2026人教版道德与法治小学五年级上册学生AI智能体深度理解16法：第3篇｜第一单元·没有共产党就没有新中国·第3课 抗日战争的中流砥柱——深度理解16法之「传统参与」

人教版义务教育教科书 · 道德与法治 五年级上册 · 第一单元·没有共产党就没有新中国·第3课 抗日战争的中流砥柱 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、开篇引言

翻开五年级上册《道德与法治》，第一单元的名字是「没有共产党就没有新中国」。第3课的课题是「抗日战争的中流砥柱」，教材从印刷第13页一直讲到第18页。这六页要带我们走的，是一段从1931年到1945年、前后长达14年的历史：从九一八事变的国难降临，到七七事变后全民族抗战的爆发，从南京大屠杀那十分黑暗的一页，到敌后战场与正面战场配合作战，一直走到1945年中国人民取得抗日战争的伟大胜利。学完这一课，你会牢牢记住一个结论：抗日战争的实践表明，中国共产党是领导中国人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。

这一课的分量，在于它要回答的不只是「过去发生了什么」，还有「我们为什么不能忘」。教材第13页的板块名叫「勿忘国耻」，第15页的板块名叫「坚强核心」，两个名字把全课的两条线摆得清清楚楚：一条是国耻，九一八事变、南京大屠杀等都是极为屈辱的记忆；一条是脊梁，中国共产党率先吹响抗日号角、高举武装抗日旗帜，倡导建立抗日民族统一战线，提出和实施持久战的战略总方针，在生死存亡的紧要关头始终不倒。国耻与脊梁合在一起，才是「抗日战争的中流砥柱」这一个课题的完整意思。

这一课我们用一个方法来读它，这个方法叫「传统参与」。它要告诉我们的是：抗战精神不是锁在纪念馆玻璃柜里的旧物，我们就生活在由它撑起来的日子里，唱着他的国歌，过着他用鲜血和生命捍卫下来的安宁生活，我们本来就已经站在这个传统里面。读这一课，不是为了背下年份与人数去应考，而是为了看清楚自己站在哪一段传统的延长线上，再想一想今天能接着做什么。

📊 二、思维导图

抗日战争的中流砥柱 · 知识结构

下面这张图把第13页到第18页的全部要点一次铺开：从「勿忘国耻」的九一八事变与南京大屠杀，到「坚强核心」的中国共产党，再到团结抗战、战略指引、胜利时刻、伟大抗战精神，再落到用「传统参与」读这一课的方法。照着这张图去读书、去答题、去讲抗日故事，你就知道每一个年份、每一件史实站在全课里的哪个位置。

看这张图时，可以顺着一条线索往下走：国耻促人奋起，奋起需要核心，核心靠团结与战略，团结与战略带来胜利，胜利孕育出抗战精神，抗战精神又交到我们这一代人手上。走完这一圈，再把每个分支里的年份与事件对回教材页码，这一课就整体立起来了。

🔑 三、深度理解16法之「传统参与」

传统参与讲什么

「传统参与」出自伽达默尔《真理与方法》里的一个判断：理解根本不能被认为是一种主体性的行为，而要被认为是一种置自身于传统过程中的行动。这句话的意思是，我们理解一件事物时，从来不是站在它外面当观众，而是本来就已经站在它里面。你背得出九一八事变发生在1931年，不等于你理解了它；只有当你意识到自己就生活在这段历史结出的果实里、意识到自己也是这条线的接棒人，理解才真正开始。

放到这一课上，尤其需要这种态度。第16页写得很清楚：全体中华儿女不分党派、民族、阶级、地域，众志成城，同仇敌忾，用鲜血和生命捍卫国家主权和民族尊严。当年的人们是「参与」进来的，不是站在旁边看的；今天我们读这一课，同样要问自己一个问题：我在这段传统里站在哪儿。这一问，就把「知道」变成了「接住」。教材第18页那句「勿忘国耻」，不是要我们记住仇恨，而是要我们把这份记忆接过来、扛起来。

「传统参与」用在读书上，有一个失败模式要防：把参与做成旁观。有人读这一课，只把1931年、1936年12月12日、1937年、1938年、1945年抄成一串日期，把30万人、6周、14年抄成一串数字，抄完就以为学完了。这样读，历史还是一堆与自己无关的符号。反过来，只用不着边的情绪去代替史实，说一通「很感动」却记不住九一八事变与七七事变先后，同样不行。谈传统不能盲目跟从，也不能冷眼旁观，要在承认自己已身处其中的前提下，认认真真读清楚它。

传统参与落地四步：①承认自己已经处在这个传统之中，读第15页时先对自己说一句「这段历史的后半段里有我」；②追问这个传统怎样塑造了你的理解，想一想你第一次听到《义勇军进行曲》是什么场合、为什么它一响你就会站直；③自觉参与传承，把教材给出的参观点、唱歌、公祭、读书、看纪录片、讲故事这六件事真正做上一两件，别停在「知道了」；④让传统在今天获得新的意义，把「天下兴亡、匹夫有责」这八个字落到自己的学习与生活里，成为今天的行为准则，而不是只在作文里出现的漂亮句子。

🧭 四、关键概念与行为指引

本课关键概念

关键概念一：九一八事变。1931年，日本发动九一八事变，挑起侵华战争，给中国人民带来了空前巨大的灾难。九一八事变后，中国人民就在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。

