幼儿园粤语童谣《何家公鸡何家猜》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《何家公鸡何家猜》教案

活动名称

粤语童谣《何家公鸡何家猜》（中班音乐活动）

活动领域

艺术（音乐）、语言（粤语）、社会

活动目标

1. 认知目标：初步学会粤语童谣《何家公鸡何家猜》，理解歌词含义，能准确念唱粤语关键词（如“公鸡”“母鸡”“小鸡”“猜”），感知粤语童谣诙谐逗趣、朗朗上口的韵味，了解岭南粤语文化的小特色。

2. 技能目标：能跟随音乐节奏边唱边做相应的肢体动作，尝试创编简单的动物模仿动作；学会玩童谣配套的猜拳游戏，提升肢体协调性和反应能力。

3. 情感目标：喜欢粤语童谣，乐于参与集体演唱和游戏活动，体验与同伴合作互动的快乐，愿意主动用简单粤语表达和交流。

活动重难点

1. 重点：学会粤语童谣的完整演唱，掌握歌词中的粤语发音，能跟随音乐节奏做动作。

2. 难点：准确把握粤语发音的声调（如“猜”caai1、“鸡”gai1），能熟练配合童谣玩猜拳游戏，做到唱玩结合。

活动准备

1. 物质准备：

-音频：《何家公鸡何家猜》粤语原版及伴奏音乐（节奏放缓，适合幼儿跟唱）；

-教具：公鸡、母鸡、小鸡、猴子、熊、松鼠、黄狗、山羊的卡通图片及头饰；

-辅助：歌词图谱（图文结合，标注粤语发音，帮助幼儿记忆）、小胶凳、简单打击乐器（串铃、沙锤）；

-环境：布置简易“公园”场景（张贴动物图片），营造粤语童谣氛围。

2. 经验准备：幼儿有简单的粤语听说基础，认识公鸡、母鸡、小鸡等常见动物，会玩“石头剪刀布”猜拳游戏。

活动过程

一、导入：情境激趣，唤醒经验（5分钟）

1. 教师佩戴公鸡头饰，用粤语提问：“小朋友们，今日老师带咗一位动物朋友嚟探大家，佢会‘咯咯咯’叫，大家估下佢系边个？”（小朋友们，今天老师带了一位动物朋友来探望大家，它会“咯咯咯”叫，大家猜猜它是谁？）

2. 出示公鸡图片，引导幼儿用粤语说出“公鸡”（gung1 gai1），模仿公鸡“咯咯咯”的叫声和昂首挺胸的动作；再依次出示母鸡、小鸡图片，教幼儿用粤语念“母鸡”（mou5 gai1）、“小鸡”（siu2 gai1），模仿相应动作（母鸡轻拍翅膀，小鸡啄米）。

3. 提问：“公园里有好多鸡，到底系何家嘅公鸡、何家嘅小鸡呢？今日我哋就一齐学一首好好玩嘅粤语童谣，睇下可以唔可以找到答案～”（公园里有很多鸡，到底是谁家的公鸡、谁家的小鸡呢？今天我们就一起学一首很好玩的粤语童谣，看看能不能找到答案～），引出活动主题《何家公鸡何家猜》。

二、展开：学唱童谣，掌握技能（15分钟）

（一）初听童谣，感知节奏与内容

1. 播放《何家公鸡何家猜》原版音乐，教师跟随音乐做完整的动作示范（配合歌词做动物模仿、猜拳等动作），引导幼儿认真听、仔细看，感受童谣的节奏和欢快氛围。

2. 提问引导：“童谣里面唱咗边啲动物？有冇听到‘何家公鸡何家猜’呢？”（童谣里面唱了哪些动物？有没有听到“何家公鸡何家猜”呢？），结合图片和图谱，简单讲解歌词含义，重点强调“何家”（谁的家）、“猜”（猜测）的意思。

（二）分段学唱，突破发音难点

1. 出示歌词图谱，教师逐句用粤语范唱，配合图片和动作，重点教唱粤语发音难点：“何家公鸡何家猜”（ho4 gaa1 gung1 gai1 ho4 gaa1 caai1）、“何家母鸡咯咯咯”（ho4 gaa1 mou5 gai1 gok3 gok3 gok3），带领幼儿反复跟读，纠正发音，提醒幼儿注意粤语声调的差异。

2. 分段学唱童谣，先学第一段（“真怪诞呀又有趣……何家母鸡谁知道”），再学第二段（“猴子哥哥熊先生……来猜来猜唷”），每段学唱后，播放伴奏，带领幼儿跟随音乐跟唱，鼓励幼儿边唱边做简单动作。

3. 加入打击乐器辅助，引导幼儿根据歌词内容选择乐器：公鸡用串铃（声音响亮）、母鸡用沙锤（声音清脆）、小鸡用轻拍胶凳（声音轻柔），跟随音乐演奏，增强演唱的趣味性，同时培养幼儿的音乐节奏感。

（三）学玩游戏，巩固演唱成果

1. 讲解童谣配套的猜拳游戏规则（结合资料优化）：全体幼儿围成圆圈，听音乐演唱童谣，唱到“何家公鸡何家猜”段落时，幼儿两两结伴玩“石头剪刀布”；赢的幼儿做公鸡动作（昂首、拍翅膀、咯咯叫），输的幼儿做母鸡动作（轻拍翅膀），平局的幼儿做小鸡动作（啄米、蹦跳）。

