幼儿园粤语童谣《大笨象会跳舞》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《大笨象会跳舞》教案

一、活动基本信息

- 适用年龄段：幼儿园中班（3-4岁）

- 活动时长：20-25分钟

- 活动领域：语言领域（粤语文化渗透）、艺术领域（音乐+肢体动作）

- 活动理念：以幼儿喜爱的动物形象为载体，通过听、念、唱、演的方式，让幼儿感受粤语童谣的韵律美，掌握简单的粤语发音，体验粤语文化的乐趣。

二、活动目标

（一）认知目标

1. 理解粤语童谣《大笨象会跳舞》的内容，知道大象的外形特征和“跳舞”的可爱形象。

2. 学会用标准、清晰的粤语念唱童谣的核心词句，掌握“大笨象、跳舞、笑口常开”等粤语词汇的发音。

（二）技能目标

1. 能配合童谣节奏，做出夸张、可爱的肢体动作，提升肢体协调性和节奏感。

2. 尝试与同伴合作表演童谣，锻炼语言表达与社交互动能力。

（三）情感目标

1. 喜爱粤语童谣，感受粤语语言的趣味性，愿意主动接触和学习粤语文化。

2. 体验与同伴、老师一起念唱表演的快乐，增强自信心和集体归属感。

三、活动重难点

重点

1. 熟练、清晰地用粤语念唱童谣，掌握核心粤语词汇的发音。

2. 配合童谣节奏完成肢体动作，感受童谣的韵律。

难点

1. 准确掌握粤语童谣中部分特殊发音（如粤语的声调、连读）。

2. 大胆、自信地进行童谣表演，展现大象“跳舞”的可爱神态。

四、活动准备

（一）物质准备

1. 教具：大象玩偶（大小适中，造型可爱）、大象图片（正面、侧面、跳舞的大象）、粤语童谣《大笨象会跳舞》音频/视频（节奏轻快、画面清晰）。

2. 学具：幼儿人手一份简易大象头饰（提前准备或活动中手工制作）、沙锤/木鱼等简易节奏乐器（可选）。

3. 环境：布置简单的“动物乐园”主题背景，张贴大象图片，营造轻松的活动氛围。

（二）经验准备

1. 幼儿已认识大象，知道大象的外形特征（长鼻子、大耳朵、粗腿、胖身体）。

2. 幼儿有过念唱简单童谣、做肢体律动的经验。

五、活动过程

（一）情境导入：认识大象，引出童谣（3-5分钟）

1. 玩偶互动，激发兴趣：教师拿出大象玩偶，用夸张的粤语语气打招呼：“小朋友们，今日有一位好朋友嚟咗我哋班，佢系一只大笨象，大家同佢打个招呼啦！”（小朋友们，今天有一位好朋友来到我们班，它是一只大笨象，大家跟它打个招呼吧！）引导幼儿用粤语回应：“大笨象，你好呀！”

2. 提问互动，唤醒经验：教师出示大象图片，提问：“小朋友们，大笨象生得点样㗎？”（大笨象长得什么样呀？）引导幼儿说出“长鼻子、大耳朵、胖胖的身体、粗粗的腿”等特征。接着提问：“大笨象除咗行得慢，仲识得做咩动作㗎？”（大笨象除了走得慢，还会做什么动作呢？）引出“跳舞”的话题，自然导入童谣。

（二）欣赏童谣：感知韵律，熟悉内容（5分钟）

1. 初次欣赏：完整听赏：播放粤语童谣《大笨象会跳舞》音频/视频，教师跟随节奏轻轻晃动身体，引导幼儿安静欣赏，感受童谣轻快的节奏和可爱的氛围。欣赏结束后提问：“刚才嘅童谣唱咗咩呀？大笨象识唔识跳舞㗎？”（刚才的童谣唱了什么？大笨象会不会跳舞呀？）

2. 二次欣赏：分句解析：再次播放童谣，教师逐句念唱，配合手势和图片讲解内容，重点讲解粤语发音。第一句“大笨象，咁大个身”，粤语近似发音为daai6 ban6 zoeng6, gam2 daai6 go3 san1，讲解时可双手张开比出大象胖胖的身体，帮助幼儿理解；第二句“识得跳，识得舞”，近似发音为sik1 dak1 tiu3, sik1 dak1 mou5，配合双手做跳舞的动作，左右摇摆，贴合词句含义；第三句“成日笑，口多多”，近似发音为seng4 jat6 siu3, hau2 do1 do1，手放嘴边做大笑的样子，再用手指比“多”的手势，辅助幼儿记忆；最后重复核心句“大笨象，识跳舞”，近似发音为daai6 ban6 zoeng6, sik1 dak1 mou5，做大象跳舞的夸张动作，强化幼儿对核心内容的印象。讲解过程中，重点强调粤语声调的轻重、快慢，让幼儿充分感知粤语的语音特点。

（三）学唱表演：掌握节奏，大胆表现（10-12分钟）

1. 分句学念，逐句掌握：教师带领幼儿逐句念唱，先慢速念，再逐渐加快节奏，重点纠正粤语发音。针对“大笨象”一词，强调“笨”字的粤语发音，口型夸张，让幼儿仔细模仿；针对“跳舞”，区分粤语“舞”的发音，配合双手上下摆动的动作，帮助幼儿快速记忆。每念完一句，引导幼儿集体重复，教师及时给予鼓励：“哇，你哋读得好正呀！”（哇，你们读得真标准！），增强幼儿的自信心。