关键概念二：残历碑。辽宁省沈阳市九一八历史博物馆前矗立着一座「残历碑」。碑文记着：夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。这块碑与碑文，就是九一八事变怎么发生的教材答案。

关键概念三：七七事变。1937年，日军悍然发动七七事变（亦称卢沟桥事变），当地中国驻军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发。七七事变是九一八事变之后日本扩大侵华的又一步，也是「全民族抗战」这个说法的时间起点。

关键概念四：南京大屠杀。1937年12月13日，日军占领南京后，进行了长达6周骇人听闻的血腥大屠杀，中国平民和解除武装的军人被残忍杀害者达30万人以上。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页。

关键概念五：南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年，我国以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。设立它，是为了让每一个中国人记住那段历史，记住九一八事变、南京大屠杀等都是极为屈辱的记忆，我们要牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平。

关键概念六：民族先锋。在生死存亡的紧要关头，只有全民族团结抗战才是唯一出路。中国共产党率先吹响抗日号角，高举武装抗日旗帜，成为奋起反抗日本帝国主义的民族先锋。九一八事变后，中共中央迅速发表抗日宣言，响亮提出「反对日本帝国主义强占东三省！」此后一个月，中国共产党连续发表一系列文告，号召全国人民武装抗日。

关键概念七：《义勇军进行曲》。「起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！」这首由共产党员田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于抗日烽火之中，一经问世就迅速传遍祖国大地。

关键概念八：抗日民族统一战线。团结就是力量，团结方能胜利。中国共产党以民族大义为重，顾全国家大局，倡导建立抗日民族统一战线，推动形成全民族抗战的历史洪流。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，全体中华儿女不分党派、民族、阶级、地域，众志成城，同仇敌忾。

关键概念九：西安事变。受中国共产党抗日民族统一战线政策的影响，在西北「围剿」红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。1936年12月12日，张学良、杨虎城实行「兵谏」，扣留蒋介石，并通电全国，提出停止内战、一致抗日等八项主张，这就是震惊中外的西安事变。中国共产党以中华民族团结抗日的大局为重，促成了事变的和平解决，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。

关键概念十：持久战的战略总方针。战略是战争制胜的关键。中国共产党动员并组织人民群众进行全面抗战，提出和实施持久战的战略总方针，指引了中国抗战的前进方向。1938年毛泽东发表《论持久战》，明确指出中国不会亡、胜利是属于中国的，中国不能速胜、抗日战争是持久战，这大大增强了人们坚持抗战的决心和信心。

关键概念十一：敌后战场与正面战场。中国共产党开辟敌后战场，建立并巩固敌后根据地。敌后战场和国民党指挥的正面战场配合作战，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。地雷战、地道战、麻雀战等游击战形式灵活多样，中国共产党开展的敌后游击战争是世界历史上罕见的艰苦战争。

关键概念十二：中流砥柱。无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷，中国共产党始终坚持抗战到底，发挥了中流砥柱的作用。抗日战争的实践表明，中国共产党是领导中国人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。

关键概念十三：抗日战争胜利与胜利纪念日。1945年，经过14年艰苦卓绝的斗争，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利。抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争，也是世界反法西斯战争的重要组成部分，成为中华民族走向复兴的历史转折点。1945年8月15日，日本无条件投降；9月2日，日本代表在投降书上签字；日本政府签署投降书的次日即9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

关键概念十四：伟大抗战精神。中国人民在抗日战争的壮阔进程中孕育出伟大抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

可执行行为指引

行为指引一：去看。到辽宁省沈阳市九一八历史博物馆前观察那座「残历碑」，把碑文读下来，弄清九一八事变是怎么发生的。看到碑上「夜十时许」四个字，就想一想那一夜发生了什么。

行为指引二：去听、去唱。听一听歌曲《松花江上》，想一想眼前浮现出怎样的景象、歌曲表达了怎样的情感；和同学们一起唱一唱《义勇军进行曲》，用心感受在民族危机日益深重之时，中国人民的爱国热情和抗日斗志。

行为指引三：去纪念。每年12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日，认真参加学校的纪念活动，在纪念墙前、在默哀的一分钟里，把那段历史在心里过一遍。

行为指引四：去读、去看。阅读有关南京大屠杀的书籍，观看相关纪录片，把「铭记那段历史」从一句口号变成具体的一件事。

行为指引五：去讲。把你知道的抗日故事讲给同学们听，可以讲东北抗日武装力量在白山黑水间奋起抵抗，可以讲《义勇军进行曲》的诞生，可以讲西安事变，也可以讲冀中回民支队、女工为前线纺纱织布、回国参加战地救护工作的华侨。

行为指引六：去记。牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平，把这三句话当作读这一课的基本态度。记住南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页，是为了不让这样的黑暗再来一次。

行为指引七：去扛。在学习和生活里把伟大抗战精神用出来：遇到难题想起「百折不挠、坚忍不拔的必胜信念」，班级和集体的事想起「团结就是力量，团结方能胜利」，这就是今天最实在的「自觉参与传承」。

📜 五、课文原文

课文原文（略）

为尊重教材版权、避免与原文大比例重复，本节不再照录第13页至第18页的课文正文、残历碑碑文、《松花江上》歌词、图片说明与提示语文字，一律【略】。课文字词、句式与内容的逐点精讲见第八节「课文内容逐点拆解」，关键概念见第四节「关键概念与行为指引」。