2. 教师示范游戏玩法，与1-2名幼儿配合，讲解游戏与童谣的衔接要点，强调唱到对应段落再开始猜拳，动作要贴合动物特点。

3. 幼儿分组开展游戏，教师巡回指导，提醒幼儿边唱边玩，纠正发音和动作，鼓励胆小的幼儿大胆参与，体验游戏乐趣。游戏后期可拓展玩法，尝试用脚玩“石头剪刀布”，增加反应挑战。

三、结束：总结回顾，延伸兴趣（5分钟）

1. 集体完整演唱童谣，配合动作和乐器，展示活动成果，教师表扬积极参与、发音准确、动作到位的幼儿，用粤语说“你哋好叻呀！”（你们真棒呀！）。

2. 总结：“今日我哋学咗好好玩嘅粤语童谣《何家公鸡何家猜》，仲识咗玩配套游戏，仲识咗用粤语讲公鸡、母鸡、小鸡，大家开心吗？”（今天我们学了很好玩的粤语童谣《何家公鸡何家猜》，还学会了玩配套游戏，还学会了用粤语说公鸡、母鸡、小鸡，大家开心吗？）

3. 延伸引导：“返屋企之后，小朋友可以同爸爸妈妈一齐唱呢首童谣，玩呢个游戏，仲可以尝试用粤语讲多啲动物名称，做个爱讲粤语嘅小朋友～”（回家之后，小朋友可以和爸爸妈妈一起唱这首童谣，玩这个游戏，还可以尝试用粤语说更多动物名称，做一个爱说粤语的小朋友～），活动在欢快的童谣声中结束。

活动延伸

1. 区域活动：在音乐区投放童谣音频、动物头饰和打击乐器，让幼儿自由演唱、演奏和游戏；在美工区引导幼儿画出童谣中的动物，并用粤语标注动物名称。

2. 家园共育：发放童谣音频和歌词（标注粤语发音），鼓励家长和幼儿一起唱童谣、玩游戏，渗透粤语家庭氛围，传承本土文化。

3. 拓展活动：引导幼儿改编童谣歌词，将“公鸡、母鸡、小鸡”换成“小猫、小狗、小兔”等动物，创编“何家小猫何家猜”等新段落，激发幼儿的创造力。

活动反思

本次活动以粤语童谣《何家公鸡何家猜》为载体，结合幼儿喜爱的动物和游戏，将语言学习、音乐演唱与游戏互动有机结合，贴合中班幼儿的年龄特点和学习兴趣。活动中通过情境导入、图谱辅助、乐器配合、游戏巩固等环节，帮助幼儿快速掌握童谣歌词和粤语发音，感受粤语童谣的独特韵味，大部分幼儿能主动参与演唱和游戏，体验到了集体互动的快乐。

同时，活动中也发现一些不足：部分幼儿粤语基础较弱，对个别粤语发音（如“猜”“鸡”）的声调把握不够准确，需要在后续活动中反复巩固；游戏环节中，个别幼儿存在唱玩脱节的情况，需要加强引导，让幼儿更好地结合童谣节奏开展游戏。

后续调整建议：开展活动前，可提前让幼儿熟悉童谣旋律和简单粤语词汇，减少学习难度；活动中增加分组讨论环节，让幼儿自主讨论动物动作和乐器搭配，提升幼儿的表达能力；提供更丰富的打击乐器，让幼儿自由选择并说明理由，进一步激发幼儿的参与积极性。同时，可将更多粤语童谣渗透到日常教学中，让幼儿在潜移默化中感受岭南粤语文化的魅力。

附：《何家公鸡何家猜》粤语歌词（幼儿版）

（粤语发音标注：ho4 gaa1 gung1 gai1 ho4 gaa1 caai1）

真怪诞呀又有趣（zan1 gwaai3 daan6 aa3 jau6 jau5 heoi3）

你望望公园里（nei5 wong6 wong6 gung1 jyun4 lei5）

有四百只鸡咯咯咯（jau5 sei3 baak3 zek3 gai1 gok3 gok3 gok3）

是何家的不知道（si6 ho4 gaa1 dik1 bat1 zi1 dou6）

何家公鸡何家猜（ho4 gaa1 gung1 gai1 ho4 gaa1 caai1）

何家小鸡何家猜（ho4 gaa1 siu2 gai1 ho4 gaa1 caai1）

何家公鸡何家猜（ho4 gaa1 gung1 gai1 ho4 gaa1 caai1）

何家母鸡咯咯咯（ho4 gaa1 mou5 gai1 gok3 gok3 gok3）

猴子哥哥熊先生（hau4 zi2 go1 go1 hung4 sin1 saang1）

松鼠妹妹牛叔叔（cung4 syu2 mui6 mui6 ngau4 suk1 suk1）

黄狗爸爸羊妈妈（wong4 gau2 baa1 baa1 joeng4 maa1 maa1）

来猜来猜唷（loi4 caai1 loi4 caai1 jo1）