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市级一等奖小学英语教育教学论文|基于项目化的小学英语跨学科主题学习实践研究——以“我是城市小导游”大单元教学为例
市级一等奖小学英语教育教学论文|基于项目化的小学英语跨学科主题学习实践研究——以“我是城市小导游”大单元教学为例 摘 要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》对“文化意识”目标提出明确要求，而脱离文化内涵的育人则是无水之源。基于译林版《英语》五年级下册大单元项目化“我是城市小导游”跨学科主题学习，借助“Coze”（扣子空间）构建“境脉—项目—AI”三元融合的教学模型：通过境脉输入构建文化认知生态，项目转化驱动知识实践跃迁，AI 技术赋能语言表达与文化输出。该模型推动学科育人从“形式目标”向“育生体”跃迁，学生从“路线绘制者”蜕变为“文化守护者”。在大单元项目化教学中，境脉为文化根基，项目为实践枝干，AI 为技术叶脉，项目作为实践转化载体，将境脉输入的文化基因通过 AI 转化为育人成果。类似“Coze”这样的 AI 平台能够成为教师可靠的“AI 工作助手”，有效赋能教学准备环节，重构课堂教学流程。坚持从学生的已知出发，以素养为导向，以学科育人连续性发展为生长点，协同培育有文化根系的“全人”，提升核心素养培养实效。 关键词：跨学科主题学习；境脉输入；项目转化；AI 赋能；大单元文化育人