聚焦新教材 深耕品质课堂 | 小学数学单元整体教学研训活动在义乌市高新区小学举行

高新区小学宋晶倩老师利用AI互动网页生动地展示了点和线、平行线间的变化。宋老师充分利用学生的前测作品，通过辨垂线段——构造图形——找底和高三个大任务，帮助学生理解图形底和高的本质，精准突破画高的难点。最后，宋老师通过微课，将点和线、平行线间的距离与图形的高进行结构化的展示，有效发展了学生的空间观念与几何直观，展现了技术赋能下数学课堂的新样态。

高新区小学唐迎老师依托课前精准前测，锚定学生真实认知起点，将平行四边形、三角形面积两大课时内容有机整合。立足学生原生态探究作品，深度剖析割补转化中的形变、量不变、要素对应关系；在多法碰撞思辨中，叩问三角形面积减半背后的数理本源，让转化思想贯穿课堂始终、扎根学生思维。

本次活动创采用现场抽签的形式确定授课教师，尽显真实、高效的教研风貌。倍磊小学李丽老师聚焦学生主体，课堂以小组合作、动手操作为主，引导学生运用分割、拼接等多元探究策略，亲身完整经历梯形面积公式的探索、推导全过程，让学生在实践探究中内化数学思维。

宾王小学朱湘蓉老师以项目化的方式开展探究，聚焦发展学生的量感。课堂从学生的真实问题切入，遵循“提出问题—设计方案—实施方案—得出结论”的探究路径，以小组合作形式推进学习。 整堂课基于“化大为小”核心策略，体验“先量后算”的探究方法。既横向对比不同问题，印证策略的通用性；也纵向对比不同结果，引导学生思考样本选择、测量误差带来的影响，学习调整优化方案。

新丝路学校程玲老师带来《小数乘法复习课》，精准回应新教材对小数乘法算理的增补要求。课堂通过两种竖式对比，聚焦核心问题“0.1×0.1=0.01”，引导学生透过竖式不同书写形式，明晰其本质都是计算新计数单位的个数，深刻体会整数与小数乘法运算的一致性。同时，课堂依托小数乘法积的变化规律，让学生在精准计算、合理估算的过程中分析思辨、推理归纳，有效建立数感、发展数学推理意识。整节课设计扎实沉稳、层层递进，精准有力的课堂追问，让学生的数学思维可见、可感、可生长。

《梯形的面积》课例展示结束，现场改课环节随即开启。龚哲荣、楼雪佩、李玉冰三位导师先行研讨、凝聚共识，随后分场地重构打磨教学方案，为团队教师开展专业引领。

本次活动还特别连线巴州区晏阳初实验小学，巴州的老师们同步参与改课研讨。跨越山海，云端共研，打破地域壁垒，实现教研互动与智慧共享，让优质教育资源隔空流动、双向赋能。

围绕《探索图形的面积（二）：梯形的面积》，精彩的同课异构、现场改课展示如期开展。前店小学周莉莉老师、佛堂小学杨子俊老师分别带来20分钟短时教学展示，江滨小学王皓玲老师进行说课分享。

周莉莉老师以复习旧知巧妙导入，引导学生迁移转化思想，以旧知引新知，通过分割、割补、倍拼等探究方法，带领学生自主推导梯形面积计算公式。杨子俊老师聚焦学生动手实践，鼓励学生直观展示割补转化过程，在操作体验与深度思辨中，自主发现梯形与已知图形的内在联系。王皓玲老师说课逻辑清晰、娓娓道来，层层拆解教学设计，将数学转化思想润物无声地融入课堂育人之中。

正高级教师、浙江省特级教师杨凯明结合全天课例作专业引领。他指出综合实践课应聚焦“长课时、跨学科、重实践”三大方向，为与会教师提供了课堂教学改革的清晰路径。

义乌市小学数学教研员李玲静老师对全天研训活动进行系统梳理与总结，为本次教研活动画上圆满句号。

以课例促研究，以研修共成长。本次研训不仅为全市小学数学教师搭建起深度研讨、思维对话的优质平台，更让“智慧品质课堂”的理念在真实课堂中落地生根。教育之路，从非独行，唯有众行致远。让我们以新教材为舟，以核心素养为桨，同心聚力，共赴小学数学教育更广阔的远方！

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