ARTICLE · 1135881
《新时代初中“快乐英语”教学主张下的课堂教学的建构与实施》研修反思与感悟
《新时代初中“快乐英语”教学主张下的课堂教学的建构与实施》研修反思与感悟昨天晚上7点~8点半，我在至善学院直播间学习了金小玲老师主讲的专题讲座《新时代初中“快乐英语”教学主张下的课堂教学的建构与实施》，并把这个讲座分享给了我的好朋友晶晶。 现在由我来分享一下我的研修反思与感悟。 加入金小玲名师工作室已将近一年，之前对金老师的教学主张也有所了解:Happily Crazily, successfully.即教师开心的教，学生快乐的学，教师快乐的出教学成果。我非常赞同金老师的教学主张。 通过学习，我知道了教学主张是通过上课上出来的，教学主张是通过做课题做出来的。 研修反思1:我有自己的教学主张吗？我的教学主张是什么？我要怎样去凝练自己的教学主张？这三个问题是在我接下来的教学生活中应该去实践的。 今晚的研修金老师主要从以下四个方面进行阐述:一是新时代初中快乐英语教学的背景与内涵。二是新时代初中快乐英语课堂教学的理论依据。三是新时代初中快乐英语教学的教学流程与模式。四是新时代快乐英语教学的辐射与推广。 研修反思2:那么我自己本身作为一名小学英语教师，在不改变初中英语快乐教学主张的前提下，我是否也可以根据以上四个方面去做一些关于小学英语方面的深度探索与研究？或者说根据小学英语快乐教学去做一个课题研究。 一快乐英语教学的背景与内涵是什么呢？ 实践背景:新时代初中英语课堂教学问题存在许多问题,且需要解决。 理论背景:落实新课标的需要。2022年新课标颁布，并于2025年11月做了修订; 新课标要求关注学生核心素养、能力提升和学科育人;新课标，新教材。英语主科地位不变，但课时减少，考试难度加大，要求更高。 解决路径:唯有向课堂45分钟要质量。如何要质量？先解决教师厌教学生厌学的问题，再解决新教材难教难考的问题。 二是新时代初中快乐英语课堂教学的理论支撑与依据。 A《2022英语课程标准》指出：“教师应在教学中不断激发学生的学习兴趣”。“教师要创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，引导善学，乐学。” B.教育家赫尔巴特认为:教育应当贯穿于学生的兴趣当中，兴趣是每个人成长的起点。 C.“愉快英语教学”要创设轻松愉快的学习环境和氛围，学生在快乐中学到知识，教师在轻松愉快的教学氛围中完成教学任务，即快乐的教，快乐的学，快乐的出教学成果。 D.初中“快乐英语”教学主张的理论支撑(课前理念，课中实施，课后反思) 1.孔子:知之者不如好之者,好之者不如乐之者 2.Tell me l forget, Teach me I remen ber, Involve me I learn-富兰克林) 3.兴趣是最好的老师，教是为了不敢，管是为了不管 。 4.金路育理论，面向全体学生全面实施救育，坚持多维评价:形成性评价和 5.具身理论、建构主义理论、杜鲁姆的攀振教学理论、杜威做中学理论、跨学科 6.重要他人榜样:李阳疯狂英语教学实践 E.初中快乐英语教学方法（教有法但无定法) 
三是新时代初中快乐英语课堂教学流程与模式 金老师的快乐英语课堂教学初中教学课型课例有音标课 、听说课、阅读课、写作课、语法课语音课、项目化课、复习课、试卷讲评课等。金老师指导我们可以把每一种课例录成视频，拍照存档。这一个环节中，让我印象最深刻是快乐英语学习闯六关:第一关:字母关;第二关:音标关;第三关:单词和词组关;第四关:语法关;第五关:句子关;第六关:段落与篇章。 
