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第一册　必修上册（4 篇）

一、《劝学》（《荀子》）

本篇高频字：已、中、就、参/省、望、闻、疾、假、绝、致

①已

•义项→课本例句：①停止——"学不可以已"（成语"死而后已""不能自已"同此义）；②已经——"舟已行矣"（《刻舟求剑》，课外语境）。

•助记【联想】："不能自已"的"已"就是"停止"——情绪停不下来。记一句口诀："已"当"止"字讲，学不可以已。

②中（zhòng）

•义项→课本例句：合乎、符合——"木直中绳""其曲中规"。

•助记【联想】：读音与"射中"的"中"相同，都是"正对着、合得上"。木料直得合乎墨线，弓弯得合乎圆规。

•备考：百发百中／"射者中，弈者胜"（《醉翁亭记》，击中→合乎，一条义链）。

③就

•义项→课本例句：靠近、接近——"金就砺则利"（刀剑靠近磨刀石才锋利）。

•助记【字族】："就"的本义即"靠近"：避难就易、就近取材、各就各位、功成名就（达到），全部从"靠近→到达"这一条线引申，一记贯通。

④参／省（xǐng）

•义项→课本例句：参，验、检查；省，检查、察看——"君子博学而日参省乎己"。

•助记【字族】："省"从"目"，本义"仔细看"：省察→反省→省亲（回家仔细看望父母）；官署名"省"是中央派出巡视机构的称呼，同出一源。

•读音提醒：参（cān）省（xǐng），"省"读 shěng 时是"减免"义（省吃俭用）。

⑤望

•义项→课本例句：①向远处看——"吾尝跂而望矣"；②名声、名望（课外常考）——"德高望重"；③盼望、期望——"望子成龙"；④看（望诊义，中医"望闻问切"）。

•助记【字形·学界共识】："望"的甲骨文是一个人站在地上、头上画一只大眼睛——踮起脚远望。"跂而望"正是这个画面的活写照：抬起脚后跟望远。由"远望"自然引申出"盼望""名望（众人都望着他）"。

⑥闻

•义项→课本例句：①听见——"顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰"；②知识、见闻——"奇闻轶事"（课外语境）；③名声——"博闻强识"。

•助记【字形·学界共识】："闻"的甲骨文是一个跪坐的人把耳朵画得格外大，表示声音入耳。耳朵收到声音→听见→听到的事（见闻）→传开的名声（新闻、遗闻），一条线全通。

•迁移：《师说》"其闻道也固先乎吾"（懂得、听见道理），同一字源。

⑦疾

•义项→课本例句：强、大、迅猛——"声非加疾也，而闻者彰"（声音并没有更强劲）。

•助记【字族】："疾"从"疒"本指疾病；但箭（矢）射出去又快又猛，所以"疾"另有"急速、强劲"义：疾风劲草、疾走、大声疾呼。记：病是"疾"，箭也是"疾"——又重又急。

⑧假

•义项→课本例句：①借助、利用——"假舆马者，非利足也""君子生非异也，善假于物也"；②借（现代"请假"即"借一段时间"）；③与非真相对：真假（后起义）。

•助记【字族】："假"的核心义是"暂时借用"：借来的东西不是自己的→"虚假"；借来一程→"假舆马"；借几天时间→"请假"。《劝学》考的多是"借助"义，别翻成"虚假"。

⑨绝

1.兵而赍盗粮（两字读音＋义）

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第二册　必修下册（下）

七、《与妻书》（林觉民）

高频字：竟、就、乐、体、充、抑、偶、是、许、禁

①竟

•义项→课本例句：完成、终了——"吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔。"

•助记【联想】：义链：奏乐一曲终了→完毕（竟书＝写完）→终究（毕竟、未竟的事业）。注意与"竟然"的副词用法区分——文言优先答"完毕、终了"。

②就

•义项→课本例句：接近、走向——"吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。"

