文档文本内容
IMG_20250729_115915
完善工作逻辑，提升自身能力
一、课程内容讲解：讲套卷——总结知识考点补短板——总结套卷技巧提能力
二、课堂公屏答疑：1.和课堂内容相关尽量答，会在一阶段讲完答疑，不要着急。
2.如果课程结束仍然没有解决疑问，可以在社交账号@微博/小红书/抖音：超格王一
一（群）。3.每节课课前会提前三十分钟进行课前答疑。
三、课堂笔记：将笔记要点在每一份套卷的最后部分。
四、希望得到各位同学帮助的：课上如果答疑过的问题，同学反复问，希望大家在公
屏替我回答一下，爱你们。
说在课前
解决基础性问题，审题+阅读材料+组织答案
一．作答范围+围绕主题+作答任务+特殊要求+字数
二．找主题+找作答任务（抄写/概括/推导）
三．要点找到是关键，分类合并继续练
提升能力
作答技巧方面：①从材料的工作逻辑中找寻答案方向；②对话材料的能力提升
题型模块方面：①指定要素非常规；②沟通协调语言沟通
灵活使用分类和总括词，合理即可，指的是要点之间并列，承接，不重复，不
包含就可以
Ø 此套试卷练习重点
CHAO GE
套卷整体答题思路
背景材料
材料一
介绍单位职能
材料二
对话交流材料
材料三
会议交流材料
材料四
分区、发言材料
材料五
分区材料
套卷整体答题思路
作答任务
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料完成下
列任务。
一、朝阳小学将近视防控与“三好学生”评选挂钩的做法，引发社会热议，请根据
“材料2”，分类整理网友们的各种意见。（35分）
要求：分类恰当，准确全面，简明扼要，不超过350字。
二、工作交流会结束后，B市保健所拟针对进一步推进学校应急救护工作出台相关文
件 ，请根据“材料3”提出建议 ，为文件的制订提供参考。（30分）
要求：建议具体可行，有针对性，不超过300字。
三、你将代表督导组向市实验小学作现场反馈发言。请根据“材料4”，列出发言的
内容要点。（40分）
要求：定位准确，内容全面，条理清晰。不超过350字。
四、作为评估组成员，请根据“材料5”，为B市教育局代拟一份推荐材料，报送省教
育厅。（45分）
要求：紧扣材料，内容全面，结构完整，层次清楚。不超过600字。
5则材料、4道题、B市中小学卫生保健所
第一题
指定要素（意见）
材料二
350字
第二题
指定要素（对策）
材料三
300字
第三题
沟通协调（语言沟通）
材料四
350字
第四题
公文撰写（推荐材料）
材料五
600字
【材料1】
为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，促进学生身心健康发展，教育部
等相关部委出台多项教育政策。2021年1月至4月，教育部先后印发五个通知，对中小学
生手机、睡眠、读物、作业、体质五个方面的管理作出规定。5月，国务院教育督导委员
会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，指出加强中小学生作
业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”)，关系学生健康成长、全面发展，
是深入推进立德树人的重大举措，要求各级教育督导部门组织开展“五项管理”督导工作，
确保所有中小学校全覆盖。8月2日，教育部等五部门出台《关于全面加强和改进新时代学
校卫生与健康教育工作的意见》，要求各地坚持“健康第一”的教育理念，把全面提升学
生健康素养纳入高质量教育体系，作为学校教育的重要目标和评价标准。A省B市中小学卫
生保健所（简称“B市保健所”)是市教育局下属公益一类事业单位。其职能主要包括：协
助教育行政部门规划、部署学校卫生保健工作；协助教育行政部门推动“五项管理”落地
落实及督查督办工作；开展学校卫生保健研究、健康教育研究；开展学生体质健康、心理
健康调研、监测及干预；开展学校卫生保健从业人员与健康教育教师培训和管理；指导学
校健康教育、食品安全、学生健康体检、应急救护工作；指导学校教学卫生与环境卫生改
善工作等。2021年，B市保健所在中小学生体质健康、急救和安全避险、心理健康等方面
开展了一系列工作，小王作为该所综合办公室的工作人员参与其中。
CHAO GE
审题
审题公式：①范围+②主题+③作答任务+④特殊要求+⑤字数
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料完成
下列任务。朝阳小学将近视防控与“三好学生”评选挂钩的做法，引发社会热议，请
根据“材料2”，分类整理网友们的各种意见。
要求：分类恰当，准确全面，简明扼要，不超过350字。
审题
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料完成下列
任务。③朝阳小学将近视防控与“三好学生”评选挂钩的做法，引发社会热议，①请根据
“材料2”，②分类整理③网友们的各种意见。
要求：分类恰当，准确全面，简明扼要，不超过350字。
公式套入：作答范围+围绕主题+作答任务+特殊要求+字数
（材料2）+（朝阳小学将近视防控与“三好学生”评选挂钩）+（分类整理意见）+（分
类恰当）+（350字以内【12行】）
意见：①感情色彩无；②结合工作，围绕这个做法觉得好与不好，想法是什么整理起来
阅读材料
一、整体浏览材料工作逻辑，发现是线上讨论呈现材料。
没有身份，直接按照内容进行序号标注，注意序号多了以后一定有重复
二、套入公式：找主题+找作答任务
朝阳小学将近视防控与“三好学生”评选挂钩+意见（想法）
三、回忆技巧
【有主题+意见提示词】直接抄写
【有主题+没有意见提示词】分析概括
B市保健所根据上级有关文件，出台了《B市中小学近视防控工作考核
方案》，把近视防控工作纳入对学校的年度考核，并鼓励学校将近视防控
纳入教师评价体系。随后，市内多所中小学将近视防控工作纳入学校发展
规划和年度工作计划，健全近视防控管理机制。
本学期，B市朝阳小学将近视防控加进了“三好学生”评选标准，规定
在每学期的期初和期末两次测量学生视力，期末视力下降到5.0以下或较学
期初下降超过0.2者，不能参评“三好学生”，消息一出，迅速引发全网热
议。
【材料2】
B市保健所根据上级有关文件，出台了《B市中小学近视防控工作考核方案》，把近视
防控工作纳入对学校的年度考核，并鼓励学校将近视防控纳入教师评价体系。随后，市
内多所中小学将近视防控工作纳入学校发展规划和年度工作计划，健全近视防控管理机
制。
本学期，B市朝阳小学将近视防控加进了“三好学生”评选标准，规定在每学期的期