这六关怎么闯？金老师都做了详细讲解，尤其是英语字母(大小写字母各读一遍/一口气读完26个字母有并倒读/5个元音字母歌曲)，字母组合发音利用韩国电视剧《大长今》的歌曲等改编使学生朗朗上口，容易记住……连老师们看了都爱了又爱！喜欢的不得了。原来快乐英语教学真的是藏在每一节金老师的课堂里。 研修反思3:这一部分内容我们平时在自己的教学工作中都或多或少去做了，问题的关键是我们没有去总结提炼，当这些理念从金老师的口中脱口而出的时候，真的是感觉无比的赞同！因此，我还真的需要认真学习他人优点，结合自己实际总结反思提炼，或许还可以解决我如何提升教学质量的真烦恼。金老师就是一束光，一直照亮着我在黑夜中前行。 四是新时代初中快乐英语课堂教学成果辐射推广与应用 到目前为止，金老师及团队的课堂教学成果辐射到全国，中小学新教材开发的课件已经辐射到全国32个省市自治区的老师和孩子，公益使用！只需申请即可！ 三十年的坚守，初心不变。金老师说她最大的收获不是奖状，而是学生眼里有光，脸上有笑，是来自孩子们的感叹:这节课怎么过得这么快？ 
最后，金老师祝各位学员每天学习一点，每天开心一点，每天进步一点，每天幸福一点。 
研修感悟: 这场讲座的题目《新时代初中“快乐英语”教学主张下的课堂教学的建构与实施》，题目虽写的是初中快乐英语，但我觉得也可以把它改为《新时代小初“快乐英语”教学主张下的课堂教学的建构与实施》题目中多加了一个小字，或许会吸引更多的小学英语教师也参与进来。 会后，金老师在朋友圈发文道:“能影响一个是一个，让大家爱上教学研究成长，爱孩子，爱上课就好。”作为一名教师，我认为这就是我们终极一生所要去做的事情——努力参与教学研究让自己成长，热爱孩子，让孩子喜欢上你的每一节课。 以下是来自工作室同行的部分学习感悟: 1.金老师今天的分享既有理论高度，又贴合一线教学。感谢金老师倾囊相授！印象尤为深刻的是音标教学部分，金老师的说唱式教学生动有趣，打开了语法、字母、音标教学新思路，太赞了。 2.我感受最深的是5E教学模式板块，今天又有了更新的认识，老师讲得很细，很透彻。 3.感谢金老师的精彩讲座！本次讲座干货十足，令我受益匪浅。第二代“5E”课堂教学框架实用性很强，阅读、语法、写作各类课型都能够落地，真正推动学生从“要我学”转向“我要学”，给我的日常英语教学带来很多启发，谢谢老师！ 4.非常开心听到了金老师的讲座，最动容的是金老师对自己一路走来经历经验的无偿分享，这是一种非常无私的精神力量，真正让教育教研成长变成了可以复刻和实践的步骤，而非说教。非常认可金老师说的教育教学方法，从课堂到教学研究，思维缜密，落地执行极强，对于我这种年轻教师来说是非常重要的借鉴，对如何成为更好的自己有更清晰的目标和思路。非常喜欢金老师说的教学理论与教学实践结合，其实我们从考编到自学，从心理学，脑科学，教学理论，跨学科，具体教学方法，各个维度去串联同一个事物的多个维度与层次，让教学更科学，更人性化，也更符合时代变化下，对人培养的理念。先做人，再成人，才能培养人。 非常动容金老师的成才理念，志同道合，共同成长，抱团取暖，一起做事。快乐英语不仅仅是针对于学生群体，更是让每一个饱经风霜，一路辛苦的教师群体的一束光，感恩相遇，感谢金老师，感谢平台，能与志同道合的小伙伴们相遇，教研的路不再孤单，人生的路也不在孤苦。[爱心] 5.听完本次讲座，我收获满满。再次学习金老师的快乐英语教学理念，我有了更深的理解。真正的好课堂，不靠刷题灌输，而是创设情境、唤醒兴趣、激活内驱力。从课堂模式、评价方式到育人内核，都让我深受启发。今后我会立足新课标，学以致用，把乐学、高效、育人的课堂真正落地。 6.快乐英语教学主张把愉悦与高效统一起来，让英语学习不再是苦差事。借助积极心理学与新课标支撑，以"乐教乐学"为核、分课型流程落地，并融入 AI 赋能，兼具可迁移性，实现了育人育分并举，值得推广。 7.今天的学习感觉就像是捡到100万了！太值得了！太喜欢了！