•助记：与《劝学》"金就砺"、《谏逐客书》"而就郑卫"串记：靠近→走向（就死＝赴死）→完成（功成名就）。"赴汤蹈火"的"赴"就是这个"就"。

③乐（lè／yào）

•义项→课本例句：①以……为乐、乐于——"当亦乐牺牲吾身与汝身之福利"；②甘愿——"而吾又乐为死（我甘愿为革命而死）"。

•助记：意动用法标志："乐＋动词性短语"＝"以之为乐→乐于"。《谏太宗十思疏》"乐盘游"同此（后文串讲）。

④体

•义项→课本例句：体会、设身处地地理解——"汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念。"

•助记【联想】："体"从"骨"：亲身去体验、化入对方骨肉之中→体会→体裁（身体→形体→文体）。现代"体贴"保留此义。

⑤充

•义项→课本例句：扩充、推及——"吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱。"

•助记："充"本义满：充满→扩充（把爱推满开去）→"充"的"担任"（充任）是引申。孟子"充实之谓美"同。

⑥抑

•义项→课本例句：还是（选择问）——"到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑汝能之乎？"

•助记：与《齐桓晋文之事》"抑王兴甲兵"串："抑"表"还是"，用于两问择一。另记本义"按压"（压抑）。

⑦偶

•义项→课本例句：婚配、嫁娶——"汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！"

•助记：与《孔雀东南飞》"匹偶／婚姻"义通：配对→配偶→婚配（动词）。"偶"的"木偶→偶然（碰得巧）"另记。

⑧是

•义项→课本例句：认为对、正确（意动）——"汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。"

•助记："吾言为是"＝认为我的话是对的。与《答司马谏议书》"是而不见可悔"同用法（后文串讲）。"是"的意动是高考熟点陷阱。

⑨许

•义项→课本例句：答应——"汝泣告我：'望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。'吾亦既许汝矣。"

•助记：与《烛之武退秦师》"许君焦、瑕"串：用言语承诺→答应→赞同（"吾与点也"的"与"义近）。"许汝"＝答应你（"许＋人"＝答应某人）。

⑩禁（jīn）

•义项→课本例句：经受、承受得住——"吾之意，盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲。"

•助记：读 jīn＝禁得住（弱不禁风）；读 jìn＝禁止（禁令）。与《鸿门宴》"不胜杯杓"的"胜"同考"承受"义。

提问卡

2.不能竟书（　）　2. 勇于就死（　）　3. 当亦乐牺牲（　）　4. 汝体吾此心（　）　5. 吾充吾爱汝之心（　）　6. 吾能之乎抑汝能之乎（　）　7. 汝幸而偶我（　）　8. 不谓吾言为是（　）　9. 吾既许之（　）　10. 必不能禁失吾之悲（读音＋义）

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第四册　选择性必修中册（4篇）

一、《屈原列传》（司马迁）

高频字：疾、聪、蔽、属、与、见、伐、疏、绌、造、志、娴、分、顾、反、短、迁、挫、削、亡、濯、察察、被

①疾

•义项→课本例句：痛心、痛恨——"屈平疾王听之不聪也……故忧愁幽思而作《离骚》。"

•助记：与《劝学》"声非加疾（强劲）"、《齐桓晋文》"欲疾其君（痛恨）"串：病→痛苦→痛心／痛恨→急速。一个"疾"字是屈原作《离骚》的情感源头。

②聪／蔽

•义项→课本例句："疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也"——聪：听觉灵敏→明察；蔽：遮蔽→蒙蔽。

•助记："聪"从耳：耳朵灵→聪明；"蔽"从艹：草遮挡视线→蒙蔽（"王之蔽甚矣"课内旧知）。楚王耳目失灵，才有谗谄可乘。

③属／与／夺

•义项→课本例句："屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与"——属（zhǔ）：连缀、撰写；夺：强行取改；与：给。

•助记："属"核心义连接（《赤壁赋》"举酒属客"）：把字句连起来＝作文（属文、"属予作文以记之"）。一字三考，讲清即懂一桩冤案。

④见（双考点）

•义项→课本例句：①被——"信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？"；②通"现"（xiàn），表露——"举类迩而见义远"。

