初中英语|聚焦项目化学习设计 赋能初中英语新课堂

     为落实义务教育英语课程标准，深化课堂教学改革，推动核心素养导向下的英语课堂转型，提升全区初中英语教师课程实施与教研能力，在石峰区教育教学研究指导中心统筹安排下，2026年9月22日下午，石峰区初中英语项目化学习设计暨 “师师共同体”第五期研修活动在云田学校实验楼一楼多媒体报告厅举办。本次活动由石峰区云田学校承办，全区初中英语教师参会，共同研讨新课标、新教材下英语学科育人实施路径。

     研修活动伊始，云田学校谢红兵校长致欢迎辞。谢校长向全区参训教师表示热烈欢迎，他指出：在新课标、新教材、新中考改革背景下，“师师共同体”教研平台对教师专业成长、区域英语教育提质的现实意义，并预祝本次研修圆满完成。

胡教授梳理 了2017 年以来初中英语项目化学习的四阶段研究历程，介绍肖龙海教授团队研发的义务教育英语学科项目化学习评价量表。该量表破解以往单元评价形式单一、内容割裂、学生参与不足的问题，填补国内该领域评价工具空白。

胡教授结合 AI 时代育人需求，提出英语教学不能止步于单词、语法等浅层知识记忆，要重点培育人工智能无法替代的综合素养与社会情感能力。讲座依托 OECD 核心能力框架、大五人格模型、布鲁姆教育目标分类，解读社会情感能力内涵，倡导教学从碎片化知识点转向对接现实生活的概念性知识。她详细介绍了项目化学习 “六能” 原则与 UBD 逆向单元整体设计方法，遵循 “先总后分” 单元设计思路，前置评价环节，构建单元总评与课时子量规结合的多元评价体系，落实新课标 “用英语做事情” 的实践要求，并以人教版七上《Fun Class》为实例，完整演示项目化课堂实施流程。

多项实证研究表明：常态化实施项目化学习，在夯实学生学业基础的同时，能够提升中考优秀率，兼顾学业成绩与综合素养发展，还可培养学生合作探究、问题解决等高阶思维，为新课标落地课堂提供实证支撑。

云田学校刘香敏老师带来《从真题里找方向，向备课要实效》专题分享。 她立足新课标评价导向，以湖南中考英语真题为样本，剖析中考命题趋势：试题依托真实情境考查语言运用能力，文化意识贯穿命题全过程，湖湘本土文化已融入考题。刘老师结合听力、阅读、语言知识、书面表达的命题特点，梳理学生高频失分原因，提出“分技能、定量训练、分层突破”备考策略。她建议老师们结合学情分层施教，搭建湖湘文化英语教学资源库，将文化意识渗透到日常教学中。刘老师的讲座为一线教师精准对接中考、优化日常备课提供了清晰的指引。

研修活动的最后阶段，石峰区初中英语教研员阳娜老师开展了人教版九年级英语上册新教材专题解读。新教材严格对标新课标育人目标，进一步拓宽主题语境覆盖面，融入乡村振兴、航天科技、时代榜样人物等丰富素材，厚植中华优秀传统文化教育；语法编排遵循循序渐进原则，搭建由宾语从句、被动语态过渡到定语从句的梯度化学习体系。教材强化思维品质培养，增加说明文、议论文等中考高频文体输入输出，各单元设置 Project 综合实践板块，突出英语学科实践活动，推动学生在项目任务中发展语言能力。随后，阳老师逐单元拆解教材知识框架，厘清单元教学重难点，辨析板块教学功能，结合九年级学情提出贴合教学实际、易于落地的教学实施建议，引导教师用好新教材载体，深度挖掘文本的语言价值与育人价值，实现语言知识学习与核心素养培育有机统一。

本次研修立足新课标理念引领、新教材深度研读、新中考教学实践，将前沿项目化学习理论研究成果与区域初中英语教学实际紧密结合，既有高位理论引领，又有本土课堂实践智慧输出，为石峰区初中英语 “师师共同体” 教研建设搭建高质量交流平台。

参会教师纷纷表示，本次研修内容靶向一线教学痛点，指导性强。后续将把本次研修所学内化于心、外化于行，坚持以核心素养为导向，积极探索单元整体教学、项目化学习的本土化实施路径，深耕英语课堂，抓实新教材的课堂转化，持续推动石峰区义务教育英语教学高质量发展。

撰稿：石峰区云田学校 刘香敏

供图：长沙市一中云龙实验学校 姚缘

编辑：长郡云龙实验学校 杨脂玉

审核：阳娜

顾问：陈志勇、刘忠、刘剑红