略。

🧩 六、重点难点分析

重点

重点一，把全课的时间与史实钉牢：1931年九一八事变，1936年12月12日西安事变，1937年七七事变（卢沟桥事变）、全民族抗战由此爆发，1937年12月13日日军占领南京并开始长达6周的大屠杀，1938年毛泽东发表《论持久战》，1945年经过14年艰苦卓绝的斗争取得抗日战争的伟大胜利。这些时间点是后面一切结论的地基。

重点二，读懂「中流砥柱」这四个字为什么给了中国共产党：教材用一条一条史实支撑这个判断，中国共产党率先吹响抗日号角、高举武装抗日旗帜，最早派出武装力量走上抗日前线，以民族大义为重倡导建立抗日民族统一战线，动员并组织人民群众进行全面抗战、提出和实施持久战的战略总方针，开辟敌后战场、与国民党指挥的正面战场配合作战，无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷都始终坚持抗战到底。把这几条对上，结论才不是背出来的，而是看出来的。

重点三，读懂全课的三次提问与最终的精神落点：第16页问「西安事变的和平解决有怎样的意义」，同页问「你知道哪些抗日故事」；第17页借《论持久战》问「中国会亡吗」「中国能够速胜吗」；第18页问「为什么抗日军民装备简陋，却能在敌后站稳脚跟、打开局面」。这些问题的答案汇到一起，就是第18页的十六个字一组的四句伟大抗战精神：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

难点

难点之一：时间与数字又密又像，容易记混。九一八事变是1931年，七七事变是1937年，两者的「起点」说法不同：九一八事变后中国人民在白山黑水间奋起抵抗，是中国人民抗日战争的起点并揭开了世界反法西斯战争的序幕；七七事变后全民族抗战由此爆发。南京大屠杀要记三样：1937年12月13日、长达6周、30万人以上。胜利要记三个日子：8月15日日本无条件投降，9月2日日本代表在投降书上签字，9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。破解办法是做一条时间轴，把每个年份旁边只写一个最重要的事件，反复默写。

难点之二：「中流砥柱」是比喻，理解起来抽象。柱子立在河心，水再急也不会被冲走。放到这一课里，河心的急流就是「条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷」，那根柱子就是始终坚持抗战到底的中国共产党。把比喻换回史实：九一八事变后中共中央迅速发表抗日宣言、响亮提出「反对日本帝国主义强占东三省」，此后一个月连续发表一系列文告；抗战中又倡导建立抗日民族统一战线、提出和实施持久战的战略总方针、开辟敌后战场。一换，抽象就变具体了。

难点之三：从「记住国耻」到「参与传统」，中间那一脚容易踢空。有的同学读完之后情绪很满，却说不出自己明天能做什么。破解办法是照着教材给的动作去做：观察残历碑、读碑文，听《松花江上》、唱《义勇军进行曲》，在国家公祭日参加纪念，读书看纪录片，把抗日故事讲给同学听。这几个动作都是教材写着、学得到、做得成的，做完一遍，「勿忘国耻、珍爱和平」就不再是口号，而是你自己做过的事。

❓ 七、常考易考题与易错题

「活动与思考」五问逐条答（题号与教材、快照一致）

活动与思考第1题（教材第16页）：西安事变的和平解决有怎样的意义？答：1936年12月12日，张学良、杨虎城实行「兵谏」，扣留蒋介石，并通电全国，提出停止内战、一致抗日等八项主张。中国共产党以中华民族团结抗日的大局为重，促成了事变的和平解决，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。意义就在于：停止内战、一致抗日的主张开始变成现实，内战停了、枪口一致对外了，中国共产党以民族大义为重、顾全国家大局的态度也让全国人民看清了，团结就是力量、团结方能胜利，这为倡导建立抗日民族统一战线、推动形成全民族抗战的历史洪流铺平了道路。

活动与思考第2题（教材第16页）：你知道哪些抗日故事？给同学们讲一讲吧！答：教材就给了四条可以拿来讲的线索。第一条，九一八事变后中国共产党最早派出武装力量走上抗日前线，东北抗日武装力量有力打击了日本侵略者，抗战之歌以东北大地为背景、在整个中国唱响。第二条，《义勇军进行曲》诞生于抗日烽火之中，由共产党员田汉作词、聂耳作曲，一经问世就迅速传遍祖国大地。第三条，在西北「围剿」红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日，并实行「兵谏」，中国共产党促成了西安事变的和平解决。第四条，人们积极投身抗日洪流，以各种形式参与抗日，冀中回民支队、为前线纺纱织布的女工、回国参加战地救护工作的华侨都是其中的身影。讲故事时讲清时间、地点、人物、做了什么、为什么值得记住。

活动与思考第3题（教材第17页）：《论持久战》里「中国会亡吗」这一问，答复是什么？答：答复是不会亡，胜利是属于中国的。1938年毛泽东发表《论持久战》，把这个答复明确写了出来。

活动与思考第4题（教材第17页）：紧接着问「中国能够速胜吗」，答复又是什么？答：答复是不能速胜，抗日战争是持久战。这两个答复合起来，大大增强了人们坚持抗战的决心和信心，也支撑起中国共产党提出和实施的持久战的战略总方针。