提问卡

3.疾王听之不聪也（两字）　2. 谗谄之蔽明也（　）　3. 屈平属草稿未定（读音＋义）　4. 见而欲夺之／屈平不与（两字）　5. 信而见疑（　）　6. 举类迩而见义远（　）　7. 平伐其功（　）　8. 王怒而疏屈平（　）　9. 造为宪令（　）　10. 博闻强志（　）　11. 娴于辞令（　）　12. 忠臣之分（读音＋义）　13. 顾反（两字）　14. 屈平既绌（　）　15. 怒而迁之（　）　16. 短屈原于顷襄王（　）　第五册　选择性必修下册（6 篇）

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一、《陈情表》（李密）

高频字：见、夺、行、成立、吊、薄、察、举、拜、除、拔、矜、胜、闻

①见（偏指"我"）

•义项→课本例句："生孩六月，慈父见背。"——见：放在动词前指"我"；见背＝（父亲）离我而去，委婉指去世。

•助记："见＋动"＝对我怎样：见背（离我）、见恕（饶我，《答司马谏议书》）、见教（教我）；对照"见疑"（被疑，《屈原列传》）。"见＝我"与"见＝被"两大用法一屏对撞，本册收口。

②夺／夙／悯

•义项→课本例句："舅夺母志"——夺：强行改变；"夙遭闵凶"——夙：早时；"悯臣孤弱"——悯：怜惜。

•助记："夺志"即"匹夫不可夺志"的"夺"——强迫改变。"夙兴夜寐"（早起）同字。

③行／成立（古今异义双雷区）

•义项→课本例句："臣少多疾病，九岁不行；零丁孤苦，至于成立。"

•助记：不行＝不会走路（不是"不答应"）；成立＝成人自立（不是"建立"）。两个古今异义是翻译题送分题，先立靶再讲。

④吊／茕茕

•义项→课本例句："茕茕孑立，形影相吊。"——吊：慰问。

•助记：今语"吊"多"哀悼"，古兼"慰问"——身影来慰问自己，写尽孤苦。《屈原列传》"贾生吊之"（凭吊）两义对照。

⑤薄／景

•义项→课本例句："日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。"——薄：迫近。

•助记："薄"读 bó：迫近（日薄西山）→微（薄产、厚此薄彼）；与《促织》"薄产累尽"（微薄）同字互问。"气息奄奄"＝呼吸微弱。

⑥察／举／拜／除／拔（官职动词五连）

•义项→课本例句："前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。"——察：考察后荐举；举：推举；拜：授予官职；除：任命（除旧官、就新官）；又"过蒙拔擢"——拔擢：提拔。

•助记：文化常识口诀："察举"是推荐，"拜除"是任命，"拔擢"是破格。配三个古今异义雷区：秀才（荐举科目，非今学历）、郎中（官职，非医生）、洗马（xiǎn mǎ，太子属官，非洗马匹）。

⑦矜（三义）

•义项→课本例句："凡在故老，犹蒙矜育"——矜：怜惜；"本图宦达，不矜名节"——矜：自夸、顾惜；（《过秦论》"锄耰棘矜"——矜：矛柄。）

四、《归去来兮辞（并序）》（陶渊明）

高频字：去、胡、瞻、载、引、眄、怡、策、矫、遐、景、翳、及、畴、聊、乘、委、焉

①去（本册第一个雷区）

•义项→课本例句："彭泽去家百里"——去：距离；"归去来兮"——去：离开。

•助记：古"去"＝离开／距离，今"去"＝前往——方向完全相反！"相去四十里"＝相距；"去国怀乡"＝离开国都。全课先立此靶。

②胡／芜／事

•义项→课本例句："田园将芜（荒芜，形作动）而不归？胡（为什么）不归？"；序："事（指躬耕生活）"另："程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职"——免：免除（官职）。

•助记："胡＝为什么"（胡为乎遑遑欲何往）；"胡"再串"胡不归＋胡为＋不速之客"一组疑问词复习。

③瞻／载／乃

•义项→课本例句："乃瞻衡宇（简陋的屋舍），载欣载奔。"——瞻：远望；载……载……：一边……一边……；乃：于是。

•助记："瞻"＝往远处看（望／瞻／视一组，串《登泰山记》"望晚日"）；"载歌载舞"今语保留"载＝且"。

④引／眄／怡／审

•义项→课本例句："引壶觞以自酌"——引：取、举；"眄庭柯以怡颜"——眄（miǎn）：斜视、闲看；怡：使……和悦（使动）；"审容膝之易安"——审：明白、深知。

•助记："引"＝开弓→拿起→延请→退却；"审今义'审查'，古义'明白、清楚'（审容膝之易安＝深知这小屋也安然）——古今异义冷点"；"怡颜"使动串《过秦论》使动网收官。

