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【卓雅黄实初·教育教学】邹平市初中数学教学研讨会在邹平市黄山实验顺利开展
为深入践行新课标理念，扎实推进“做中学·育新人”教学常规月活动，转变课堂教学方式，引导学生动手实践、自主探究，提升学生数学核心素养，10月14日下午，邹平市初中“做中学•育新⼈”数学学科教学研讨会在邹平市黄山实验初级中学举办，本次活动由邹平市教研室初中数学教研员刘军主任主持，邹平市各初中数学任课教师参会。
一
课例观摩，在探究中践行做中学
活动以示范课观摩为开端。邹平市黄山实验初级中学张婷婷老师执教《整式的加减章起始课》，立足初中数学教材，践行“做中学·育新人”理念，打破传统讲授模式。以港珠澳大桥真实情境导入，引导学生列代数式，设置多层探究活动，让学生自主归纳单项式、系数、次数的概念。课堂由基础辨析、实际应用到规律探究，分层变式训练，层层递进，引导学生在探究思辨中构建代数知识。
教师以学生为主体，创设真实问题情境，引导学生主动思考、合作交流，把知识学习融入探究活动，真正做到在“做”中思考，在“思”中习得，充分展现以学生为中心的高效课堂。
二
说课研讨，在思辨中共析优与思
观摩课结束后，张婷婷老师进行现场说课，从教学目标、活动设计、学情预设等方面，解读本节课的教学设计思路，同时复盘课堂实施中的亮点与存在问题。
三
专家领航，在指引中打造生动课堂
研讨环节，邹平市教研室初中数学教研员刘军主任作《生动数学课堂（新授课）模式及实施操作指导要点》专题讲座。刘主任结合本次观摩课例，围绕“为什么是生动数学”“教学：情境—问题—探究—思维”“从知识点到素养表现”“三个理念支点”等内容展开系统解读，引导教师准确把握生动数学课堂的内涵、结构与实施路径。 讲座中，刘主任强调，数学课堂应从真实情境切入，以问题任务驱动探究，让学生在观察、操作、思考、表达和推理中完成知识建构，逐步实现从“知识点”到“素养表现”的提升。他结合课堂教学实际，对情境设计、问题提出、探究活动组织、思维提升以及课堂评价等关键环节进行具体指导，帮助教师进一步理清新授课教学思路，优化课堂结构，提升教学设计的针对性和实效性。
四
主题分享，在研读中明晰方向
在本次研讨会上，邹平市梁邹实验初级中学由涛和赵颖颖两位老师依次作主题分享。由涛老师带来《从“说理”到“证明”的台阶》报告，结合新人教版教材，解读“图形与几何”板块的新变化，分享几何教学中，如何搭建台阶，帮助学生顺利完成从直观说理到严谨逻辑证明的过渡。赵颖颖老师带来2026年山东省中考数学试卷整体分析报告，立足新课标，解读试卷命题导向，剖析试题特点，落实“四基”“四能”，为日常教学、备考指明方向。
深耕课堂，以研赋能育时代新人
教而不研则浅，研而不教则空。本次数学教研活动，为全市初中数学教师搭建了学习交流、思维碰撞的平台，进一步明晰“做中学·育新人”在数学课堂落地的方向。参会教师纷纷表示，将把本次教研所学带回本校，深耕日常课堂，优化教学设计，多设计探究实践类学习任务，引导学生主动参与知识生成过程，让学生从被动听讲转变为主动探究，切实提升课堂教学质量，培育学生数学核心素养。
供稿：数学教研组
编辑：刘雪静
初审：孙 红
终审：杨锦霞