活动与思考第5题（教材第18页）：为什么抗日军民装备简陋，却能在敌后站稳脚跟、打开局面？答：原因有三条。一是人民拥护支持，敌后军民是一体的；二是军队敢于与敌血战，有不怕牺牲的勇气；三是我们积小胜为大胜，地雷战、地道战、麻雀战这些游击战形式灵活多样，一点一点积累起力量。中国共产党开展的敌后游击战争是世界历史上罕见的艰苦战争，靠的正是这三条。

「课后练习」三题逐题拆（题目 · 思路 · 答案依据 · 易错警示）

课后练习第1题：对照本课原文与画面，按时间顺序说出本课的关键史实（逐条列出）。

思路：先翻回第13页到第18页，把每一页上的年份圈出来，再按年份从小到大的顺序排成一条线，每条只写「时间＋事件」，不夹评论。

答案依据（教材逐页可查）：①1931年，日本发动九一八事变，挑起侵华战争，给中国人民带来了空前巨大的灾难；九一八事变后中国人民就在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。②九一八事变后，中共中央迅速发表抗日宣言，响亮提出「反对日本帝国主义强占东三省！」此后一个月连续发表一系列文告，号召全国人民武装抗日；中国共产党最早派出武装力量走上抗日前线，东北抗日武装力量有力打击了日本侵略者。③1936年12月12日，张学良、杨虎城实行「兵谏」，扣留蒋介石，西安事变发生，中国共产党以中华民族团结抗日的大局为重促成了事变的和平解决，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。④1937年，日军悍然发动七七事变（亦称卢沟桥事变），当地中国驻军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发。⑤1937年12月13日，日军占领南京后进行了长达6周骇人听闻的血腥大屠杀，中国平民和解除武装的军人被残忍杀害者达30万人以上。⑥1938年毛泽东发表《论持久战》，指出中国不会亡、胜利是属于中国的，中国不能速胜、抗日战争是持久战。⑦1945年，经过14年艰苦卓绝的斗争，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利；8月15日日本无条件投降，9月2日日本代表在投降书上签字，9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

易错警示：把「九一八事变是中国人民抗日战争的起点」与「七七事变后全民族抗战由此爆发」两句互换位置；把1931与1937写反；漏掉1936年12月12日的西安事变；把9月3日与8月15日对调。

课后练习第2题：找出本课中最需要记住的一条结论或一个精神，说明为什么。

思路：先决定选「结论」还是选「精神」，只选一个，把它抄准确，再回答「为什么是它」。说「为什么」要回到史实，不能只说「因为它很重要」。

答案依据：选结论，可以用教材第17页的这句：无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷，中国共产党始终坚持抗战到底，发挥了中流砥柱的作用；也可以加上同页的落点：抗日战争的实践表明，中国共产党是领导中国人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。为什么是它，因为从第13页到第18页的所有史实都在往这一句上收：九一八事变后中共中央迅速发表抗日宣言、此后一个月连续发表一系列文告，最早派出武装力量走上抗日前线，以民族大义为重倡导建立抗日民族统一战线、促成西安事变和平解决，提出和实施持久战的战略总方针，开辟敌后战场与正面战场配合作战，一直走到1945年抗战胜利，中国共产党始终站在最前面。选精神，可以把第18页伟大抗战精神的四句整段写下来：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。为什么是它，因为这四句是14年艰苦卓绝斗争里无数人用鲜血和生命写成的，中国人民抗日战争的胜利成为中华民族走向复兴的历史转折点，这四句到今天仍然是我们做人做事的底气。

易错警示：把「中流砥柱」的主体写成别的党派或写成全国人民；只写「我要记住这一条」却不写理由；把四条抗战精神与「爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念」四组词语配错。

课后练习第3题：结合自己的学习与生活，补充一条与本课主题相关的做法。

思路：从教材已经给出的动作里挑一件，加一个具体到时间、地点、次数的说法。比如「每年的12月13日」，比如「每周一升旗时」，比如「读完一本再讲给同桌听」。

答案依据（教材给出的可做的事）：观察九一八历史博物馆前的残历碑、阅读碑文，了解九一八事变是怎么发生的；听歌曲《松花江上》，说一说眼前浮现的景象与歌曲的情感；和同学们一起唱《义勇军进行曲》，感受爱国热情和抗日斗志；在12月13日国家公祭日参加纪念，想一想为什么要设立国家公祭日；阅读有关南京大屠杀的书籍、观看相关纪录片；把你知道的抗日故事讲给同学们听。参考答案示例：每年的12月13日国家公祭日，我参加学校的纪念活动，并在心里默哀一分钟，把这个日子和南京大屠杀死难者30万人以上这个数字一起记住，用「牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平」提醒自己好好学习。

易错警示：写成空喊口号，只说「我要爱国」却没有一件具体的事；写的做法与本课主题无关，比如写成「每天多喝水」；把「参加纪念活动」写成「庆祝」，纪念与庆祝不是同一个意思。

易错题（七处最容易栽跟头的地方）

易错一：把九一八事变与七七事变混为一谈。九一八事变在1931年，七七事变（亦称卢沟桥事变）在1937年。九一八事变后中国人民在白山黑水间奋起抵抗，是中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕；七七事变后全民族抗战由此爆发。

易错二：把「14年」写成「8年」。教材写得很明确：1945年，经过14年艰苦卓绝的斗争，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利，起点要从1931年的九一八事变算起。

易错三：南京大屠杀的时间与数字记错。1937年12月13日，日军占领南京，此后是长达6周的血腥大屠杀，中国平民和解除武装的军人被残忍杀害者达30万人以上。6周说的是时长，30万人以上说的是遇难人数，不要弄反。