初和期末两次测量学生视力，期末视力下降到5.0以下或较学期初下降超过0.2者，不能参
评“三好学生”，消息一出，迅速引发全网热议。
【材料2】
网友121：我们家是遗传性近视，虽然特别注意视力保护，很少让孩子
看电视，也不用智能手机，但我儿子刚一年级就真性近视100度，孩子除
了视力别的都好，怎么就不配评优？
网友122：好！学校就应该这样。有些家长即使孩子近视了也不给配眼
镜，还拿看不清黑板为理由，要求老师给调座到前排。
网友123：把视力纳入评优，是不是太草率了？谁能保证学校检测效果
的科学性和真实性？评上校级“三好”是评区级“三好”的必要条件，区
级荣誉对升学还是有用的。
【材料2】
（反对）网友121：我们家是遗传性近视，虽然特别注意视力保护，很少让孩子看电
视，也不用智能手机，但我儿子刚一年级就真性近视100度，孩子除了视力别的都好，怎
么就不配评优？（遗传性近视+不配（不公平））
（支持）网友122：好！学校就应该这样。有些家长即使孩子近视了也不给配眼镜，
还拿看不清黑板为理由，要求老师给调座到前排。（减少以视力为理由调座行为，排座
更公平，提升家长对视力的关注度）
（反对）网友123：把视力纳入评优，是不是太草率了？谁能（无法）保证学校检测
效果的科学性和真实性？评上校级“三好”是评区级“三好”的必要条件，区级荣誉对
升学还是有用的。（影响评级、升学）
【材料2】
反对：①对遗传性近视有失公平
②无法保证学校检测效果的科学性和真实性，影响后续区级评选和升学
支持：①排座更公平。减少以视力为理由调座行为，提升家长对视力的关注度
【要点】
网友124：学校这是把上级要求他们开展近视防控工作的压力转嫁给家
长和孩子呀！
网友125：好事儿，“三好学生”的评价标准本来就不应该太单一，成
绩、体育、视力都要好。这样家长以后就不会只盯着孩子成绩了。
网友126：难道孩子都是在家里才变近视的吗？孩子每天在校活动的时
间远多于在家时间，要是学校工作不到位，教室照明、课外活动、饮食都
没安排好，光家长和孩子注意也没用！
【材料2】
（反对）网友124：学校这是把上级要求他们开展近视防控工作的压力转嫁给家长和
孩子呀！
（支持）网友125：好事儿，“三好学生”的评价标准本来就不应该太单一（多元
化），成绩、体育、视力都要好。这样家长以后就不会只盯着孩子成绩了。
（反对）网友126：难道孩子都是在家里才变近视的吗？孩子每天在校活动的时间远
多于在家时间，要是学校工作不到位，教室照明、课外活动、饮食都没安排好，光家长
和孩子注意也没用！
【材料2】
反对：③将近视防控的工作压力专家给家长和孩子；和学校工作紧密相关，学校教室
照明、课外活动、饮食不到位，无法有效防控近视。
支持：②评价标准多元化。使三好学生的评价标准更加全面，促使家长关注孩子多方
面发展
【要点】
网友127：真性近视是无法改变的，将评优和近视挂钩，这不是歧视吗？
孩子再因此产生自卑心理，不是得不偿失吗？
网友128：我支持楼上，小孩如果因为近视度数加深不能参评、会影响
上学积极性。
网友129：学校的出发点没问题，也是贯彻落实上级要求。但做法不行，
可以把视力作为加分项，但不能“一刀切”。
【材料2】
（反对）网友127：真性近视是无法改变的，将评优和近视挂钩，这不
是歧视吗？孩子再因此产生自卑心理，不是得不偿失吗？
（反对）网友128：我支持楼上，小孩如果因为近视度数加深不能参评、
会影响上学积极性。
（支持+反对）网友129：学校的出发点没问题，也是贯彻落实上级要
求。但做法不行，可以把视力作为加分项，但不能“一刀切”。
【材料2】
反对：①+歧视遗传性近视、真性近视，孩子会因此产生自卑、影响上学积极性
④做法一刀切（①）
支持：③出发点没问题，贯彻落实上级要求，保护学生视力
【要点】
网友130：任何新政策，都要考虑公平，防止误伤。近视不能评“三好
学生”，对那些有特殊情况的学生而言，是不是有失公平？
网友131：我是一名医生，也是学生家长。从医学角度来说，每天日晒
三小时可以有效预防近视，但实际上孩子学业压力大，我们只能选择牺牲
户外活动时间了。所以以近视度数是否加深作为评选“三好学生”的标准，
我觉得不可行。
网友132：学校出台规定，肯定有其总体考虑，有时候一项制度的出台，
背后自有深意，别总想争个对错，凡事总有利弊，淡定吧。
【材料2】
（反对）网友130：任何新政策，都要考虑公平，防止误伤。近视不能
评“三好学生”，对那些有特殊情况的学生而言，是不是有失公平？
（反对）网友131：我是一名医生，也是学生家长。从医学角度来说，
每天日晒三小时可以有效预防近视，但实际上孩子学业压力大，我们只能
选择牺牲户外活动时间了。所以以近视度数是否加深作为评选“三好学生”
的标准，我觉得不可行。
（支持）网友132：学校出台规定，肯定有其总体考虑，有时候一项制
度的出台，背后自有深意，别总想争个对错，凡事总有利弊，淡定吧。
【材料2】
反对：①有失公平：对特殊情况、遗传性近视、真性近视学生有失公平，孩子会因此
产生自卑、影响上学积极性
（②无法保证检测效果/③学校转嫁责任）学业压力大，户外活动时间少，无
法有效防止近视。
支持：总体考虑（③）
【要点】
网友133：我觉得这个做法没问题。学校都开始“双减”啦，很多家长
是因自己的焦虑给孩子施压，线下辅导机构没了，就上网课，孩子的眼睛
生生弄坏了。
网友134：有多少孩子的眼睛是学习弄坏的？有些是家长不想管，把他
们交给“电子保姆”！手机和电脑玩得太多，不仅眼睛近视，思维也受影
响。我觉得学校做的没错。想让孩子“三好”，家长先要做好！
针对网络热议，B市保健所准备对各中小学执行落实《B市中小学近视
防控工作考核方案》的工作加强规范性指导。
【材料2】
（支持）网友133：我觉得这个做法没问题。学校都开始“双减”啦，
很多家长是因自己的焦虑给孩子施压，线下辅导机构没了，就上网课，孩
子的眼睛生生弄坏了。
（支持）网友134：有多少孩子的眼睛是学习弄坏的？有些是家长不想
管，把他们交给“电子保姆”！手机和电脑玩得太多，不仅眼睛近视，思
维也受影响。我觉得学校做的没错。想让孩子“三好”，家长先要做好！
针对网络热议，B市保健所准备对各中小学执行落实《B市中小学近视
防控工作考核方案》的工作加强规范性指导。
【材料2】
支持：④减少对电子产品依赖。减少网课学习，减轻孩子压力；引导家长管理陪伴孩
子，减少孩子对电子产品的使用
【要点】
【材料梳理】
CHAO GE
审题
审题公式：①范围+②主题+③作答任务+④特殊要求+⑤字数
