AI课堂赋能 学导展练提质——晋城五中“青蓝计划”第二期教研活动圆满落幕

本次活动覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、道法、地理、信息技术、美术、体育等学科，15位授课教师紧扣两大核心要求：一是深度践行“学导展练”课堂模式，以学生为主体，落实“学为中心、以导促学、以展促思、以练固学”的教学闭环；二是创新运用AI赋能教学，借助智能工具优化学情分析、互动设计，打造智慧高效课堂。

语文组

吴丹丹老师《贬谪类“记”文复习》：以四篇贬谪类文言文为载体，按“积淀诗文—探寻山水—体会情感—汲取力量”梯度推进，在群文整合中落实文言基础与阅读能力，尽显传统文化的育人温度。

田佳老师《家国情怀古诗联读复习》：采用“角色赋能+任务驱动”模式，从命题者视角深化赏析与写作迁移，实现知识结构化、思维可视化，让家国情怀在古诗复习中落地生根。

数学组

陈凯路老师《认识三角形》：立足本土学情，以晋城大桥等本土地标、校园场景为鲜活素材，创新引入数字教学工具，从生活实例切入层层拆解知识，既夯实基础，又激发探究兴趣，尽显AI赋能下的高效课堂魅力。

刘芸老师《平行四边形的性质》：遵循“猜想—逻辑证明—应用巩固”探究路径，引导学生自主推导平行四边形边、角性质，以严谨的逻辑链条培养学生数学推理能力，让抽象几何知识变得可感、可悟、可用。

英语组

宋宇婷老师《Unit 5 Here and Now! Section A 2a-2d》：以沉浸式情境教学贯穿课堂，始终立足学生认知规律，通过层层递进的任务设计，充分调动学生的语言表达主动性，让学生在真实语境中完成语言输入与输出，实现“以学定教、因材施教”的高效课堂。                     

马玉龙老师《中考话题复习How to Solve Problems》：巧用AI情境视频激活课堂，将中考考点与生活化场景深度融合，课堂节奏紧凑、互动性强。同时通过成果展示与情感价值挖掘，让复习课既有知识的厚度，又有育人的温度，尽显AI赋能下中考复习课的高效与活力。   

理综组

卢娟娟老师《人的性别决定》：巧用AI可视化技术呈现生殖细胞形成过程，通过模拟实验与大数据验证，将抽象的遗传知识具象化，在突破教学重难点的同时，引导学生树立男女平等的社会观念，实现知识传授与价值引领的统一。                           冯也老师《化学专题复习》：以汾河治理为真实情境，紧扣中考方向与地域特色，借助AI赋能课堂创新教学形式，以清晰的任务链推动跨学科探究，将实验探究与环保育人自然融合，有效提升学生核心素养。

陈艳男老师《压强》：以实验探究为主线，紧密联系生活实例，通过高效有序的课堂设计培养学生科学思维；后续将通过优化实验设计与分层练习，持续深化 “学导展练” 模式，提升课堂教学质量。

文综组

吴迪雅老师《人要自强》：以“时空穿越”情境串联课堂，通过沉浸式活动引导学生理解六大核心理念，在知行合一中厚植家国情怀，坚定文化自信。

韩艳君老师《金与南宋对峙》：围绕政权格局演变展开教学，通过地图观察、史料分析与小组讨论，引导学生梳理历史脉络；借助历史小短剧还原岳飞抗金史实，让家国情怀素养在课堂中自然落地。

崔霖老师《欧洲西部》：以情境创设、小组探究与多媒体辅助推进教学，运用地图合作探究地形气候对农牧业的影响，课堂参与度高；后续将融入更多生活化案例，进一步落实地理核心素养培养。

 艺体组

张楠老师《器物之美——青铜器》：带领学生走进夏商周青铜文明，从器型、纹饰到铸造工艺层层赏析，在感受青铜艺术魅力的同时，引导学生读懂文物背后的历史文化底蕴，增强民族文化自信。

成永亮老师《无线通信》：以掌控板实践操作为主线，让学生在动手实验中掌握无线传输原理与编程方法，将抽象的信息技术知识转化为可操作的实践技能，课堂互动性强、参与度高。

苗剑老师《篮球单手肩上投篮》：课堂组织有序、练习密度适中，兼顾技能传授与习惯培养，在夯实基础动作的同时关注不同学生的接受节奏，循序渐进提升学生运动素养。

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（二）集体教研：以评促研，共话成长

课堂展示结束后，本次教研活动进入集体研讨环节，授课教师说课反思、市直兄弟校骨干教师评课交流、市教科研中心教研员专业点评，形成了“说课—互评—引领”的闭环教研模式。

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（三）青蓝回响：青年教师的成长心语

本次“青蓝计划”教研活动，为青年教师搭建了学习、展示、反思、提升的优质平台。在课堂实践、专家点评与同伴研讨中，老师们收获满满，也写下了自己的成长感悟：

听了吴丹丹老师贬谪类“记”文复习课与田佳老师古诗联读中考复习思维提升，收获颇丰。吴老师紧扣文体特点，梳理情感脉络，让文言复习有深度；田老师以联读搭建思维支架，聚焦中考考点，提升鉴赏与解题能力。两节课设计精巧、思路清晰，既夯实基础又强化思维，为中考复习提供了实用思路与方法借鉴。             

  ——鲍宇健

听了不同学科老师的课后，我收获良多。各位老师教学风格各异，课堂设计各有巧思，都能紧扣学科特点，引导学生主动思考。这让我感受到不同学科的教学魅力，也学到了多样的教学方法。今后我将博采众长，灵活运用到学习与实践中，不断提升自身能力。                                                                    

——王紫燕

这次公开课的展示，既是一次专业技能的实战演练，也是一场教育热情的自我燃烧。从精细拆解教学逻辑，到反复打磨师生互动的每一个细节，再到对视觉呈现、风格质感的极致追求，其实都是对“好课”的深度重构。这个过程让我把晦涩的专业知识，转化为了可感、可知、可演的课堂场景。这种将知识“化繁为简、化古为今”的能力，将成为我专业发展路上的坚实底座。                      

——韩艳君

在本次“青蓝计划”教研活动中，我聆听了多节优质公开课，收获颇丰。刘芸老师的《平行四边形的性质》一课，以直观操作与逻辑推理结合，层层递进地引导学生探究性质，课堂节奏紧凑，重难点突出，为我后续几何教学提供了清晰的范式。其他老师的课堂也各有亮点：田佳老师和吴丹丹老师的古文复习课文化底蕴深厚，宋宇婷老师和马玉龙老师的英语课堂情境鲜活，都让我深受启发。反观自己执教的《认识三角形》一课，虽尝试了数字人助教与本土素材融合，但在课堂互动的深度与知识生成的引导上仍有不足。未来我将借鉴其他老师的教学思路，优化探究环节设计，让课堂更具思维张力，也会主动吸收不同学科的教学智慧，助力自身成长。               

 ——陈凯路

结束语