⑤策／矫／遐

•义项→课本例句："策扶老以流憩"——策：拄着（名作动；扶老：手杖）；"时矫首而遐观"——矫：举、抬；遐：远。

•助记："策"本马鞭→用鞭驱→拄（名作动）；"矫"＝使曲变直→举→矫正（矫枉过正）；"遐迩闻名"（远近）记"遐＝远"。

⑥景／翳

•义项→课本例句："景翳翳以将入"——景：日光（非"景色"）；翳翳（yì）：昏暗的样子。

•助记："景＝日光"——"至若春和景明"（《岳阳楼记》）同字印证。日光将落＝天色渐暗。

⑦及／畴／窈／纠

•义项→课本例句："农人告余以春及"——及：到；"将有事于西畴"——畴：田亩；"既窈窕以寻壑"——窈窕：幽深曲折（非指女子）。

•助记："及"＝赶上→到（春及＝春天到了）；"纠纠"？"或命巾车（驾着小车），或棹孤舟——棹（zhào）：船桨→划（名作动）。"

⑧聊／乘／化／乐

•义项→课本例句："聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！"——聊：姑且；乘：顺应、随化；化：自然（造化）；乐：以……为乐（意动）；奚：什么（复奚疑＝还疑虑什么，宾语前置）。

•助记："乘"多册串：驾车（"以御于家邦"御近义）→冒着（乘风雪）→趁着（因利乘便）→顺应（乘化）；"乐"意动串《与妻书》"乐牺牲"。"聊＝姑且"（聊胜于无）。

⑨委／去留

•义项→课本例句："曷不委心任去留？"——委：随、顺从；去留：出去做官与辞官归家（偏义两指）。

•助记："委"＝随（委曲求全的"委"＝屈身随顺）；"心"＝心意。全句＝何不随心所欲，听凭去留。

提问卡

4.彭泽去家百里（　）　2. 田园将芜胡不归（两字）　3. 乃瞻衡宇，载欣载奔（两字）　4. 引壶觞以自酌（　）　5. 眄庭柯以怡颜（两字）　6. 审容膝之易安（　）　7. 策扶老以流憩（　）　8. 时矫首而遐观（两字）　9. 景翳翳以将入（　）　10. 农人告余以春及（　）　11. 将有事于西畴（　）　12. 或棹孤舟（　）　13. 聊乘化以归尽（两字）　14. 乐夫天命复奚疑（　）　15. 曷不委心任去留（　）

五、《种树郭橐驼传》（柳宗元）

高频字：名、业、瘘、本、故、硕茂、爪、易、字、遂、蕃、勖、病、烦、理、道

①病／名

•义项→课本例句："病瘘，隆然伏行"——病：患……病（名作动）；瘘（lǚ）：驼背；"名我固当（这样叫我确实恰当）"——名：称呼（名作动）。

•助记：名作动判定双例："病＋身体部位"、"名＋我"。"名"再串《石钟山记》"莫能名"（说出）、《醉翁亭记》"名之者谁"（命名）。

②业

•义项→课本例句："业种树"——业：以……为业（名作动）。

•助记：与《促织》"操童子业"（名词，职业）一形一动对照——同一个"业"，彼名此动。

③本／故／顾

•义项→课本例句："其本欲舒（根要舒展）；其土欲故（用原来的土）；其筑欲密；"已去而顾"——本：根；故：旧的、原来的；顾：回头看。

•助记："本"三册总复习：树根（本课）→根本（《大学》《谏太宗》）——回到字源（树根加一横指事）。"故"与《鸿门宴》"有故（旧交）"串（旧→原因→特意）。

④硕茂／完／蕃／孳（使动四连）

•义项→课本例句："非有能硕而茂之也""非有能完其性"——使硕大茂盛／使……保全；"早实（táo 之）以蕃"——结果早结得多；"字而幼孩，遂而鸡豚"——字：养育；遂：喂大、使成长；豚：小猪。

