硕果累累,善缘广布——“小学英语教师教学能力提升工程”结项报告活动圆满举行

2026年9月18日，由田家炳基金会资助、广东省语言文字工作协会实施的"小学英语教师教学能力提升工程"项目结项报告活动在清远市田家炳实验学校举行。

清远、云浮、信宜三所项目学校的负责人与实验教师，项目总负责人郭植梅老师及其团队、田家炳基金会代表李佩莹干事以及清远市清城区骨干教师齐聚一堂，通过结项汇报、项目组总汇报与汇报课展示三大板块，检阅项目一年多来的实践成果，总结项目在小学英语校本课程创建，教师专业发展、课堂教学改革、学生素养提升的方面宝贵经验，为广东省小学英语教育高质量发展探寻实践路径。

清远市清城区教师发展中心蔡志文主任向莅临清城区参加交流活动的各位老师致以诚挚欢迎。他表示，本次交流活动为区域间英语教学经验的互通互鉴搭建了有效平台。

英语作为基础教育阶段的核心学科，对学生的综合能力发展具有不可替代的支撑作用。他对本次教学研究项目顺利结项表示祝贺，充分肯定了项目团队此前在教学探索中取得的丰硕成果。

同时，他寄语在座教师将所学所思融入日常课堂，切实惠及每一位学生，并对田家炳基金会长期以来对清远教育事业的大力支持表示衷心感谢。

随后，清远市田家炳实验学校张伟忠校长致欢迎辞。他指出，教师是教育发展的第一资源，教师的专业成长直接关乎教育质量与学生的未来发展。本次能够承办这一高规格、高质量的结项汇报活动，既是对学校办学工作的充分肯定，更是对全体教师的一次有力赋能与深切激励。

自项目启动以来，学校与云浮、信宜两所兄弟学校携手并进，在"一校一案、一校一特色"的指引下，积极探索小学英语教学的创新路径。他希望以本次活动为契机，进一步深化校际交流、互学互鉴，共同为英语教育的高质量发展贡献力量。

二

总结汇报

清远市田家炳实验学校、云浮市田家炳学校、信宜市田家炳小学三所项目校代表依次作结项汇报，各校立足本校学情，围绕教师专业成长、学生英语能力提升、校本资源沉淀、现存短板与后续规划展开分享，用详实的数据与鲜活案例呈现师生的真实蜕变。

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潘秀红校长以自然拼读教学从试点走向常态化落地为主线展开汇报。自2025年8月项目启动以来，学校依托田家炳基金会资助与郭植梅老师专家团队引领，以自然拼读教学为突破口，辐射绘本阅读与学生综合语言能力提升，通过"一校一案"的校本实施路径，实现了从试点探索到常态化落地的稳步迈进。

项目周期内，专家团队先后6次入校开展教研指导，围绕教材落地、课例打磨、绘本融合等环节进行全流程专业引领。经过近一年的深耕，教师运用自然拼读六步教学法备课的比例从不足20%跃升至80%以上，学生语言实践时间占比提升约35%，80% 学生喜爱拼读课程，超九成学生英语学习自信心明显增强；70%以上学生已具备独立拼读生词的能力，实验班级单词认读正确率较初期提升18%–20%。项目虽将结项，但学校已形成校本资源库、常态化教研机制和可持续成长的教师队伍三大长效成果，并制定了深化课例打磨、完善分层资源、建立制度保障三项后续行动计划，确保自然拼读教学真正常态化、长效化运行。

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从试点探索到素养花开，项目的每一步成长，潘校长特别感谢田家炳基金会的持续支持、郭植梅老师专家团队的专业引领，以及每一位英语教师的用心投入。学校将继续坚守"以学生为中心"的教育初心，让拼读教学真正扎根课堂、惠及学生。

石副校长围绕"深耕教研赋能教师成长，素养导向提质英语课堂"作结项汇报。

她介绍，该项目覆盖全校21位英语教师，由5名核心实验教师牵头，带动全体教师实现单元整体教学设计与分层教学的双目标达成。

在项目推进过程中，教师团队累计产出22节优秀课例、24篇教学反思，多项教学案例与课题获得市级奖项，2项课题顺利结题，1项市局"十五五"规划课题成功开题。学校同步建成了自然拼读教学设计集与专属教学资源库，为后续常态化教学提供了坚实支撑。

学生的成长数据同样亮眼：一年级实验班学生字母认读、大小写辨析等启蒙阶段基础技能掌握更加牢固；三年级实验班拼读能力从68.2%提升至83.5%，课堂主动参与占比从38%跃升至91%，实验班的平均分、合格率和优秀率均高于年级平均水平，多名学生在区级英语赛事中斩获一、二等奖。

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同时，学校也清醒认识到当前存在的不足——教师能力发展尚不均衡、分层教学落地不够精准。针对这些问题，学校提出以师徒结对促提升、以课题转化促深化、以扩大实施范围促辐射，持续推动英语课堂改革走深走实。

