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【学科教研】聚焦素养提升,深耕试题创制——基于教师素养提升的市北区初中生物学期初教学研讨会
聚焦素养提升
深耕试题创制
基于教师素养提升的市北区
初中生物学期初教学研讨会
为深入落实《义务教育生物学课程标准（2022版）》要求，立足新学期教学起点，以教师专业素养提升为抓手，探索核心素养导向下情境化命题的实践路径，8月26日，基于教师素养提升的市北区初中生物学期初教学研讨会在青岛第二实验初级中学成功举办。本次活动以“聚焦素养提升，深耕试题创制”为主题，汇聚了市北区全体初中生物学教师，共研命题策略，共启新学期教学新程。
●专题引领
深耕试题，聚焦素养
活动伊始，市北区教育研究发展中心李琛琛老师带来了《从“素材”到“试题”：情境化命题的基本策略》专题报告。她提出，优质情境化试题是落实核心素养考查，推动教学改革的关键载体。情境化命题需坚守素养先行、目标导向的核心原则，以结构化素养锚定考查目标，杜绝刻意堆砌情境的形式化问题。素材选取可立足真实生活、科学前沿与社会热点，筛选兼具叙事性、探究性与育人价值的优质内容，依托连贯的故事线索整合零散素材，打造沉浸式探究情境，引导学生跳出机械刷题模式，主动解决真实问题，完成从“做题”到“做事”的思维转变。
试题架构设计上，李老师则强调需遵循循序渐进原则，搭建分层阶梯式任务群。各层级依托严谨问题链串联贯通，形成完整认知闭环，让学生素养表现可观测、可评价。同时设置开放性任务，制定分层清晰、操作性强的评价细则，兼顾答案科学性与学生思维过程完整性，充分发挥评价诊断教学、引领教学的正向导向作用。
●实操演练
以练促学，赋能命题
专题培训结束后，各校教师迅速进入自主命题实操环节，将本次所学的情境化命题策略落地实践。本次实操依托智慧纸笔系统，老师们使用点阵笔进行试题设计与书写，内容实时同步上传，清晰展示于现场大屏，实现命题过程可视化、成果即时化。
各校教师立足学科教学实际，结合本次培训的核心要点，独立构思，精心打磨试题。实操现场氛围热烈浓厚，大家积极探讨，相互启发，针对情境素材运用、试题层级设计、评价标准细化等关键问题展开热烈讨论，在思维碰撞中优化命题逻辑，切实将理论知识转化为实操能力。
●成果展示
情境落地，亮点纷呈
实操尾声，多位教师展示自主命题成果。47中雒洁老师以平度大泽山葡萄产业为情境，结合本土生产生活实际设计试题，贴近生活，立足素养。39中分校李敏老师以新生儿听力筛查为切入点，结合耳蜗毛细胞功能的科研素材，巧妙融合基因突变与性状相关核心知识，实现前沿科研与学科考点的有机结合。启元学校高璇老师立足口罩佩戴的日常场景，围绕不同佩戴时长的菌群变化设计探究实验，搭建完整实验探究考点链条，设问分层有序，贴合学情。三位教师的命题作品精准践行了本次培训核心策略，做到情境真实生动，考点落地扎实，素养指向明确，充分落地情境化命题理念，为后续学科命题优化与素养教学落地提供了有效参考。
●总结展望
深耕细研，聚力前行
本次活动通过专题讲授、实操演练、成果展示的多元形式，帮助教师理清情境化命题思路，夯实命题实操能力，积累优质的情境化命题经验。我们相信，全体教师必将持续深耕命题研究，把本次培训成果转化为日常教学与命题的常态化实践，持续优化试题设计，以高质量命题赋能课堂教学提质增效。
