幼儿园粤语童谣《点脚趾》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《点脚趾》教案

一、活动基本信息

- 活动名称：粤语童谣《点脚趾》（趣味传唱与游戏）

- 年龄段：幼儿园小班（3-4岁）

- 领域：语言（粤语启蒙）、艺术（音乐）、健康（肢体运动）、社会（同伴互动）

- 活动时长：20分钟

- 活动目标：

1.认知目标：初步学会粤语童谣《点脚趾》，理解童谣简单含义，认识“脚趾”的粤语发音（gok zi），感受粤语童谣的节奏韵律之美。

2.技能目标：能跟随童谣节奏做出点脚趾、缩脚等相应肢体动作，尝试与同伴合作玩童谣游戏，提升肢体协调性和语言表达能力。

3.情感目标：喜欢粤语童谣和民间游戏，乐于参与集体互动，感受粤语文化的趣味性，萌发对本土方言文化的喜爱之情。

二、活动准备

1. 物质准备：

-粤语童谣《点脚趾》音频（节奏舒缓、发音清晰，适配小班幼儿）；

-脚趾头饰（每人1个，可区分脚趾名称，如大脚趾、小脚趾）；

-童谣图谱（图文结合，标注简单粤语文字和对应动作，帮助幼儿记忆，如“点脚趾”配点脚动作图片）；

-舒适的活动场地（铺软垫，方便幼儿围坐、伸脚游戏）；

-简单的粤语问候语卡片（如“早晨”“你好”），铺垫粤语氛围。

2. 经验准备：幼儿认识自己的小脚丫，知道脚趾的名称，有简单的同伴互动游戏经验；教师熟练掌握童谣粤语发音及游戏玩法，了解粤语童谣的文化背景。

三、活动过程

（一）导入环节：趣味热身，唤醒兴趣（3分钟）

1. 粤语问候：教师用粤语向幼儿打招呼，“小朋友早晨！”“今日我哋一齐玩一个关于小脚丫嘅游戏，好不好？”引导幼儿用简单粤语回应，营造轻松的粤语氛围。

2. 脚丫热身：带领幼儿脱鞋（或穿着袜子），坐在软垫上，伸出小脚丫，做“脚趾点点头、脚趾弯弯腰、脚趾伸伸直”的热身动作，边做边用粤语说“脚趾（gok zi）、大脚趾（daai gok zi）、小脚趾（siu gok zi）”，帮助幼儿巩固脚趾的粤语发音，唤醒对脚丫的关注。

3. 悬念导入：“小脚丫藏着一个有趣的秘密，有一首粤语童谣，专门讲点脚趾的游戏，我们一起来听听吧！”

（二）展开环节：学唱童谣，玩转游戏（12分钟）

1. 初听童谣，感知韵律（3分钟）

播放《点脚趾》粤语音频，教师坐在幼儿中间，跟随音频节奏轻轻点自己和身边幼儿的脚趾，做出愉悦的表情，引导幼儿倾听童谣的节奏和发音，感受童谣的趣味性。

提问（用粤语）：“你听到童谣里面讲咗咩？”“有冇听到‘点脚趾’？”引导幼儿大胆表达自己的倾听感受，初步感知童谣的核心内容。

补充说明：选用适配小班幼儿的简化版童谣，节奏明快、歌词简洁，如“点脚趾，点脚趾，点到你只小脚趾；小脚趾，弯一弯，大家一齐笑哈哈；点脚趾，点脚趾，点到你只大脚趾；大脚趾，翘一翘，快乐游戏真热闹”，既保留粤语童谣的韵律，又便于幼儿理解和记忆，借鉴粤语童谣“结构短小、节奏明快”的特点。

2. 逐句学唱，掌握发音（4分钟）

1. 教师结合童谣图谱，逐句教唱童谣，重点纠正“脚趾（gok zi）、弯一弯（waan jat waaan）、翘一翘（kiu jat kiu）”等粤语发音，放慢语速，重复2-3遍，鼓励幼儿跟着念、跟着唱，对于发音不准确的幼儿，进行个别指导，避免幼儿产生畏难情绪。

2. 结合动作辅助记忆：唱“点脚趾”时，用手指轻轻点自己的脚趾；唱“弯一弯”时，弯曲脚趾；唱“翘一翘”时，翘起大脚趾；唱“笑哈哈”时，做出开心的表情，让幼儿在动作中理解歌词含义，加深记忆，契合幼儿“做中学”的年龄特点。