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料完
成下列任务。工作交流会结束后，B市保健所拟针对进一步推进学校应急救护工作出台
相关文件 ，请根据“材料3”提出建议 ，为文件的制订提供参考。
要求：建议具体可行，有针对性，不超过300字。
审题
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料完
成下列任务。工作交流会结束后，B市保健所拟针对进一步推进学校应急救护工作出
台相关文件 ，请根据“材料3”提出建议 ，为文件的制订提供参考。
要求：建议具体可行，有针对性，不超过300字。
公式套入：作答范围+围绕主题+作答任务+特殊要求+字数
（材料3）+（进一步推进学校应急救护工作）+（提出建议）+（无）+（300字以内
【12行】）
阅读材料
一、整体浏览材料工作逻辑，发现是座谈会发言材料。
B市保健所代表——C区卫健委代表——D区红十字会代表——E区消防救援大队代
表——光明小学卫生保健老师——学生家长李先生——第一职业技术学校卫生保健老
师：
关注身份，可能存在对策，先画材料标注序号，最后推对策
二、套入公式：找主题+找作答任务
进一步推进学校应急救护工作+对策
三、回忆技巧
【有主题+对策提示词】直接抄写
【有主题+其他地区经验】有其他地区经验，分析概括
【有主题+问题提示词】间接推导
为进一步推进中小学应急救护知识普及和救护技能培训工作，B市保健
所邀请区县相关部门、学校卫生保健老师代表及家长代表召开了一次工作
交流会。以下是部分代表的发言摘录：
B市保健所代表：2021年，教育部等部门联合印发了《关于进一步推
进学校应急救护工作的通知》，指出开展应急救护培训，普及应急救护知
识技能是保护青少年生命健康的重要举措。近年来，我市中小学在开展应
急教育宣传和应急救护培训方面进行了一些积极探索，但大部分师生还没
充分掌握应急救护的实际操作技能。另外，部分学校配备有急救箱、AED
（自动体外除颤器），应急救护一体机等急救设备，学会这些设备的使用
并做好维护也是当务之急。
【材料3】
为进一步推进中小学应急救护知识普及和救护技能培训工作，B市保健所邀请区县相
关部门、学校卫生保健老师代表及家长代表召开了一次工作交流会。以下是部分代表的
发言摘录：
B市保健所代表：2021年，教育部等部门联合印发了《关于进一步推进学校应急救
护工作的通知》，指出开展应急救护培训，普及应急救护知识技能是保护青少年生命健
康的重要举措。近年来，我市中小学在开展应急教育宣传和应急救护培训方面进行了一
些积极探索，但大部分师生还没充分掌握应急救护的实际操作技能。另外，部分学校配
备有急救箱、AED（自动体外除颤器），应急救护一体机等急救设备，学会这些设备的
使用并做好维护也是当务之急。
（师生还没充分掌握应急救护的实际操作技能）（没有急救设备+有设备不会使用维
护）
【材料3】
①师生还没充分掌握应急救护的实际操作技能
②没有急救设备（急救箱、AED（自动体外除颤器），应急救护一体机），有设备
不会使用维护
【要点】
C区卫健委代表：根据中国红十字基金会公布的一项调查结果显示，
59.6%的学校未设置校医室或保健室；在校医室工作的人员中，医学院校
毕业人员仅占13.94%，由本校教师转岗担任校医的却占27.14%。我区的
情况也差不多，有专业背景的校医很少，大部分都是其他任课教师兼任。
下一步，应该积极推进校医、体育教师，班主任等重点群体在校园急救中
发挥重要作用，切实提高意外伤害现场施救能力。
【材料3】
C区卫健委代表：根据中国红十字基金会公布的一项调查结果显示，59.6%的学校
未设置校医室或保健室；在校医室工作的人员中，医学院校毕业人员仅占13.94%，由本
校教师转岗担任校医的却占27.14%。我区的情况也差不多，有专业背景的校医很少，大
部分都是其他任课教师兼任。下一步，应该积极推进校医、体育教师，班主任等重点群
体在校园急救中发挥重要作用，切实提高意外伤害现场施救能力。
（解决①②的问题）
【材料3】
①师生还没充分掌握应急救护的实际操作技能
②没有急救设备（急救箱、AED（自动体外除颤器），应急救护一体机），有设备
不会使用维护
①推进校医、体育教师，班主任等重点群体+切实提高意外伤害现场施救能力、实
际操作技能、设备使用维护
【要点】
D区红十字会代表：校医培训是中国红十字基金会“博爱校医室”项目
的重要内容之一，已累计在十余个省份举办。接下来，我们将积极推进
“博爱校医室”项目在我区落地实施，也呼吁社会各界包括爱心企业、爱
心人士及相关政府部门形成工作合力，共同加入到对青少年儿童的健康守
护中来 。
【材料3】
D区红十字会代表：校医培训是中国红十字基金会“博爱校医室”项目的重要内容
之一，已累计在十余个省份举办。接下来，我们将积极推进“博爱校医室”项目在我区
落地实施，也呼吁社会各界包括爱心企业、爱心人士及相关政府部门形成工作合力，共
同加入到对青少年儿童的健康守护中来 。
【材料3】
①师生还没充分掌握应急救护的实际操作技能
②没有急救设备（急救箱、AED（自动体外除颤器），应急救护一体机），有设备
不会使用维护
①推进博爱校医室进校园。针对校医、体育教师、班主任等关键人群，培训实操技
能，意外伤害现场急救技能、急救设备的使用和维护等
【要点】
E区消防救援大队代表：学校人员密集，易引发安全事故，学校要高度
重视、做好预案。很多校园突发事件都是因为基础设施落后，建筑物老旧，
维护不力而引起的 。比如楼道狭窄，体育器材未定期维护等，这些都是高
危因素。
【材料3】
E区消防救援大队代表：学校人员密集，易引发安全事故，学校要高度重视、做好预
案。很多校园突发事件都是因为基础设施落后，建筑物老旧，维护不力而引起的 。比如
楼道狭窄，体育器材未定期维护等，这些都是高危因素。
（做好应急预案。检查高危因素，完善基础设施，对建筑物、急救设备定期修缮和
维护）
【材料3】
②制定应急预案。检查高风险因素，完善基础设施，对建筑物、急救设备定期修缮
和维护
【要点】
光明小学卫生保健老师：去年我校发生一起意外事故，造成学生骨折。
因随意搬动会导致更加严重的后果，本应使用担架转移受伤学生，但在场
的老师缺乏急救经验 ，抱着学生就往楼下跑。普及急救知识和技能是一项
系统工程，不能纸上谈兵。
【材料3】
光明小学卫生保健老师：去年我校发生一起意外事故，造成学生骨折。因随意搬动
会导致更加严重的后果，本应使用担架转移受伤学生，但在场的老师缺乏急救经验 ，抱
着学生就往楼下跑。普及急救知识和技能是一项系统工程，不能纸上谈兵。
