初中物理1000个知识点《长度测量1048到1056》

说明：测量知识分“长度测量”和“时间测量”两个板块推送，此为长度测量，尽力追求全面、科学准确，适合于人教版、苏教版，多次测量求平均值编写在时间测量中，注意整起阅读，寻求知识的完整性。

1048  测量

测量的定义：测量不仅仅是拿尺子量，本质上是一个比较的过程。我们将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个比较的结果就是测量值。

单位：那个“公认的标准量”就是单位。如果没有单位，数字就失去了物理意义（比如“5”可以是5米，也可以是5秒）。

国际单位制（SI）：为了方便全球交流，国际上制定了一套统一的单位系统。

中考真题   为了比较物体的长短，我们需要进行测量。在测量过程中，我们要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做（  ）          

A. 测量值         B. 单位          C. 误差          D. 工具          

答案：B          

解析：测量的核心是“比较”，而比较必须基于一个标准，这个标准在物理学中被称为“单位”。

1049  七个基本物理量（SI制）

物理学中有很多物理量，但国际单位制（SI）规定了7个基本物理量，其他的物理量（如速度、力、压强）都是由这7个基本量推导出来的（称为导出量）。初中阶段必须熟记以下5个：

长度 —— 米 (m)

质量 —— 千克 (kg)

时间 —— 秒 (s)

电流 —— 安培 (A)

温度 —— 开尔文 (K)

物质的量-摩尔

发光强度-坎德拉

1050  长度单位

主单位：米 (m)。常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

换算进率：

1km =1000m

1m = 10dm = 100cm = 1000mm

1mm = 1000μm

1μm = 1000nm

换算步骤（三步走）：

数字不变：先写下原来的数字。

乘进率：乘以目标单位与源单位之间的进率。

换单位：把原来的单位换成目标单位。

1051 刻度尺

量程：刻度尺一次能测量的最大范围。测量前要根据被测物体选择合适的量程，避免“小尺量大物”需要拼接（增加误差），或“大尺量小物”（读数不便）

分度值越小，测量结果越精确。裁缝尺分度值通常是1mm，而测量操场距离的皮尺分度值可能是1cm。

1052刻度尺的正确使用

零刻度线对准被测物体的一端，若零刻度磨损，可从其他整刻度线开始

刻度尺有刻度的一边要紧贴被测物体

刻度尺要放正，不能歪斜

读数时，视线必须与尺面垂直

俯视：读数会偏大。仰视：读数会偏小。

1053读数、准确值与估读值（中考重点）

准确值：刻度尺上能直接读出来的数值，读到分度值那一位

估读值：分度值的下一位。这是人眼估计出来的，存在不确定性，但必须写

记录格式：测量结果 = 准确值 + 估读值 + 单位。

特例：如果物体边缘正对刻度线，估读值必须写“0”。例如分度值1mm，物体长3cm，必须记为 3.00cm（3是准确，第一个0是准确，第二个0是估读）

中考真题   某同学用分度值为1mm的刻度尺测量物体长度，读数为 2.50cm。下列说法正确的是（   ）          

A. 准确值是 2.5cm，估读值是 0         

 B. 准确值是 2.50cm          

C. 估读值是 0.00cm          

D. 该刻度尺的分度值是 1cm          

答案：A          

解析：倒数第二位“5”对应分度值（1mm/0.1cm），所以2.5cm是准确值；最后一位“0”是分度值下一位，是估读值。

1054 有效数字

定义：在测量结果中，从左边第一个非0的数字起，到最末一位数字（包括估读值）止，所有的数字都叫有效数字

意义：有效数字的位数反映了测量的精确程度

1.20cm：3位有效数字（1, 2, 0）

0.120m：3位有效数字（1, 2, 0），前面的0不算

1200m（如果是测量结果）：通常视为4位，但在初中物理中，主要看小数点后的位数是否对应分度值

中考真题   用同一把刻度尺测量某物体长度，四次记录数据为：12.34cm, 12.3cm, 12.34cm, 12.34cm。其中记录错误的数据是______，原因是______。          

答案：12.3cm；没有估读到分度值的下一位（有效数字位数不对）。         

 解析：其他数据都精确到0.01cm，说明分度值是1mm。12.3cm只精确到1mm，缺少估读值，属于记录错误。

1055 误差

定义：测量值与真实值之间的差异

来源

仪器误差：尺子本身刻度不准、热胀冷缩

人为误差：估读时的判断偏差（每个人估读可能不同）

核心性质：误差不可避免，只能减小，不能消除

中考真题关于误差，下列说法正确的是（ ）

A误差是由于测量方法不正确造成的

B只要测量仪器足够精密，就可以消除误差

C多次测量求平均值可以消除误差

D误差只能减小，不能消除

答案：D

解析：A描述的是错误；B和C都用了“消除”一词，这是绝对化的错误，精密仪器和多次测量只能“减小”误差。

1056 错误

性质：可以避免，也应该避免

误差：受限于工具精度和人眼估读能力。

性质：不可避免，时刻存在。

误差就像你投篮，姿势再标准，也受风向、手感影响，不可能百发百中；错误就像你投错了篮筐，这是完全可以避免的。

中考真题下列情况中，属于误差的是（ ）

A. 刻度尺没有紧贴被测物体

B. 读数时视线没有与尺面垂直

C. 刻度尺受热膨胀了

D. 记录数据时把单位写错了

答案：C

解析：A、B、D都是人为操作不当或粗心造成的，属于错误；C是环境因素导致仪器变化，属于误差。

作者简介：苏安良，陕西人，中学高级教师，在《中学物理教学参考》《中学物理》《数理化学习》《陕西教育》《中学生数理化》《物理通报》等核心杂志发表教学论文数百篇，百余篇被知网全文录用，多篇被中国人民大学资料中心全文复用。国家级应用物理辅导教练，多家学术刊物特约撰稿人。