易错四：三个日子对不上号。8月15日是日本无条件投降，9月2日是日本代表在投降书上签字，9月3日是日本政府签署投降书的次日、被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。而12月13日是国家公祭日，不是胜利纪念日。

易错五：西安事变的时间与主角写错。时间是1936年12月12日，实行「兵谏」的是国民党将领张学良、杨虎城；促成事变和平解决的是中国共产党；结果之一是蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。

易错六：把「敌后战场」与「正面战场」张冠李戴。敌后战场是中国共产党开辟的，还建立并巩固了敌后根据地；正面战场是国民党指挥的。两个战场配合作战，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。

易错七：把「勿忘国耻」理解成「记住仇恨」。教材第14页的结论是「我们要牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平」，记住历史的目的是珍爱和平、不让黑暗重来，不是把仇恨记在心里。

📄 八、课文内容逐点拆解

要点一：课题与板块名「勿忘国耻」（教材第13页）

第13页最上方是课题「第3课 抗日战争的中流砥柱」。课题下面的板块名是「勿忘国耻」四个字，它管到第14页末。课题说立场，板块说态度：这一课讲抗日战争，而讲它的第一个动作，就是先把国耻记住。

要点二：九一八事变爆发（教材第13页正文）

正文第一句：「1931年，日本发动九一八事变，挑起侵华战争，给中国人民带来了空前巨大的灾难。」这一句里有四个要点：「1931年」是时间，「日本发动」是发动者，「挑起侵华战争」是性质，「空前巨大的灾难」是后果。教材给这一句配了图与歌，就是要让「灾难」两个字有具体的面孔。

要点三：活动园·观察残历碑、阅读碑文（教材第13页）

第13页第一个活动园提出任务：辽宁省沈阳市九一八历史博物馆前矗立着一座「残历碑」，观察残历碑、阅读碑文，了解九一八事变是怎么发生的。这一问的答案就写在碑文里：夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。碑文里有四个动作值得逐字看：日军「自爆」铁路并「反诬」中国军队，这是挑起事端的手段；「攻占北大营」，这是武装侵略；东北军将士在「不抵抗命令」下「忍痛撤退」，这是当年的屈辱；「国难降临，人民奋起抗争」，这是国耻之后中国人给出的回答。

要点四：活动园·听《松花江上》，说景象、想情感（教材第13页）

同一个活动园接着要求：听一听歌曲《松花江上》，说一说你眼前浮现出怎样的景象，想一想歌曲表达了怎样的情感。景象可以从歌词里找：东北松花江上，有森林煤矿，有满山遍野的大豆高粱，有同胞，还有衰老的爹娘，而唱歌的人已经脱离家乡、抛弃那无尽的宝藏、在流浪。情感则落在「九一八，九一八，从那个悲惨的时候」这一句的反复呼唤上，那是失去家园的悲痛，也是不肯忘记的痛。回答时先景象、后情感，两句就答全了。

要点五：歌词《松花江上》（节选）逐句读（教材第13页）

第13页右侧刊出的是《松花江上》（节选），张寒晖作词。歌里连用两组「我的家在东北松花江上」：前一组说家里有什么（森林煤矿、满山遍野的大豆高粱），后一组说家里有谁（我的同胞、衰老的爹娘）。前面铺得越富饶越亲，后面「脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！」这两句就越沉越痛。同一首歌里的富饶与流浪一对比，九一八事变给中国人民带来的灾难就不再是抽象的词了。

要点六：碑文怎么读（教材第13页）

第13页的碑文一共五层意思，读的时候可以一层一层过：时间是「夜十时许」；挑起事端的手法是「日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为」；接着是「遂攻占北大营」；当年东北军将士「在不抵抗命令下忍痛撤退」；第五层落到「国难降临，人民奋起抗争」。前四层讲国耻，第五层讲奋起，碑文本身就把这一课的走向说完了。

要点七：九一八的历史定位与七七事变（教材第13页末段）

第13页末段是常考的结论段：「九一八事变后，中国人民就在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。」两句定位，一句管中国、一句管世界，都要背准。紧接着写「1937年，日军悍然发动七七事变（亦称卢沟桥事变），当地中国驻军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发」。这一段的写法很讲究：抗战的「起点」给九一八事变，全民族抗战的「爆发」给七七事变，两个时间点不能换位置。

要点八：南京大屠杀（教材第14页正文）

第14页开头写：「1937年12月13日，日军占领南京后，进行了长达6周骇人听闻的血腥大屠杀，中国平民和解除武装的军人被残忍杀害者达30万人以上。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页。」这段话里有四个必须记准的地方：日期1937年12月13日，时长长达6周，遇难者「中国平民和解除武装的军人」并且「达30万人以上」，末一句是教材给出的定性，人类历史上十分黑暗的一页。

要点九：活动园·为什么要设立国家公祭日（教材第14页）

第14页的活动园写明：2014年，我国以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，并提问「结合下面的文字和图片，想一想为什么要设立国家公祭日」，还要求阅读有关南京大屠杀的书籍、观看相关纪录片、铭记那段历史。答案可以这样组织：12月13日这一天曾经是南京陷落、30万人以上遇难的日子；以立法形式设立公祭日，是让整个国家在这一天停下来，把九一八事变、南京大屠杀这些极为屈辱的记忆再记一遍；记住是为了牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平。配图是南京大屠杀死难者国家公祭仪式和侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆30万遇难者纪念墙。