和①合并：培训老师急救知识和技能
【材料3】
①师生还没充分掌握应急救护的实际操作技能
②没有急救设备（急救箱、AED（自动体外除颤器），应急救护一体机），有设备
不会使用维护
①推进博爱校医室进校园。针对校医、体育教师、班主任等关键人群，急救知识和
技能，意外伤害现场急救技能、急救设备的使用和维护等
【要点】
学生家长李先生：我家孩子前两天回来说要代表班级参加学校的应急
救护技能大赛，要家长配合在家里进行演练。我觉得这是一件好事，首先
是让孩子在面对突发事件和意外伤害时，有自救互救的意识；其次让孩子
掌握一些必要的急救处置技能。但我希望这样的教育和培训不仅仅停留在
比赛中，而是学校应该配置相应的场所和设施，能让孩子们进行经常性的
应急训练。
【材料3】
学生家长李先生：我家孩子前两天回来说要代表班级参加学校的应急救护技能大赛，
要家长配合在家里进行演练。我觉得这是一件好事，首先是让孩子在面对突发事件和意
外伤害时，有自救互救的意识；其次让孩子掌握一些必要的急救处置技能。但我希望这
样的教育和培训不仅仅停留在比赛中，而是学校应该配置相应的场所和设施，能让孩子
们进行经常性的应急训练。
设立专门的演练场所和设施，定期进行应急训练，举办应急救护技能竞赛，并与家
长合作进行演练
【材料3】
③定期开展应急训练。设立专门的演练场所和设施，定期进行应急训练，举办应急
救护技能竞赛，并与家长合作进行演练
【要点】
第一职业技术学校卫生保健老师：去年，我校有一名学生深夜突发心
脏骤停，三位室友利用急救知识，立刻对他进行心肺复苏救治，同时拔打
120求救。事后参与抢救的医生说，三位学生的正确处置，为后续救治争取
了时问。我校从2010年就开始了应急救护教育，聘请专业老师对所有新生
进行培训；成立了应急救护队，要求每个班至少有一名学生参加，每学期
都会对队员进行救护强化训练，培训结束还要考核发证。
【材料3】
第一职业技术学校卫生保健老师：去年，我校有一名学生深夜突发心脏骤停，三位
室友利用急救知识，立刻对他进行心肺复苏救治，同时拔打120求救。事后参与抢救的
医生说，三位学生的正确处置，为后续救治争取了时问。我校从2010年就开始了应急救
护教育，聘请专业老师对所有新生进行培训；成立了应急救护队，要求每个班至少有一
名学生参加，每学期都会对队员进行救护强化训练，培训结束还要考核发证。
【材料3】
①师生还没充分掌握应急救护的实际操作技能
④开展应急救护教育。邀请专业教师对学生进行培训。
⑤组建应急救护队伍。确保每个班级都有学生参与，定期对队员进行救护强化训练，
并在培训结束后进行考核，合格者颁发证书。
【要点】
②没有急救设备（急救箱、AED（自动体外除颤器），应急救护一体机），有设备
不会使用维护
⑥配备急救护设备
【要点】
【材料梳理】
CHAO GE
审题
审题公式：①范围+②主题+③作答任务+④特殊要求+⑤字数
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料
完成下列任务。你将代表督导组向市实验小学作现场反馈发言。请根据“材料4”，
列出发言的内容要点。（40分）
要求：定位准确，内容全面，条理清晰。不超过350字。
审题
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料完
成下列任务。你将代表督导组向市实验小学作现场反馈发言。请根据“材料4”，列
出发言的内容要点。（40分）
要求：定位准确，内容全面，条理清晰。不超过350字。
公式套入：作答范围+围绕主题+作答任务+特殊要求+字数
（材料4）+（无）+（列出发言内容现场反馈）+（无）+（350字以内）
现场反馈发言,语言沟通题
沟通对象：市实验小学/沟通目的：不知道
阅读材料
一、整体浏览材料工作逻辑，按照事件发展顺序呈现材料。
1.背景段落
2.检查：现场（画面）+座谈会（身份）
3.现场反馈。如何反馈材料已经告知。通报检查总体情况，要求对问题进行整改
并明确问责机制，对推进落实“五项管理”进行再宣传、再动员。
二、套入公式：找主题+找作答任务
五项管理工作+语言沟通的顺序（通报检查总体情况+问题整改、问责、宣传动员）
三、回忆技巧
一、通报检查总体情况（成绩问题）
二、解决问题（整改、问责、宣传动员）
三、总结回扣。
为推动全市中小学全面落实“五项管理”工作要求，近日，B市教育局
牵头成立了由市保健所、区县卫健委、区县体育局等单位组成的督导组，
通过校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等形式，对各
学校落实“五项管理”工作开展全方位、全覆盖、无缝隙督导检查，对工
作落实不力的学校进行重点督办。
【材料4】
为推动全市中小学全面落实“五项管理”工作要求，近日，B市教育局牵头成立了由
市保健所、区县卫健委、区县体育局等单位组成的督导组，通过校园巡查、推门听课、
查阅资料、问卷调查、走访座谈等形式，对各学校落实“五项管理”工作开展全方位、
全覆盖、无缝隙督导检查，对工作落实不力的学校进行重点督办。
一天，督导组来到市实验小学进行检查。
（提示语言沟通题现场反馈发言是为了让市实验小学，将五项管理这个工作做的更好，
反馈沟通）
（沟通目的：严格落实五项管理工作要求）
【材料4】
【第三步：总结回扣目的】
严格落实五项管理工作要求
【要点】
画面一：一进校门就看见宣传栏里张贴的海报，以漫画的形式，生动形
象地对“五项管理”的相关规定进行解读。此外，还有近期举办的《青年
爱眼宣传周》《学习规划与睡眠管理》《家校合作共同助力“双减”》等
活动的宣传海报和照片，非常引人注目。
画面二：督导组注意到，教学楼一楼张贴着《市实验小学学生手机管理
规定》和“教学区域勿带手机”的警示语，但按规定应安装的供学生使用
的公共电话，一路走来却没有看见。
督导组随机访谈了几位学生，大家都表示知道学校有规定不让带手机进
校园，但不知道学校有公共电话可以使用。
【材料4】
画面一：一进校门就看见宣传栏里张贴的海报，以漫画的形式，生动形象地对“五项
管理”的相关规定进行解读。此外，还有近期举办的《青年爱眼宣传周》《学习规划与
睡眠管理》《家校合作共同助力“双减”》等活动的宣传海报和照片，非常引人注目。
画面二：督导组注意到，教学楼一楼张贴着《市实验小学学生手机管理规定》和“教
学区域勿带手机”的警示语，但按规定应安装的供学生使用的公共电话，一路走来却没
有看见。
督导组随机访谈了几位学生，大家都表示知道学校有规定不让带手机进校园，但不知
