深耕数量关系,赋能思维生长——嵩明县小学数学核心团队9月主题教研

为深入研究小学数学“数量关系”教学实践，落实学生数学思维能力培养，2026年9月28日上午，嵩明县小学数学核心团队9月主题教研活动在嵩阳一小报告厅如期开展。本次教研以“小学数学‘数量关系’教学实践”为主题，王晓佳、李慧阳两位教师分别带来研讨课，小学数学核心团队全体成员参与本次观摩研讨活动。

课例呈现

王晓佳老师执教三年级上册《用“综合法”和“分析法”解决问题》。课堂创设生活化问题情境，引导学生挖掘题目中的中间问题。教师善用学生课前学习单的错例资源，依托线段图搭建数形结合的学习支架，重点辨析相差关系与倍数关系。课堂放手让学生自主探究，经历分步列式到综合列式的过程，对比辨析小括号的使用价值。再通过层层追问，引导学生梳理综合法（条件→问题）、分析法（问题→条件）两种解题思路，重视学生口述思考过程，把内隐的思维外化为语言表达，以此提升学生分析数量关系的能力。

李慧阳老师带来六年级上册《分数乘法解决问题》一课。教学以旧知迁移为切入点，通过变换其中一个已知条件，对比“具体相差量”与“相差分率”两类问题，制造认知冲突，启发学生思考辨析。课堂引导学生自主画线段图，找准标准量，理解“标准量×对应分率=对应量”的数量关系。教学中鼓励一题多解，打通整数解决问题与分数乘法解决问题的知识关联；练习环节聚焦分率对应关系的辨析，帮助学生建构“求比一个数多（少）几分之几”的解题模型，发展学生逻辑推理能力。

研讨评议

课后开展集中评课研讨环节。两位执教老师分别结合课堂教学实际进行教学反思，复盘教学设计、课堂生成以及教学中存在的不足。参会教师立足两节课例，围绕“数量关系”教学主题各抒己见，分享听课所得，交流数量关系教学中对线段图这一几何直观的把握、如何重点梳理解决问题思维过程等方面的教学经验，探讨不同学段数量关系教学的实施要点。

本次教研活动以课例为抓手，紧扣“数量关系”教学这一核心主题，打通了小学中段与高段解决问题教学的内在联系。两节课为大家呈现了线段图助力数量关系建构的实践路径，评课研讨中，老师们畅所欲言，在思维碰撞中明晰了不同学段数量关系教学的重难点与实施策略。活动实现了以课促研、以研促教，有效促进核心团队教师互学互鉴、共同成长。

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