要点十：罗伯特·威尔逊日记（教材第14页材料）

第14页引了一则材料：一个17岁的男孩讲述，在（上月）14日大约有1万名年龄在15—30岁的中国人被带出南京，到了靠近轮渡码头的长江边，日本兵用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火，大部分尸体被抛向江里，有一些被堆起来焚烧。这段文字出自罗伯特·威尔逊日记，标注时间1938年1月3日。日记不是评论，只是记录，可正是这样的记录让人无法辩驳；读它时要抓住几个数字与细节：1万名、15—30岁、靠近轮渡码头的长江边、野战炮和手榴弹和机关枪、抛向江里与堆起来焚烧。

要点十一：第14页的结论句（教材第14页末段）

第14页末段写：「在每个中国人心中，九一八事变、南京大屠杀等都是极为屈辱的记忆。我们要牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平。」这三句是本板块的落点，也是全课的情感基调。「牢记历史」是方法，「勿忘国耻」是态度，「珍爱和平」是目的，三句顺序不能乱：记住历史不是为了延续仇恨，而是为了懂得和平的可贵。

要点十二：板块名「坚强核心」与开篇判断（教材第15页）

第15页的板块名是「坚强核心」。正文第一段是一个判断加一个定名：在生死存亡的紧要关头，只有全民族团结抗战才是唯一出路；中国共产党率先吹响抗日号角，高举武装抗日旗帜，成为奋起反抗日本帝国主义的民族先锋。「只有……才是唯一出路」这半句先立起前提，后半句给出主角，课题里的「中流砥柱」从这里开始有名字。

要点十三：中共中央的抗日宣言与一个月文告（教材第15页）

第15页接着写：九一八事变后，中共中央迅速发表抗日宣言，响亮提出「反对日本帝国主义强占东三省！」此后一个月，中国共产党连续发表一系列文告，号召全国人民武装抗日。三处副词要留意：「迅速」说明反应之快，「响亮提出」说明口号之明确，「连续发表」说明不是一次表态而是一直在号召。这三处合起来，就是「率先吹响抗日号角」的具体内容。

要点十四：最早走上抗日前线的武装力量（教材第15页）

第15页写：「中国共产党最早派出武装力量走上抗日前线。东北抗日武装力量有力打击了日本侵略者。抗战之歌以东北大地为背景，在整个中国唱响。」「最早」二字是关键词，它证明中国共产党不仅喊出了抗日口号，还最先拿出了实际行动。「抗战之歌以东北大地为背景，在整个中国唱响」这一句承上启下，接着引出的就是下一页与同页活动园里的歌声。

要点十五：活动园·唱一唱《义勇军进行曲》（教材第15页）

第15页的活动园给出歌词：「起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！……」并说明这首由共产党员田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于抗日烽火之中，一经问世就迅速传遍祖国大地。任务有两个：和同学们一起唱一唱；用心感受在民族危机日益深重之时，中国人民的爱国热情和抗日斗志。配图是聂耳《义勇军进行曲》曲谱手稿。今天我们在升旗仪式上唱国歌，唱的就是这首歌，这是最日常的一种「传统参与」。

要点十六：团结就是力量，团结方能胜利（教材第16页）

第16页开篇两句像口号又像结论：「团结就是力量，团结方能胜利。」接着写中国共产党的态度与作为：以民族大义为重，顾全国家大局，倡导建立抗日民族统一战线，推动形成全民族抗战的历史洪流。这里的逻辑链条是：先有「以民族大义为重、顾全国家大局」这个态度，才有「倡导建立抗日民族统一战线」这个动作，才有「全民族抗战的历史洪流」这个结果。

要点十七：阅读角·西安事变及其提问（教材第16页）

第16页的阅读角是一篇完整的叙事：受中国共产党抗日民族统一战线政策的影响，在西北「围剿」红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日；但蒋介石亲赴西安威逼两人继续进攻红军；1936年12月12日，张学良、杨虎城实行「兵谏」，扣留蒋介石，并通电全国，提出停止内战、一致抗日等八项主张，这就是震惊中外的西安事变；中国共产党以中华民族团结抗日的大局为重，促成了事变的和平解决；蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。阅读角后面就跟着问题「西安事变的和平解决有怎样的意义」，答案的落点正在「停止内战、一致抗日」这八个字上，它把枪口从内转向了外，为抗日民族统一战线的建立与全民族抗战的洪流扫开了道路。

要点十八：人们以各种形式参与抗日（教材第16页）

第16页配了三张图：冀中回民支队、女工为前线纺纱织布、回国参加战地救护工作的华侨。图旁的文字写：「人们积极投身抗日洪流，以各种形式参与抗日。中华民族凝聚力空前展现。」并且提问「你知道哪些抗日故事？给同学们讲一讲吧！」三张图恰好对应三种身份与三种方式：拿起枪的、在后方生产的、从海外回来的。它们说明抗日不只是军队的事，全体中华儿女都在用自己能做的方式参与进来。

要点十九：抗日民族统一战线旗帜下的全体中华儿女（教材第16页末段）

第16页末段写：「在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，全体中华儿女不分党派、民族、阶级、地域，众志成城，同仇敌忾，用鲜血和生命捍卫国家主权和民族尊严。」这句话里「不分党派、民族、阶级、地域」四组词要数清楚，「众志成城，同仇敌忾」两个成语要写正确，「用鲜血和生命捍卫国家主权和民族尊严」是团结抗战的代价与目的。全段与第17页的「战略」相衔接，讲的是团结起来之后还要有正确的打法。