道学校有公共电话可以使用。
（宣传：海报、照片、警示语醒目；活动多样；漫画生动形象解读；）
（手机：未安装公共电话）
【材料4】
【第一步：我们对五项管理这项工作市实验落实的想法，有好有坏，可以分成两
步走】
成绩：①宣传。用漫画生动形象解读规定，海报照片，警示语醒目，活动多样
问题：①手机。未安装公共电话
【要点】
画面三：大课间在操场上活动的学生很少，不少教室里有孩子趴在课桌
上写作业，有的班级还有老师在讲解习题。
督导组入班走访，低年级的学生普遍反映每天都有固定时间到操场上进
行体育活动，但六年级的同学表示，别说课间体育活动了，连体育课都很
少能上，经常就变成了“语数英”。
画面四：督导组打开学生视力监测台账，发现五年级2班本学期两次检
查的记录，除了日期外，其他数据完全一样，明显是在应付检查。
画面五：督导组随堂听课时，发现有学生上课打嗑睡。
督导组在问及情况时，个别高年级学生表示作业量大，晚上经常写到很
晚，睡不够8小时。
【材料4】
画面三：大课间在操场上活动的学生很少，不少教室里有孩子趴在课桌上写作业，有
的班级还有老师在讲解习题。
督导组入班走访，低年级的学生普遍反映每天都有固定时间到操场上进行体育活动，
但六年级的同学表示，别说课间体育活动了，连体育课都很少能上，经常就变成了“语
数英”。（体质：占用高年级体活课）
画面四：督导组打开学生视力监测台账，发现五年级2班本学期两次检查的记录，除
了日期外，其他数据完全一样，明显是在应付检查。（体质：视力监测台账造假）
画面五：督导组随堂听课时，发现有学生上课打嗑睡。
督导组在问及情况时，个别高年级学生表示作业量大，晚上经常写到很晚，睡不够8
小时。（作业：超额布置作业）
【材料4】
【第一步：我们对五项管理这项工作市实验落实的想法，有好有坏，可以分成两
步走】
问题：②体质。占用高年级体活课、视力监测台账数据作假
③作业。超额布置作业
【要点】
画面六：督导组看到，每个班级都设有图书角，图书和报刊杂志丰富，
并贴有课外读物推荐表。从随机翻阅的情况来看，读物导向积极向上。同
学们表示，每天会有固定的读书时间，除自主阅读外，班里还会定期组织
阅读分享交流活动。
【材料4】
画面六：督导组看到，每个班级都设有图书角，图书和报刊杂志丰富，并贴有课外
读物推荐表。从随机翻阅的情况来看，读物导向积极向上。同学们表示，每天会有固定
的读书时间，除自主阅读外，班里还会定期组织阅读分享交流活动。
（读物：图书角、图书报刊杂志丰富、课外读物推荐表、读物导向积极向上、自主
阅读有固定时间、定期交流分享）
【材料4】
【第一步：我们对五项管理这项工作市实验落实的想法，有好有坏，可以分成两
步走】
成绩：②读物。图书角图书和报刊杂志丰富，导向积极向上。配课外读物推荐表，
每天有固定自主阅读时间、定期有交流活动
【要点】
随后，督导组召开了现场座谈会，学校相关负责人、教师代表和家长代
表参加。
座谈会上，校方介绍了在推动“五项管理”工作中的经验做法，但同时
也提出了一些困难和问题，家长们也表达了自己的疑虑：
副校长甲：现在经常有家长担忧，学校的家庭作业减少了，可升学竞争
还在，怎么保证学习效果和竞争力？还有一些家长说举双手赞成“五项管
理”，但他们又怕自己孩子所在的学校减负了，别的学校还在偷偷加码，
学习差距会越拉越大。其实家长们不必担心，现在上面有明确规定，哪个
学校落实“五项管理”不到位，校领导都会被约谈，严重的还会被问责。
【材料4】
随后，督导组召开了现场座谈会，学校相关负责人、教师代表和家长代表参加。
座谈会上，校方介绍了在推动“五项管理”工作中的经验做法，但同时也提出了一些
困难和问题，家长们也表达了自己的疑虑：
副校长甲：现在经常有家长担忧，学校的家庭作业减少了，可升学竞争还在，怎么保
证学习效果和竞争力？还有一些家长说举双手赞成“五项管理”，但他们又怕自己孩子
所在的学校减负了，别的学校还在偷偷加码，学习差距会越拉越大。其实家长们不必担
心，现在上面有明确规定，哪个学校落实“五项管理”不到位，校领导都会被约谈，严
重的还会被问责。
（作业：家长担忧升学竞争/其他学校不落实）
解决办法：对落实不力校领导约谈，严重者问责
【材料4】
【第一步：我们对五项管理这项工作市实验落实的想法，有好有坏，可以分成两
步走】
问题:③作业。超额布置作业，家长担忧升学竞争
解决办法：对落实不力校领导约谈，严重者问责
【要点】
副校长乙：“五项管理”是个好事，但学校执行起来难度也不小，尤其
是一些老教师，总习惯争先进、提前跑。我们学校有个班主任，是连续多
年的市级优秀班主任，他们班学期刚过半时课程就讲完了，开始学下学期
内容了。校领导也跟她谈过，可她觉得他们班的孩子们有能力，家长们也
认可，这种做法没问题。这个班整体表现确实不错，在各类比赛中都能拿
奖，这样的班主任，我们要是真处罚吧，又担心挫伤老师的工作积极性。
班主任丙：虽然我们每学期都呼吁家长配合学校做好睡眠管理，但是现
在家长们大都是年轻人，习惯熬夜，孩子也就跟着熬夜。要是家长不配合，
睡眠这个事我们可真的管不住。
班主任丁：一个班有那么多孩子，有学生偷偷带手机进课堂，老师们根
本看不过来。
【材料4】
副校长乙：“五项管理”是个好事，但学校执行起来难度也不小，尤其是一些老教师，
总习惯争先进、提前跑。我们学校有个班主任，是连续多年的市级优秀班主任，他们班
学期刚过半时课程就讲完了，开始学下学期内容了。校领导也跟她谈过，可她觉得他们
班的孩子们有能力，家长们也认可，这种做法没问题。这个班整体表现确实不错，在各
类比赛中都能拿奖，这样的班主任，我们要是真处罚吧，又担心挫伤老师的工作积极性。
(作业：教师盲目赶进度/授课赶进度)
班主任丙：虽然我们每学期都呼吁家长配合学校做好睡眠管理，但是现在家长们大都
是年轻人，习惯熬夜，孩子也就跟着熬夜。要是家长不配合，睡眠这个事我们可真的管
不住。(睡眠：家长不配合睡眠)
班主任丁：一个班有那么多孩子，有学生偷偷带手机进课堂，老师们根本看不过来。
（手机：学生偷带手机管理难）
【材料4】
【第一步：我们对五项管理这项工作市实验落实的想法，有好有坏，可以分成两
步走】
问题：①手机。未安装公共电话，学生偷带手机管理难
③作业。超额布置作业、家长担忧升学竞争、教师盲目赶进度
④睡眠。家长不配合
解决办法：对老师不能处罚
【要点】
卫生保健老师戊：体质管理真是个难题，我们学校“小胖墩”特别多，
有的孩子学习挺好，一到体能测试就不过关，家长们会认为孩子将来又不
当运动员，没必要太注重体育锻炼，有时间不如多学学文化课。
家长已：我们也知道孩子累，也不愿意花那么多钱让孩子上辅导班，但