黄校长围绕"自然拼读+分级绘本阅读"融合教学分享了项目实践成果。

学校在三年级、五年级各设置一个实验班为样板，辐射全校三至六年级英语教学，英语科组教师在教学理念与实操能力上实现整体跃升，多位教师在省、市级优质课竞赛中斩获大奖，相关语音学习课例被广州大学"未来学堂·教育资源及案例"收录。

学生层面的变化同样显著：实验班平均分、及格率大幅提升，单词拼读准确率达88%，两极分化现象明显改善。黄校长还分享了典型成长案例——原本厌学、不敢开口的孩子，转变为课堂上主动举手、登台朗读分享，真正告别了"哑巴英语"。

在成果沉淀方面，学校已形成成套校本资源与常态化教研机制。同时学校也正视分层教学落实不够到位、成果推广广度不足等短板，计划持续深耕课堂、完善分层设计，逐步向周边兄弟学校辐射教学经验。

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郭老师回忆起，项目于2025年8月正式启动，覆盖清远市田家炳实验学校、云浮市田家炳学校、信宜市田家炳小学三所项目学校。

作为基金会首个英语学科主题项目，其核心目标在于更新教师教学理念、构建特色英语课程、全面提升项目校乃至区域的教学质量，围绕这一目标，项目在实施路径上实现了三大独创性突破：

为保障项目实效，项目组构建了“六环相扣”闭环运行模式，通过调研先行、课程为纲、跟踪教研、任务驱动、三级联动、资源固化六大环节，实现了从顶层设计到课堂实践的无缝衔接。

在实施过程中，项目组不仅组织了三次集中培训和广佛两地外出交流，更坚持每月到校进行“听课—评课—改课”的跟踪式教研，累计开展21场次。这种“陪伴式”成长累计129人次直接受惠，并辐射带动了超过400人次的区域教研。

经过一年多的深耕，项目成果丰硕：

教师方面，实验教师全员承担研讨课，教学能力快速提升，其中信宜市田家炳小学卢杰彦老师荣获“2026年广东省小学英语优质课展示观摩活动”双特等奖；

学生方面，500多名实验班学生直接受益，普遍实现了“见词能读，开口敢说”，英语成绩与学习兴趣显著提高；

课程方面，三校基于“儿童英语阅读能力构建”总框架，结合校情形成了各具特色的“一校一案”课程体系，为区域英语教学提供了可复制的优质案例。

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郭老师总结强调，项目已完全达成预期目标。目前，课程构建与教师培训体系已全部成型，骨干教师队伍培育成效显著，教师教学能力全面提升，项目成果已具备成熟的可复制性与可推广性。

最后，郭老师寄语大家：以项目成果为新起点，希望学校能持续优化英语校本课程体系，推动英语教学水平再上层楼；教师们能深入践行科学高效的教学方法，不断提升教学能力与理论素养，以自信姿态迎接挑战，共同迈向英语教学新高度，让英语课堂焕发更大活力，带领学生走向更广阔的英语世界。

结项汇报课上，三位教师各展风采，呈现了三堂兼具趣味性与专业深度的精彩课堂。

清远市田家炳实验学校冯文敏老师依托<Bad luck>自然拼读小故事，以"小鸭子交朋友"为情境主线，围绕短元音 u/ʌ/ 开展三年级自然拼读教学，在趣味活动中渗透乐观心态的心理引导。

云浮市田家炳学校杨紫辰老师借助<A bear wants to keep fit>的自然拼读故事，聚焦字母 t 的发音 /t/，通过chant、拼读游戏、角色扮演层层推进拼读训练，同时传递健康生活理念。

信宜市田家炳小学卢杰彦老师则执教五年级绘本阅读课<In the Dark>，以"黑暗行走体验"创设悬念，通过沉浸式的蒙眼闯关、分层写作、小组思辨活动等环节，引导学生在语言学习中感悟善意与温暖。

三节课风格各异、各有侧重，既有自然拼读课语音能力的扎实训练，又有绘本阅读课思维与情感的深度挖掘。授课教师以生为本，巧用情境、游戏、小组合作等多元教学手段，落实分层教学理念，均实现了语言教学与育人价值的有机融合，充分展现了项目校教师的教学智慧与专业成长。

郭老师为总结报告的老师们颁发证书

于亦涛老师代表清城区教师发展中心为总结报告的老师们颁发证书

郭老师为三位授课老师颁发证书

于老师代表清城区教师发展中心为三位授课老师颁发证书

李干事为项目实验教师颁发证书

郭老师为优秀项目实验教师颁发证书

本次结项活动既是项目一年多实践的成果检阅，更是粤东西北小学英语教育新的起点。项目结项不代表探索止步，期待各校将继续把项目沉淀的教学方法、校本资源、教研机制融入常态化教学，发挥种子教师辐射带动作用，持续推动乡村小学英语教育提质发展。

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