要点二十：战略是战争制胜的关键与持久战总方针（教材第17页）

第17页开篇写：「战略是战争制胜的关键。中国共产党动员并组织人民群众进行全面抗战，提出和实施持久战的战略总方针，指引了中国抗战的前进方向。」一句话把三件事连起来：动员并组织人民群众、进行全面抗战、提出和实施持久战的战略总方针。接着是1938年毛泽东发表《论持久战》，明确指出中国不会亡、胜利是属于中国的，中国不能速胜、抗日战争是持久战，还写到这大大增强了人们坚持抗战的决心和信心。两个提问两段答复，先解决「会不会亡」的担心，再解决「能不能马上赢」的幻想，人心就定住了。

要点二十一：延安成为革命者向往的「圣地」（教材第17页）

第17页写：全民族抗战开始后，党中央所在地延安成了革命者向往的「圣地」，很多热血青年「打断骨头连着筋，扒了皮肉还有心，只要还有一口气，爬也要爬到延安城」。这句带着方言味道的话，把当年的向往写到了极致。教材把它引出来，是想让我们看见：持久战的战略总方针之所以能指引方向，是因为有这么多人愿意朝着延安的方向走，人心所向本身就是一种力量。

要点二十二：敌后战场与正面战场配合作战（教材第17页）

第17页写：中国共产党开辟敌后战场，建立并巩固敌后根据地；敌后战场和国民党指挥的正面战场配合作战，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。配图是「血战台儿庄」和「百团大战」，一幅属正面战场，一幅属敌后战场，恰是教材所讲「配合作战」的图像证明。读这一句要分清两个战场各是谁指挥的、关系是什么，是「配合」，不是各打各的。

要点二十三：中流砥柱与坚强核心（教材第17页末段）

第17页末段是本课最重要的结论段：「无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷，中国共产党始终坚持抗战到底，发挥了中流砥柱的作用。抗日战争的实践表明，中国共产党是领导中国人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。」前一句三个「多么」，把艰难险恶推向极点，再用「始终」二字把中国共产党的坚持托住，这就是「中流砥柱」的分量。后一句与第15页板块名「坚强核心」遥相呼应，是必须能一字不差写出来的结论。

要点二十四：活动园·敌后游击战争为何能站稳脚跟（教材第18页）

第18页的活动园先给出一个判断：中国共产党开展的敌后游击战争是世界历史上罕见的艰苦战争。再提问：为什么抗日军民装备简陋，却能在敌后站稳脚跟、打开局面？教材配了三行答案式的说明：地雷战、地道战、麻雀战，游击战形式灵活多样；人民拥护支持，军队敢于与敌血战，我们积小胜为大胜。回答时要三条齐全，不能只答「因为游击战灵活」这一条：灵活的战法、人民的拥护、敢于血战并积小胜为大胜的决心，缺一不可。

要点二十五：1945年抗战胜利及其历史地位（教材第18页）

第18页写：1945年，经过14年艰苦卓绝的斗争，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利。接着连下三个判断：抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争；也是世界反法西斯战争的重要组成部分；中国人民抗日战争的胜利，成为中华民族走向复兴的历史转折点。「14年」与「第一次取得完全胜利」是两个最容易考的点。配图是延安庆祝抗战胜利大会和欢庆台湾光复，一张说庆祝，一张说台湾回到祖国怀抱。

要点二十六：相关链接·投降与胜利纪念日（教材第18页）

第18页的「相关链接」把三个日子钉死：1945年8月15日，日本无条件投降；9月2日，日本代表在投降书上签字；日本政府签署投降书的次日即9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。三个日子依次递进：宣布投降、签字画押、立为纪念日。这一栏对应的正是课后练习第1题的末尾一条史实。

要点二十七：伟大抗战精神（教材第18页末段）

第18页末段是全课的收梢：中国人民在抗日战争的壮阔进程中孕育出伟大抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。四句一组，每句前八个字是精神的名目，后八个字是它的内容，共三十二个字，要能一口气背下来，还要能各举一例：爱国情怀对应全体中华儿女众志成城、同仇敌忾；民族气节对应东北军将士之外的无数中国人宁死不屈、人民奋起抗争；英雄气概对应军队敢于与敌血战、血战台儿庄与百团大战；必胜信念对应14年艰苦卓绝而始终坚持抗战到底。

🛠 九、五步学习法

第一步：每天锻炼一个小时，养足精神，眼睛亮、坐得住。这一课的六页里时间、地点、人数挤在一起：1931年、1936年12月12日、1937年、1937年12月13日、6周、30万人以上、1938年、1945年、14年，稍一走神就会张冠李戴。精神足了，读一遍就能把第13页到第18页的时间线排出来；去纪念馆参观残历碑、参加国家公祭日纪念活动站得住，也都靠身体。

第二步：扎实掌握第一个知识点，先把本课最核心的那一个点钉牢：1931年日本发动九一八事变，挑起侵华战争，中国人民在白山黑水间奋起抵抗，这是中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。这一颗钉子钉稳了，1937年七七事变后全民族抗战由此爆发、1937年12月13日南京大屠杀、1938年《论持久战》、1945年取得伟大胜利，才有挂得住的钩子。多问自己几遍：起点在哪一年，谁发动的，中国人民的反应是什么。