架不住其他家长们太卷啊，我们也很无奈。
家长庚：我听说有个学校搞两套课程表，一套用于实际教学、一套用来
应付检查。我看减负这事儿要想真正做好，管理部门得常抓不懈才行。
检查结束后，督导组要向市实验小学进行现场反馈，通报检查总体情况，
要求对问题进行整改并明确问责机制，对推进落实“五项管理”进行再宣
传、再动员。
【材料4】
卫生保健老师戊：体质管理真是个难题，我们学校“小胖墩”特别多，有的孩子学习
挺好，一到体能测试就不过关，家长们会认为孩子将来又不当运动员，没必要太注重体
育锻炼，有时间不如多学学文化课。（体质：家长不重视体育锻炼）
家长已：我们也知道孩子累，也不愿意花那么多钱让孩子上辅导班，但架不住其他家
长们太卷啊，我们也很无奈。（作业：家长内卷）
家长庚：我听说有个学校搞两套课程表，一套用于实际教学、一套用来应付检查。我
看减负这事儿要想真正做好，管理部门得常抓不懈才行。（主题不符，沟通对象是市实
验小学）
检查结束后，督导组要向市实验小学进行现场反馈，通报检查总体情况，要求对问题
进行整改并明确问责机制，对推进落实“五项管理”进行再宣传、再动员。
【材料4】
【第一步：我们对五项管理这项工作市实验落实的想法，有好有坏，可以分成两
步走】
问题：②体质。占用高年级体活课、视力监测台账数据作假、家长不注重体育锻
炼
③作业。超额布置作业、家长担忧升学竞争、教师盲目赶进度、家长内卷
给出了整体反馈步骤。
1.通报检查总体情况
2.要求对问题进行整改、明确问责机制，对推进落实“五项管理”进行再宣传、
再动员。
【要点】
给出了整体反馈步骤。
1.通报检查总体情况：成绩+问题
2.整改、明确问责机制，宣传动员
1.肯定成绩
2.指出问题
3.要求建议
【要点】
【问题】
1.手机。未安装公共电话，学生偷带手机管理难。
2.体质。占用高年级体活课，视力监测台账数据作假。家长不注重体育锻炼。
3.作业。教师盲目赶进度，超额布置作业，家长担忧升学竞争，内卷严重。
4.睡眠。家长不配合。
整改。
明确问责机制。对落实不力校领导约谈，严重者问责。
宣传动员。
【要点】
【问题】
1.学校。未安装公共电话，学生偷带手机管理难。视力监测台账数据作假。
2.教师。教师盲目赶进度，超额布置作业，占用高年级体活课。
3.家长。家长不注重体育锻炼和睡眠，担忧升学竞争，内卷严重
整改。
明确问责机制。对落实不力校领导约谈，严重者问责。
宣传动员。
【要点】
【问题】
1.手机。未安装公共电话，学生偷带手机管理难。
2.体质。占用高年级体活课，视力监测台账数据作假。家长不注重体育锻炼。
3.作业。教师盲目赶进度，超额布置作业，家长担忧升学竞争，内卷严重。
4.睡眠。家长不配合。
整改。安装公共电话。真实记录视力台账。严格落实课程计划和体育活动课程，
合理安排作业量。
明确问责机制。对落实不力校领导约谈，严重者问责。
宣传动员。班会、教学会带手机危害，睡眠、体质重要性，呼吁老师家长配合
【要点】
【材料梳理】
CHAO GE
审题
审题公式：①范围+②主题+③作答任务+④特殊要求+⑤字数
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料
完成下列任务。作为评估组成员，请根据“材料5”，为B市教育局代拟一份推荐材
料，报送省教育厅。（45分）
要求：紧扣材料，内容全面，结构完整，层次清楚。不超过600字。
审题
假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王，请根据背景材料完
成下列任务。作为评估组成员，请根据“材料5”，为B市教育局代拟一份推荐材料，
报送省教育厅。（45分）
要求：紧扣材料，内容全面，结构完整，层次清楚。不超过600字。
公式套入：作答范围+围绕主题+作答任务+特殊要求+字数
（材料5）+（无）+（推荐材料）+（结构完整）+（600字以内【24行】）
根据题干背景信息为教育局代拟的材料报送省教育厅，单位对单位，对外。全格式：标
题+主送单位+正文+单位+日期
结构完整：正文：开头+主体+结尾都要有
【格式】
标题:关于+事由+推荐材料
主送单位：省教育厅
发文单位：B市教育局
日期：XXXX年XX月XX日
【要点】
阅读材料
一、整体浏览材料工作逻辑，发现是事情发展顺序的分区材料。
1.背景评估验收工作
2.四个环节：一是由育英中学校长汇报情况，二是召开师生座谈会，三是现场考
察，四是反馈评估结果。
分区进行阅读，可能存在重复
二、套入公式：找主题+找作答任务
找到推荐主题+正文内容（逻辑自洽进行整理）
三、回忆技巧
和主题相关的都要，正文逻辑自洽即可
2021年初，B市教育局启动了“B市中小学心理健康教育特色学校”创建
工作，希望通过树立一批先进典型，推动全市中小学认真落实国家心理健康
教育指导纲要的各项要求。
2021年11月底，B市教育局组成了评估验收组，对首批申报创建“市级
心理健康教育特色学校”的10所中小学开展了评估验收工作。小王作为评估
组成员，代表B市保健所参与了对育英中学的评估验收。评估验收工作分为
四个环节：一是由育英中学校长汇报情况，二是召开师生座谈会，三是现场
考察，四是反馈评估结果。
【材料5】
2021年初，B市教育局启动了“B市中小学心理健康教育特色学校”创建工作，希望
通过树立一批先进典型，推动全市中小学认真落实国家心理健康教育指导纲要的各项要
求。（B市中小学心理健康教育特色学校）
2021年11月底，B市教育局组成了评估验收组，对首批申报创建“市级心理健康教
育特色学校”的10所中小学开展了评估验收工作。小王作为评估组成员，代表B市保健
所参与了对育英中学的评估验收。评估验收工作分为四个环节：一是由育英中学校长汇
报情况，二是召开师生座谈会，三是现场考察，四是反馈评估结果。
（主题：围绕育英中学心理健康教育）
【材料5】
【格式】
标题:关于+育英中学心理健康教育+推荐材料
【要点】
在第一环节，育英中学董校长代表学校以“教育从‘心’开始打造‘四心’
特色”为主题，详细介绍了育英中学创建工作的基本情况。董校长介绍，育
英中学在实践中升华提炼出“让每一颗心灵闪光，让每一个孩子出彩”的心
理健康教育理念，从学校整体工作顶层设计引领学科协同发展，构筑心理健
康教育的“德心”管理特色、“悦心”活动特色、“澄心”课程特色和“正
心”环境特色。
【材料5】
在第一环节，育英中学董校长代表学校以“教育从‘心’开始打造‘四心’特色”为
主题，详细介绍了育英中学创建工作的基本情况。(董校长介绍，育英中学在实践中升华
