市级一等奖小学语文教育教学论文 | 解码·共情·创想:AI 视域下童话阅读“三阶魔法梯”的实践路径

    《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调童话阅读教学要引导学生“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。然而，传统童话阅读教学存在碎片式解读、被动式体验、单一式表达等问题，制约了学生对童话文本的深度理解与想象创造。人工智能技术凭借交互性、沉浸性、生成性优势，为童话阅读教学提供了新可能。本文以小学语文童话课文为例，构建“解码筑基—共情深化—创想拓展”的“三阶魔法梯”实践框架，借助豆包、deepseek即梦等AI工具，通过语义解析、虚拟对话、情节续写等方式，推动童话阅读教学从“表层认知”走向“深度体验”，从“被动接受”走向“主动创造”。

    关键词：人工智能；小学语文；童话阅读；三阶魔法梯；深度体验