2. 配合动作，完整学唱：教师示范完整念唱并做对应肢体动作，引导幼儿跟随模仿。“大笨象，咁大个身”对应动作：双手从身体两侧向中间合拢，比出大象圆滚滚的身体；“识得跳，识得舞”对应动作：双脚轻轻跳，双手像大象耳朵一样扇动，左右摇摆身体；“成日笑，口多多”对应动作：双手放在脸颊两侧，做出大笑的表情，再伸出手指比“耶”或“多”的手势；“大笨象，识跳舞”对应动作：双手叉腰，身体转圈，做可爱的跳舞动作。幼儿戴上大象头饰后，教师带领幼儿完整念唱2-3遍，节奏逐步加快，让幼儿熟悉韵律和动作的配合。

3. 趣味表演，巩固提升：首先进行分组表演，将幼儿分成两组，一组念唱，一组做动作，然后交换角色，提升幼儿的参与感；若准备了沙锤、木鱼等节奏乐器，可发放给幼儿，让幼儿跟随童谣节奏敲击乐器，增强韵律感；最后进行自由表演，鼓励幼儿大胆发挥，做出自己喜欢的大象跳舞动作，教师巡回指导，重点表扬表现自信、有创意的幼儿，激发幼儿的表演热情。

（四）结束总结：回顾乐趣，延伸情感（2-3分钟）

1. 集体回顾：教师带领幼儿再次完整念唱童谣，回顾大象的外形特征和所学的粤语词汇，提问：“今日我哋学咗咩粤语童谣呀？大笨象识唔识跳舞㗎？”（今天我们学了什么粤语童谣呀？大笨象会不会跳舞呀？），帮助幼儿梳理活动内容。

2. 情感升华：教师总结：“粤语童谣好好玩㗎，大笨象跳舞咁可爱，我哋以后仲要学更多粤语童谣，一齐感受粤语嘅乐趣啦！”（粤语童谣很好玩，大笨象跳舞这么可爱，我们以后还要学更多粤语童谣，一起感受粤语的乐趣！），引导幼儿爱上粤语童谣和粤语文化。

3. 离场引导：带领幼儿边念唱童谣边做动作，有序离开活动区，自然结束活动。

六、活动延伸

（一）区域活动

1. 语言区：投放粤语童谣绘本、大象玩偶，让幼儿自主念唱童谣、与同伴互动表演；张贴粤语童谣词句卡片，帮助幼儿巩固核心词汇的发音和记忆。

2. 美工区：提供彩纸、画笔、黏土等材料，让幼儿制作“跳舞的大象”，并在作品旁书写粤语童谣核心词句，进一步加深对童谣内容的记忆。

3. 音乐区：播放粤语童谣音频，搭配节奏乐器，让幼儿自由创编大象跳舞的动作，感受音乐的韵律，提升创造力。

（二）家园共育

1. 建议家长和幼儿一起在家念唱《大笨象会跳舞》，录制小视频分享到班级群，营造粤语文化学习的家庭氛围，巩固活动效果。

2. 推荐家长给幼儿播放更多经典粤语童谣（如《月光光》《鸡公仔》），让幼儿感受粤语童谣的多样性，进一步激发幼儿学习粤语的兴趣。

（三）集体活动延伸

在后续的语言活动中，继续开展粤语童谣系列活动，如学唱《月光光》，结合粤语故事、儿歌等形式，持续渗透粤语文化教育，让幼儿逐步接触更多粤语知识，感受粤语文化的魅力。

七、活动反思

1. 亮点

- 以幼儿喜爱的大象为主题，结合玩偶、图片、律动等多种形式，充分调动了幼儿的参与积极性，大部分幼儿能主动投入到念唱和表演中，主动配合教师完成活动环节。

- 注重粤语发音的细节指导，通过夸张的口型示范、逐句解析的方式，帮助幼儿准确掌握核心词汇的粤语发音，有效达成了认知目标。

- 采用分组表演、乐器伴奏等趣味形式，既提升了幼儿的合作能力和节奏感，也让幼儿在轻松愉悦的氛围中体验了粤语文化的乐趣，落实了情感目标。

2. 不足

- 部分幼儿对粤语特殊声调的掌握仍不够熟练，念唱时节奏稍显混乱，对连读、声调变化的把控不够准确，需在后续活动中加强反复练习。

- 个别性格内向的幼儿在表演环节不够大胆，动作和表达较为拘谨，不敢主动展示自己，需通过一对一鼓励、同伴带动的方式逐步引导。

3. 改进方向

- 下次活动中增加粤语发音小游戏（如“发音接龙”“粤语小闯关”），通过趣味游戏的形式，帮助幼儿巩固粤语发音，提升学习兴趣。

- 提前与内向幼儿沟通，给予其单独展示的机会，及时给予肯定和表扬，再逐步过渡到集体表演，帮助其建立自信心，大胆参与活动。

- 结合更多粤语童谣的动作创编，让幼儿在重复练习中熟练掌握粤语发音和童谣韵律，进一步深化对粤语文化的喜爱和认同。