提炼出“让每一颗心灵闪光，让每一个孩子出彩”的心理健康教育理念，从学校整体工
作顶层设计引领学科协同发展，构筑心理健康教育的“德心”管理特色、“悦心”活动
特色、“澄心”课程特色和“正心”环境特色。)
（教育从心开始，打造四心特色：在实践中提炼让心灵闪光，孩子出彩的心理健康教
育理念；顶层设计引领学科协同发展，构筑德心管理、悦心活动、澄心课程、正心环
境。）
【材料5】
【开头】
①育英中学在实践中提炼出让心灵闪光，孩子出彩的心理健康教育理念，从学校
整体工作顶层设计引领学科协同发展，构筑四心特色教育。（教育从心开始，打造四
心特色）
【要点】
学校组建了以校长为组长，德育副校长具体分管，3位外聘心理健康教育
专家和12位学校心理健康教育教师组成的团队，形成了以心理健康教育中心
为依托的完整工作体系。育英中学心理健康教育中心又被师生们称为“开心
小岛”，是师生的心灵港湾，定期为学生、家长、老师开展专题讲座和活动。
董校长还特别介绍了学校的“网格化”管理模式，在育英中学，每名学生都
在网格管理之中，学生的任何状态都能通过一层层的关注做到早发现，早识
别，早干预。在“网格化”管理的基础上，学校还通过“5+2”的形式将心
理健康教育融入到教育教学实践中，通过加强心理健康教育教师、其他教联
员工、各班心理委员、家长委员会成员、社会人士这“5”支主力工作队伍，
落实全员育人、全过程育人、全方位育人。“2”是通过成立两交护航队作
为补充，落实个性心理辅导：第一支是以离退休党员教师组成的“老党员关
爱护航队”；第二支是由德育课教师组成的“德育导师成长护航队”。
“5+2”的形式形成了既能全覆盖、全方位落实心理健康教育工作，又有个
性心理辅导的学生心理健康保障工作机制。
【材料5】
学校组建了以校长为组长，德育副校长具体分管，3位外聘心理健康教育专家和12位
学校心理健康教育教师组成的团队，形成了以心理健康教育中心为依托的完整工作体系。
（工作体系）//育英中学心理健康教育中心又被师生们称为“开心小岛”，是师生的心灵
港湾，定期为学生、家长、老师开展专题讲座和活动。（开展讲座活动）//董校长还特
别介绍了学校的“网格化”管理模式，在育英中学，每名学生都在网格管理之中，学生
的任何状态都能通过一层层的关注做到早发现，早识别，早干预。（网格）//在“网格化”
管理的基础上，学校还通过“5+2”的形式将心理健康教育融入到教育教学实践中，通
过加强心理健康教育教师、其他教联员工、各班心理委员、家长委员会成员、社会人士
这“5”支主力工作队伍，落实全员育人、全过程育人、全方位育人。“2”是通过成立
两交护航队作为补充，落实个性心理辅导：第一支是以离退休党员教师组成的“老党员
关爱护航队”；第二支是由德育课教师组成的“德育导师成长护航队”。“5+2”的形
式形成了既能全覆盖、全方位落实心理健康教育工作，又有个性心理辅导的学生心理健
康保障工作机制。（5+2）
【材料5】
【开头】
德心管理。
②组建由校长、专家、教师构成的工作体系。
定期开展专题讲座和活动。
网格化管理实现学生状态早发现，早识别干预。
形成全方位覆盖，个性化指导的5+2工作机制并融入教学实践中。
【要点】
此外，育英中学还大力推动积极心理学在学校教育教学中的应用，通过开
设特色课程，助力学生成为最好的自己，注重活力校园的营造和校园文化建
设，举办了心理节、体育节、戏剧节、合唱节等各种活动，让校园生活缤纷
多彩。学校还开设了管乐、攀岩、舞龙等20个精品社团和近50门校本课程。
学校师生排演的话剧节目获得了B市心理剧大赛一等奖，并代表B市参加全省
中小学心理剧汇演。
学校积极开展课题研究，对个案学生进行深入的跟踪调查分析，以科研带
动专业发展，近年来，学校心理健康教育有多项课题立项、结题、获奖，多
篇论文发表或荣获市级以上奖励，指导学生参加各类竞赛获得市级以上奖项
十余个。学校坚持开设“正面管教家长工作坊”，让家长学习如何识别孩子
情绪，怎么与孩子有效沟通，指导家长了解和掌握心理健康教育的方法，坚
持正面管教，营造家庭教育的良好环境。工作坊至今已举办了24期，近3000
名学生家长参与过活动。
【材料5】
此外，育英中学还大力推动积极心理学在学校教育教学中的应用，通过开设特色课程，
助力学生成为最好的自己，//注重活力校园的营造和校园文化建设，举办了心理节、体育
节、戏剧节、合唱节等各种活动，让校园生活缤纷多彩。//学校还开设了管乐、攀岩、舞
龙等20个精品社团和近50门校本课程。学校师生排演的话剧节目获得了B市心理剧大赛
一等奖，并代表B市参加全省中小学心理剧汇演。（开设特色课程：社团校本；举办活动）
学校积极开展课题研究，对个案学生进行深入的跟踪调查分析，以科研带动专业发展，
近年来，学校心理健康教育有多项课题立项、结题、获奖，多篇论文发表或荣获市级以
上奖励，指导学生参加各类竞赛获得市级以上奖项十余个。//学校坚持开设“正面管教家
长工作坊”，让家长学习如何识别孩子情绪，怎么与孩子有效沟通，指导家长了解和掌
握心理健康教育的方法，坚持正面管教，营造家庭教育的良好环境。工作坊至今已举办
了24期，近3000名学生家长参与过活动。（课题研究+正面管教家长工作坊）
【材料5】
【主体】
悦心活动。③举办各类活动让校园生活多彩
澄心课程。④开设特色课程，精品社团和校本课程，排演话剧获得市一等奖，并
参加全省汇演。
澄心课程。⑤课题研究，跟踪调查分析学生，科研带动专业发展。多项课题立项、
结题、获奖，发表论文或获市级以上荣誉，指导学生参赛获市级以上十余奖项。
悦心活动。⑥家长工作坊,指导家长正面管教，营造家庭教育良好环境，举办24
期，近3000名家长参加过
【要点】
在第二环节，八年级3班班主任林老师重点介绍了育英中学的家访活动。
“育英中学一直坚持‘无准备，不家访’的原则，把家访工作列入工作日程，
每学期制定家访计划，安排好集中家访和日常家访、全面家访和重点家访的
工作”。林老师说，家访形式多样，有实地家访、电话家访、信息家访等。
家访中，老师会鼓励表扬学生在校的优秀表现，针对不足之处与家长共同分
析查找原因，并了解学生在家情况。
【材料5】
在第二环节，八年级3班班主任林老师重点介绍了育英中学的家访活动。“育英中学
一直坚持‘无准备，不家访’的原则，把家访工作列入工作日程，每学期制定家访计划，
安排好集中家访和日常家访、全面家访和重点家访的工作”。林老师说，家访形式多样，
有实地家访、电话家访、信息家访等。家访中，老师会鼓励表扬学生在校的优秀表现，
针对不足之处与家长共同分析查找原因，并了解学生在家情况。
（定制工作计划+有重点又全面+形式多样——了解在家情况+分析优秀和不足）
