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论文选读 | 高中数学必修教科书探究内容的探究水平调查研究
论文选读 | 高中数学必修教科书探究内容的探究水平调查研究本期推荐浙江师范大学杨润冰博士、张维忠教授、新疆师范大学杨军教授的文章，引用格式为： [1] 杨润冰，张维忠，杨军.高中数学必修教科书探究内容的探究水平调查研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2026，39（3）：133-141. 文章摘要： 数学教科书作为承载课程理念与要求的载体，是教师实施探究教学与学生进行数学探究的重要素材。本研究依据实施主体探究四要素“探究问题、探究方法、探究过程、探究结果”的开放水平，设计教科书中数学探究内容的探究工具。通过对2019年人教A版高中数学必修教科书中以“探究”栏目呈现的数学探究内容的探究水平进行调查研究，结论如下：教科书中探究内容的整体探究水平介于控制性探究与结构性探究水平之间；探究结果指向数学原理的探究内容占比显著多于指向数学概念的探究内容，二者探究水平相当；探究内容的开放性主要基于探究过程要素的开放性；待完成探究内容的表现形式呈现多样化特征。据此，建议在高中数学必修教科书中提高探究内容的整体探究水平，增强探究问题、探究方法要素的开放性，科学设置探究水平较高的探究内容，增加基于数学概念建构的探究内容。 
(图片选自《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2026年第3期，经作者授权转发，特此致谢)
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