【工作室】砀山县小学语文中心教研组暨毛会彬工作室开展新学期教研活动

为深入落实新课标理念，推动革命文化与语文课堂深度融合，破解革命题材课文教学中 “重说教、轻语言”“重技巧、轻情感” 的现实困境，9月23日，在砀山县教育局教研室，砀山县小学语文六年级中心教研组暨毛会彬小语工作室针对以上问题开展新学期教研活动。

本次活动由砀山县小学语文兼职教研员、毛会彬工作室骨干成员宋坤娟主持，六年级中心教研组全体成员、毛会彬小语工作室骨干代表参与。与会教师以六年级上册第二单元“革命岁月”主题教学为抓手，开展专题研讨，共同探寻红色文本课堂教学的有效路径。

活动现场，毛会彬小语工作室成员、砀山县实验小学贡一丹老师作主题分享。她结合日常课堂观察，从升旗仪式中学生礼仪细节切入，梳理出革命题材教学的三大学情痛点：学生与革命年代存在时空隔阂，历史认知碎片化，难以产生情感共情；部分学生的爱国情感仅停留在口头表达，对仪式缺少敬畏感；读写迁移存在断层，能够辨识 “点面结合” 的表达方法，却无法灵活运用于习作实践。

针对以上问题，贡一丹立足单元双线教学目标，兼顾革命精神内核的浸润与 “学习点面结合，描写活动场面” 的语文要素训练，确立 “以语言训练为路径，以红色育人为内核” 的教学思路，规避把语文课上成历史课、教学过度技巧化两种误区，做到人文熏陶与语言训练并重。

围绕单元整体教学实施，贡一丹分享四项实操策略：

一、适度补充背景资料，立足文本把握边界。讲授《七律・长征》等篇目时，摒弃史料的堆砌式灌输，围绕文本关键场景精简补充背景信息，所有资料服务于文本品读与情感体悟，做到不越位、不跑偏。

二、深耕文本语言，于字词品读浸润红色精神。搭建 “找场面、分点面、品妙处、悟精神” 的研读路径，引导学生在《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文中圈画群体描写之 “面” 与个体刻画之 “点”，在对比品读中感悟革命精神，让思想教育依托语言文字自然落地。

三、对接校园真实生活，推动读写深度迁移。将口语交际 “爱国演讲”、习作《多彩的活动》与升旗仪式、红色诵读、主题班会等校园场景有机融合，引导学生依托真实生活体验，运用点面结合的写法记录活动，在学以致用中厚植爱国敬畏情怀。

四、设置分层梯度作业，夯实单元育人成效。设计基础积累、精细批注、课外练笔三层作业，兼顾全体学生基础达标与高阶素养提升，完成课内学习向课外实践的延伸迁移。

研讨交流环节，参会教师围绕“如何让革命精神从文本研读中自然生成”各抒己见。大家形成共识：革命题材课文教学应当坚守语文性与思想性的统一，以文本为根基，以语言为桥梁，以生活为参照，让红色精神可感、可学、可用。

本次教研紧扣单元教学重难点，锚定立德树人育人主旋律，为六年级革命题材文本教学厘清实施思路、提供实践范式。下一步，教研组与工作室将继续引领小学语文教师深耕红色文本，落实语文核心素养，坚持以文育人、以文化人，让红色种子在少年儿童心中生根发芽，推动青少年将爱国情怀内化于心、外化于行。