【材料5】
【主体】
悦心活动。⑦家访。制定工作计划，全面与重点访问结合，形式多样，及时了解
家中状况，分析优秀与不足之处。
【要点】
学校专职心理教师张老师重点介绍了她策划的“送你一朵小红花”主题活
动，这也是学校的“悦心”活动之一。“这朵小红花是送给孩子自己，让他
们在刚到学校的第一年，就看看自己哪些地方做得比较好，哪些地方需要努
力。到了九年级我们会跟踪他们这些目标是否达成。”评估组在张老师展示
的卡片上看到有学生写的是“相信自己，阳光、自信。勇敢、好奇心……这
些美好的词汇希望我都能拥有。”这位学生在所画的每片花瓣里都写下了希
望自己能拥有的特质。
【材料5】
学校专职心理教师张老师重点介绍了她策划的“送你一朵小红花”主题活动，这也是
学校的“悦心”活动之一。“这朵小红花是送给孩子自己，让他们在刚到学校的第一年，
就看看自己哪些地方做得比较好，哪些地方需要努力。到了九年级我们会跟踪他们这些
目标是否达成。”评估组在张老师展示的卡片上看到有学生写的是“相信自己，阳光、
自信。勇敢、好奇心……这些美好的词汇希望我都能拥有。”这位学生在所画的每片花瓣
里都写下了希望自己能拥有的特质。
（表现+努力目标——跟踪达成）
【材料5】
【主体】
悦心活动。⑧主题活动。通过过小红花记录表现、目标。定期跟踪达成情况
【要点】
七年级学生小霞坦率地说：“我父母的关系一直不好，前几个月，我的脑
海里总是在想：如果父母分开了，都不要我，该怎么办？这个想法一直折磨
着我，没有精力学习，直到我来到学校心理辅导室，经过心理老师连续辅导，
慢慢找到了产生焦虑、恐惧的原因，心情好多了，学习成绩也提高了。在我
的带动下，父母的关系好像也缓和了不少。”
（解决心理问题）
【材料5】
在第三环节，评估组来到现场考察点——育英中学高标准打造的心理辅
导室“心悦之家”。手绘的蓝天沙滩墙面、五颜六色的涂鸦墙、贴满“告白”
的心忆墙、舒适的“悦”读区，搭配的多种盆栽绿植、彩色桌椅等，都让这
间辅导室与众不同。同时，辅导室还有音乐放松椅、减压“太空舱”、VR情
绪宣泄系统、认知评估平台等多种先进设备，总投入近百万元。
评估组还看到了一排排摆放整齐、填写完整规范的学生心理健康档案。据
介绍，这些档案内容包括学生基本情况、咨询问题、对咨询结果的评价、对
咨询工作的意见、跟踪回访情况等，由专人保管并严格落实保密责任，保护
学生隐私。
【材料5】
在第三环节，评估组来到现场考察点——育英中学高标准打造的心理辅导室“心悦
之家”。手绘的蓝天沙滩墙面、五颜六色的涂鸦墙、贴满“告白”的心忆墙、舒适的
“悦”读区，搭配的多种盆栽绿植、彩色桌椅等，都让这间辅导室与众不同。同时，辅
导室还有音乐放松椅、减压“太空舱”、VR情绪宣泄系统、认知评估平台等多种先进设
备，总投入近百万元。
评估组还看到了一排排摆放整齐、填写完整规范的学生心理健康档案。据介绍，这些
档案内容包括学生基本情况、咨询问题、对咨询结果的评价、对咨询工作的意见、跟踪
回访情况等，由专人保管并严格落实保密责任，保护学生隐私。
【材料5】
【主体】
正心环境。⑨打造心理辅导室。营造舒适环境，配置先进设备，建立规范全面的
学生档案，专人保管并保密，解决心理问题。
【要点】
在第四环节，评估组根据评价体系逐项进行核查及评分，认为育英中学开
展心理健康教育工作特色鲜明、效果显著，可以通过“市级心理健康特色学
校”创建验收。
近期，A省教育厅拟召开心理健康教育特色学校成果展示会，进一步总结
和推广全省中小学心理健康教育特色学校典型经验和优秀成果，发挥示范引
领作用，带动全省学校积极参与中小学心理健康教育特色学校创建活动。B
市教育局准备推荐育英中学作为B市先进典型参会。
【材料5】
【结尾】
⑩育英中学工作特色鲜明、效果显著。特此推荐！
【要点】
【材料梳理】
【套卷总结】
【技巧提升二】
不同单位的作答倾向
【教育类事业单位】
【2022年下】假如你是B市中小学卫生保健所综合办公室的工作人员小王
【2016年上】假如你是和平小学办公室工作人员
【2015年下】生活班主任刘丽
【2015年上】假如你是校团委刚入职的工作人员
类别
工作主题
2015年上
学校禁养宠物
2015年下
国培计划
2016年上
学校交通安全
2022年下
身心健康
具体问
题表现
管理/风险难点
考试/应用核心考点
安全风
险
(红线
底线)
1. 校园欺凌（肢体/语言/网
络）
2. 意外伤害（运动/设施/实
验）
3. 食品安全（中毒/传染病）
4. 交通治安（校门口拥堵/
滋扰）
1. 隐蔽性强，取证难
2. 责任界定复杂（学校
vs家长）
3. 陪餐/晨检制度落实
难
1. 优先救人与隔
离
2. 舆情引导与家
长安抚
3. 责任倒查与整
改报告
身心健
康
(当前
热点)
1. 心理危机（抑郁/焦虑/自
伤）
2. 体质下滑（近视/肥胖/脊
柱侧弯）
3. 睡眠不足（作业多/电子
产品）
1. 专业师资缺编，家长
病耻感强
2. 体育课被挤占，课间
“圈养”
3. 缺乏科学干预手段
政策落实：
1. “双减”与
“五项管理”
2. 心理危机“四
早”机制
3. 每天运动2小时
硬性规定
具体问
题表现
管理/风险难点
考试/应用核心考点
学籍与
学业
(常规
痛点)
1. 控辍保学（隐性辍学/随
迁流失）
2. 手机管理（沉迷游戏/课
堂偷玩）
3. 作业教辅（量大/内容不
宜/家长批改）
4. 特殊群体（留守/随迁/残
障融合）
1. 劝返复学难，学籍异
动滞后
2. “一刀切”引发逆反
3. 分层作业设计能力不
足
规范办学：
1. 作业公示与分
层设计
2. 手机入校保管
制度
3. 资助政策与情
感关怀
权益保
障
(敏感
舆情)
1. 违规收费（补课费/资料
费/平板）
2. 隐私泄露（成绩排名/信
息倒卖）
3. 惩戒争议（体罚/变相体
罚/处分程序）
1. 家长举报风险高，审
计重点
2. 大数据时代信息安全
漏洞
3. 义务教育阶段严禁开
除
依法治校：
1. 收费公示与清
单管理
2. 隐私保护与数
据安全
3. 惩戒规则与申
诉机制
具体问
题表现
管理/风险难点
考试/应用核心考点
家校关
系
(沟通
难点)
1. 过度干预（家长指手画脚
/网络谣言）
2. 信任危机（沟通不畅/舆
情爆发）
3. 家委会变味（乱收费/不
作为）
1. 教师“不敢管”，家
长“不满意”
2. 舆情发酵快，辟谣难
度大
五、家校关系
(沟通难点)
复习
作答技巧的问题记录和改进方法
不同题型的问题记录和改进方法
预习
套卷七、按照120分钟做题
【复习与预习】
