
奥林匹克历史上，写进了
人类的共同记忆。
表现与创造
当今世界，人类已经成为命运共同体，文明对话成为推动人类社会进
步的重要力量。影视艺术是全球覆盖范围最广、传播最便捷和最易理解的
艺术形态，是不同文明对话和交流的重要载体。国之交在于民相亲，民之
亲在于心相通，通过影视作品，各国人民可以增进相互间的了解。
万物并育而不相害，道并行而不相悖。构建人类命运共同体的理念强
调不同国家之间的平等、合作与共同发展，旨在建立更加公正、和谐的世
界秩序。
影视艺术以其独特的魅力，跨越国界、语言和文化的鸿沟，成为连接
世界的纽带。它以影像为媒介，展现了人类共同面对的挑战与问题，引起
全球观众的共同关注和行动，为构建人类命运共同体贡献了独特的力量。
请你在理解以上主题的基础上，观看《从长安到罗马》和《遇鉴文明》
片段，分组讨论它们是如何呈现多元文明的，以及它们对我们认识世界和
了解不同文化有什么作用和影响。每组选择作品中的文化元素，创作一件
创意作品，如手工艺品、绘画、泥塑等，展示你对特定文化的理解和感悟。
本套教材根据教育部颁布的《义务教育艺术课程标准(2022 年
版)》( 以下简称“课标”) 编写。在编写过程中，我们紧扣“课标”
中的教育目标、教育内容和教学基本要求，致力于让教材能够培根
铸魂、启智增慧；通过开展综合性的教学活动，构建完整知识结构，
强化知识间的内在联系，帮助学生实现知识的融会贯通。
本套教材凝聚了很多专家、学者、教研人员、一线教师以及
文艺团体的集体智慧。参与本册教材编写的人员还有史哲宇、王
廷轩、闫青华、陆雪霞、汤佳钰、吴天喆、万园园、周杨、孙艳梅、
李睿、刘峥。感谢为本套教材的编写和出版提供支持和帮助的社
会各界朋友；同时，对本教材中图片的版权人、直接或间接引用
的文献资料的作者等，致以真挚的谢忱。
真诚希望广大师生和家长提出宝贵意见。
江西美术出版社教材编委会
联系电话：0791-86566274
电子邮箱：jmjiaocai@163.com
学期总结与校园影展
学期总结
本学期的影视课程从欣赏影视、思考影视、创作影视三个维度，引导
同学们深入体会影视艺术的文化精髓与创新表达，了解影视艺术是如何通
过影像来讲述故事与表达情感的，认识影视作品的文化价值和社会价值。
通过影视理论与创作实践相结合，教导同学们如何运用影像来讲述故事与
表达自我，用新颖独特的视角捕捉生活中的细节，用敏锐的观察力挖掘故
事的深层含义，从而提升同学们对影视作品主题和内涵的理解能力，增强
对影视技术的掌握与运用能力，勇敢追逐自己的影视梦想。
校园影展
为了更好地将影视理论与实践创作相结合，在本册学习结束之际，让
我们一起策划一场主题为“光影之梦：创新与探索”的校园电影展吧！
●主题：通过多样化的影视作品，全方位地展现同学们对影视艺术的
理解、探索与创新。
●内容：选取经典影视作品片段，进行创意改编与拍摄。
●形式：开设小型工作坊，邀请同学分享影视创作的经验和见解，并
设立多个奖项，表彰优秀创作者和作品。
●要求：参展作品需符合电影展主题，能体现同学们在影视艺术方面
的创新与探索。参展观众需遵守电影展的相关规定和秩序，营造良好的艺
术交流氛围。
通过本学期的理论学习与电影展策划，希望能为同学们提供一个展示
才华、交流学习的园地，让同学们在此体验理论学习与艺术实践的融合，
激发创造力和艺术潜能，进而推动校园影视文化的发展。同时，也希望电
影展能记录下同学们在影视艺术方面的感悟、收获与进步，激励大家在影
视艺术的学习与创作道路上不断远行，勇攀高峰。
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后
记
图书在版编目（CIP）数据
义务教育教科书. 艺术 影视（含数字媒体艺术） 八年级 上册 /
黄会林主编. -- 南昌 : 江西美术出版社, 2024.7
ISBN 978-7-5480-9094-6
Ⅰ. ①义… Ⅱ. ①黄… Ⅲ. ①影视艺术－初中－教材
Ⅳ. ①G634
中国国家版本馆CIP 数据核字(2024) 第107938 号
出 品 人 刘 芳
出版统筹 闫青华
责任编辑 万园园
责任校对 陈 曦
责任印制 吴文龙
装帧设计 上海燕声文化科技发展有限公司
义务教育教科书·艺术
影视（含数字媒体艺术） 八年级 上册
YIWU JIAOYU JIAOKESHU·YISHU
YINGSHI（HAN SHUZI MEITI YISHU） BA NIANJI SHANGCE
主 编 黄会林 副主编 杨乘虎
出
版：江西美术出版社
地
址：南昌市子安路66 号
邮
编：330025
电
话：0791-86566274
网
址：www.jxfinearts.com
经
销：全国新华书店
印
刷：
版
次：2024 年7 月第1 版
印
次：2024 年7 月第1 次印刷
开
本：787 毫米×1092 毫米 1/16
印
张：5
字
数：80 千字
ISBN 978-7-5480-9094-6
定
价：
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本书由江西美术出版社出版。未经出版社书面许可，任何人不得以任何方式抄袭、复制
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