3. 播放音频，带领幼儿完整唱诵童谣2遍，鼓励幼儿大声唱、跟着节奏做动作，感受粤语童谣的韵律美。

3. 玩转游戏，巩固提升（5分钟）

结合童谣开展传统互动游戏，借鉴《点脚泥鳅》的经典游戏玩法，适配小班幼儿的能力水平，调整游戏规则：

1. 集体游戏：幼儿围坐成圆圈，伸出自己的小脚丫，教师扮演“点脚人”，边唱童谣边按节奏轻轻点幼儿的脚趾，唱到“点到你只小脚趾/大脚趾”时，被点到的幼儿要快速将对应脚趾缩起来，没有缩起来的幼儿可以轻轻拍手示意，继续游戏。

2. 分组游戏：将幼儿分成2-3组，每组推选1名幼儿当“点脚人”，其余幼儿围坐伸脚，按照集体游戏的规则开展游戏，教师巡回指导，提醒幼儿用粤语唱童谣，鼓励幼儿大胆参与，体验同伴互动的快乐。

3. 游戏小结：表扬积极参与游戏、发音准确的幼儿，用粤语说“你好叻啊！”“唱得真好听！”，增强幼儿的自信心。

（三）结束环节：放松整理，延伸兴趣（5分钟）

1. 放松活动：带领幼儿做“脚丫放松操”，边唱童谣边轻轻按摩自己的脚趾、脚面，舒缓身体，同时再次巩固童谣的唱诵。

2. 总结回顾：“今日我哋学会咗粤语童谣《点脚趾》，还玩咗好玩的点脚趾游戏，开心吗？”引导幼儿用粤语回应“开心”，回顾活动内容，加深记忆。

3. 延伸引导：“回家之后，小朋友可以教爸爸妈妈唱《点脚趾》，和爸爸妈妈一起玩点脚趾游戏，把粤语童谣的快乐分享给家人哦！”，实现家园联动，助力粤语童谣的传承。

4. 整理环节：引导幼儿穿上鞋子，整理活动场地，培养幼儿的良好习惯。

四、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放童谣图谱、脚趾头饰，让幼儿自由唱诵童谣、玩点脚趾游戏；在美工区引导幼儿画自己的小脚丫，标注脚趾的粤语名称，进一步巩固粤语认知。

2. 一日生活渗透：在户外活动、过渡环节，播放《点脚趾》音频，让幼儿随时可以唱童谣、做动作，将粤语童谣融入幼儿的一日生活，营造常态化的粤语氛围，契合粤语童谣在幼儿园一日生活中渗透的实践理念。

3. 家园共育：通过班级群分享童谣音频和游戏玩法，鼓励家长和幼儿一起唱童谣、玩游戏，引导家长重视粤语启蒙，共同传承本土方言文化。

4. 粤语拓展：结合童谣，简单拓展“脚（gok）、手（sau）、眼（ngaan）”等身体部位的粤语发音，丰富幼儿的粤语词汇量。

五、活动反思

1. 亮点：活动以游戏化教学为主，贴合小班幼儿的年龄特点，将童谣唱诵与肢体游戏结合，充分调动了幼儿的参与积极性；粤语氛围营造自然，从问候到童谣学唱、游戏，全程使用粤语引导，让幼儿在潜移默化中感受粤语的魅力；结合家园联动，延伸了活动效果，助力粤语文化传承，符合“家园社”联动的教育理念。

2. 不足：部分幼儿粤语发音不够准确，尤其是“弯一弯”“翘一翘”等叠词，个别指导的时间不足；游戏环节中，部分幼儿反应较慢，缩脚动作不够及时，需要进一步优化游戏规则，适配幼儿的能力水平；对粤语童谣的文化内涵渗透不够深入，可适当简化介绍童谣的民间背景，让幼儿初步感知本土文化。

3. 改进方向：后续活动中，增加粤语发音个别指导的时间，通过趣味发音小游戏，帮助幼儿巩固发音；调整游戏规则，适当放慢节奏，给幼儿充足的反应时间；结合简单的图片或动画，向幼儿简要介绍《点脚趾》是岭南民间粤语童谣，让幼儿初步了解本土文化，进一步萌发对粤语文化的喜爱。

附：粤语童谣《点脚趾》（小班简化版）

（节奏明快，每句重复1遍，配合点脚、弯脚、翘脚动作）

点脚趾，点脚趾，点到你只小脚趾；

小脚趾，弯一弯，大家一齐笑哈哈；

点脚趾，点脚趾，点到你只大脚趾；

大脚趾，翘一翘，快乐游戏真热闹。

粤语发音提示：点（dim2）、脚（gok3）、趾（zi2）、弯（waan1）、翘（kiu4）、笑（siu3）、闹（naau6）