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循儿童本心 悟数理本质——记临平区小学数学朱小平名师工作室第16次集中研修活动
2026年10月20日，临平区朱小平小学数学名师工作室第十六次集中研修活动在育才望山小学顺利开展。本次研修围绕小学儿童数学学习困难与思维发展的研究这一主题，邀请浙江省特级教师、正高级教师朱向阳，临平区名师李庆海做专业引领。工作室成员与杭州市朱小平名师乡村工作室成员齐聚一堂，以课为载体，以研促成长，共探小学数学课堂教学与教育科研的进阶之路。本次活动由文正小学何丹丽老师主持。
本次研修以《小数除法复习课》开展同课异构课堂展示，在对比思辨中看见学生真实学情。
育才望山小学沈越丹老师立足生活化素材，带领学生探究商的变化规律。借助算式对比唤醒旧知，用变式练习、课堂互动串联知识，打通知识点之间的内在关联，帮助学生理解规律、灵活运用。
小林小学周凯丽老师以前测错题作为课堂切入点，引导学生辨析错因。在小组交流中梳理商不变性质、循环小数、近似值等核心内容，让复习课扎根学生真实错误，在纠错思辨中落实巩固。
两节课后，两位授课教师依次分享教学设计思路，交流观课反思。
参会教师踊跃发表观课感悟，真诚交流亮点与优化建议。
朱小平导师复盘两节课的设计，着重强调循证课堂的严谨性：教学要看见每一位学生的错误，把学情诊断落到课堂现场，依托真实学情调整教学策略，实现靶向施教。
临平区名师李庆海带来《从立项地图到选题突破》专题讲座。
李老师剖析课题评审当下核心趋势，提出课题选题要摒弃空泛概念，追求问题真、方法实，扎根一线课堂的真实问题。讲座解读循证诊断、智能体协同、具身认知、跨学科学习等前沿方向，提醒跨学科研究不能只停留在活动形式，要挖掘学科本身的价值。鼓励老师们依托临平区教研积淀，挖掘可拓展的研究方向，做到科研源于课堂、服务课堂。
浙江省特级教师朱向阳带来《差异·诊断·变式·结构：指向学生数学发展的问学课堂》专题分享。 朱向阳老师提出学情是教学的第一起点，系统解读“四问四学”的问学课堂体系。
教学要正视学生个体差异，拒绝一刀切教学，为不同层次学生搭建个性化学习支架。学情诊断贯穿课前预判、课中观察、课后追踪全流程，依靠前测数据、课堂表现、作业反馈等构建闭环学情体系，依托数据支撑精准教学，实现因材施教，助力学生数学素养提质增效。
在主题交流环节，朱小平导师结合一年级新教材教学经验，抛出“一图四式”研讨议题。各位学员各抒己见，围绕教学困惑展开深入探讨，在交流中拓宽教学思路。
活动尾声，朱小平导师勉励全体学员：坚持专业阅读，持续教学反思，在一次次教研活动里积累、历练，把所学所思融入日常课堂。
研而不怠，行则致远。 本次研修融合课堂展示、评课思辨、科研讲座、专家引领，实现教学与科研双向赋能。工作室全体教师将坚守儿童立场，深耕数学课堂，持续聚焦学生数学学习困难，助力孩子数学思维拔节生长，在教研路上步履不停。
编辑：汪雨婧
初审：教师成长中心
终审：校长室