第三步：能积微者速成，一天一点，积少成多。今天记准「1931年九一八事变」，明天记准「1937年七七事变，亦称卢沟桥事变」，后天记准「1937年12月13日，长达6周，30万人以上」，再一天记准「1938年毛泽东发表《论持久战》」，再过一天记准「1945年8月15日日本无条件投降、9月2日签字、9月3日胜利纪念日」。一天一条史实，一天读一页教材，两周下来这一课就从零零碎碎变成一条完整的线。

第四步：运用对标思维突破学习困境，用「标准三问」对照比较：一问「这件史实发生在哪一年、哪一天」；二问「在这件史实里中国共产党做了什么」；三问「它为什么能支持中国共产党发挥了中流砥柱的作用这个判断」。哪一问对不上，问题就出在哪里。例如把「全民族抗战由此爆发」错记到九一八事变上，第一问对上、第二问就开始晃；再如答不出「为什么装备简陋也能站稳脚跟」，第三问就缺了「人民拥护支持、敢于血战、积小胜为大胜」这三条。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳，把一眼就能答对的简单问题与需要动脑思考的问题交错着来。简单的如「九一八事变发生在哪一年」「国家公祭日是哪一天」「抗战打了多少年」；需要动脑的如「为什么说中国共产党发挥了中流砥柱的作用」「为什么装备简陋的抗日军民能在敌后站稳脚跟」「《松花江上》表达了怎样的情感」。背累了就唱一遍《义勇军进行曲》，或者把《松花江上》听一遍，情绪一起来，脑子又转过来了。

💡 十、费曼技巧应用

费曼技巧自问自答：

1. 如果让你给一个没学过这一课的人讲清「中流砥柱」是什么意思，你会怎么说？我会说，柱子立在河心，水再急也冲不走它。1931年九一八事变之后，中国就像一条被洪水冲得东倒西歪的河，中国共产党率先吹响抗日号角、最早派出武装力量走上抗日前线，又倡导建立抗日民族统一战线、提出持久战的战略总方针、开辟敌后战场，无论条件多么艰苦、形势多么险恶都坚持抗战到底，它就是那根柱子。

2. 为什么说抗日战争是「近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争」？我会先摆史实：1945年经过14年艰苦卓绝的斗争，中国人民取得了抗日战争的伟大胜利，8月15日日本无条件投降，9月2日日本代表在投降书上签字，9月3日被确定为胜利纪念日。再点出「第一次完全胜利」这几个字的分量：在这之前，近代中国反抗外敌入侵的斗争都以失败或屈辱告终，这一次是彻底赢了。

3. 用你自己的话说说伟大抗战精神是哪四句？我会说四句一组：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，说的是每个人都把国家的兴亡当成自己的事；视死如归、宁死不屈的民族气节，说的是死也不低头；不畏强暴、血战到底的英雄气概，说的是面对强敌敢打到底；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，说的是14年再苦也相信终会赢。

4. 「勿忘国耻」和「珍爱和平」矛盾吗？不矛盾。教材第14页把这两句放在一起写：九一八事变、南京大屠杀等都是极为屈辱的记忆，我们要牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平。记住屈辱是为了不再受屈辱，记住30万人以上遇难者是为了让这样的黑暗不再发生，所以珍爱和平恰恰是勿忘国耻的目的，纪念南京大屠杀死难者国家公祭日做的就是这件事。

🎯 十一、方法总结与知识脉络

这一课，我们用「传统参与」来读《抗日战争的中流砥柱》。承认自己已经站在这个传统里面，再从第一部分走进去：第13页的「勿忘国耻」给国耻，九一八事变在1931年发动，残历碑的碑文记下了国难怎样降临，《松花江上》把失去家乡的痛唱了出来；第14页的南京大屠杀把黑暗推到最深，30万人以上遇难，国家公祭日在12月13日被立起来，再落到「牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平」。第二部分从第15页的「坚强核心」起笔，中国共产党率先吹响抗日号角、最早派出武装力量，同页唱起的《义勇军进行曲》传遍祖国大地；第16页讲团结，抗日民族统一战线与西安事变的和平解决把全体中华儿女聚成一股力；第17页讲战略，持久战的战略总方针与《论持久战》指方向，敌后战场与正面战场配合作战，中流砥柱的作用由此写明；第18页讲胜利与精神，1945年、14年、三个日子，加上三十二个字的伟大抗战精神收住全课。整课的脉络可以概括成一幅图：国耻是底色，团结是道路，战略是方向，中国共产党是中流砥柱，抗战精神是留给我们的接力棒。

素养上，这一课帮我们立起三件事：一是史实清，把1931年、1936年12月12日、1937年、1937年12月13日、1938年、1945年这几个时间点和它们对应的事件一一记住；二是判断明，能说清为什么抗日战争的实践表明中国共产党是领导中国人民争取民族独立和人民解放的坚强核心；三是态度正，懂得牢记历史、勿忘国耻与珍爱和平是一件事的三个面，并且愿意用自己的方式参与传承：唱好《义勇军进行曲》，在12月13日认真纪念，读一本书、看一部纪录片，把一个抗日故事讲给同学听。放在整个单元里看，第1课到第3课一路讲下来，讲的正是一个道理：没有共产党就没有新中国；这一课用14年的抗战史实，把这个道理的第一块基石垫得结结实实。

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