•助记：官理一段全是使动：蕃＝使……多（繁殖）、字＝使……长大（养育）、遂＝使……成功（喂大）——"养人术"三个使动词，翻译＋思想双考点。"字"的养育义本课独有（文字→字→爱→养育，义链见"乳二世"）。

⑤爪／抑／颙（本文他词）

•义项→课本例句："爪其肤以验其生枯"——爪：用指甲掐划（名作动）；"旦视而暮抚，已去而复顾"；"根屯而土易**（培换了新土）"——易：更换。

•助记："爪＋宾语＝用指甲划"，名作动活标本；"易"＝交换→更换→改变→容易（《促织》"以乱易整"串）。

⑥勖／病（且怠）

•义项→课本例句："官命促尔耕，勖尔植，督尔获"——勖（xù）：勉励；"故病且怠"——病：困苦（不是疾病）；且：又。

•助记："勖"＝勉励（勖勉成语保留）——与"促（催促）"对举；"病"＝困苦：疾病→疲惫→困苦→缺点（《侍坐》"何病（妨害）"同族多义串）。

⑦烦／卒

•义项→课本例句："好烦其令（喜使政令繁多——烦：使……多，使动）"；"而卒以祸（最终因此受害——卒：最终）**"。

•助记："好（hào）烦其令"读音＋使动双考；"卒"串《赤壁赋》"卒莫消长"（终究）：完毕→终究→最终→死→通猝——全义链在此收口。

⑧理

•义项→课本例句："官理，非吾长也"——理：治（治民，唐人避高宗李治讳改"理"）。

•助记：文化常识冷点："理"避讳代"治"——顺讲"治乱""为国者无使为积威之所劫"（《六国论》）"理"义链：治玉→纹理→治理→治平。

⑨道

•义项→课本例句："以子之道，移官，岂有异乎？"——道：方法、经验。

•助记："道"跨册总结第五站：规律（庖丁所好者道）→道理（师说传道）→风尚（师道不传）→道路→方法（本课）——全文思想一句：顺天致性，养树即养人。

提问卡

5.病瘘／名我固当（两字活用）　2. 业种树（　）　3. 其本欲舒／其土欲故（两字）　4. 硕而茂之／完其性（两使动）　5. 早实以蕃（两字）　6. 字而幼孩／遂而鸡豚（两字）　7. 爪其肤（　）　8. 根屯而土易（　）　9. 勖尔植（读音）　10. 故病且怠（　）　11. 好烦其令（读音＋使动）　12. 而卒以祸（　）　13. 官理（避讳）　14. 以子之道（　）

六、《石钟山记》（苏轼）

高频字：下、临、传、名、适、鸣、鼓、虽、考、限、存、得、其实、殆、莫、识、目、耳、声

①下／临

•义项→课本例句："郦元以为下临深潭，微风鼓浪"——下：在下面（名作状）；临：面对；鼓：振动、激荡（名作动）。

•助记："临"字源人俯水照影（《兰亭集序》"临文"串）：俯视→来到→面对；"鼓"名作动＝像鼓一样震→振动（与"弦而歌""枕藉"一组活用串）。

②传（chuán）／名

•义项→课本例句："至唐不传"——传：流传；"莫能名者"——名：说出（名作动）。

•助记："传"再串：流传 chuán／传记 zhuàn（《苏武传》《屈原列传》）；"莫能名"＝没有人能说出它（得名缘由）——"名"的"说出"义与《醉翁亭记》"名之者谁（命名）"同族。

③适

•义项→课本例句："余自齐安舟行适临汝"——适：到……往。

•助记："到……去"词组收网：之（杳不知其所之）／如（纵一苇之所如）／如厕／适（本课、始适还家门）／造（径造庐）／诣（具资诣问）——本课是终点站，一张卡收尽。

④虽

•义项→课本例句："虽大风浪不能鸣也"——虽：即使。

•助记："虽"两判：后接未发生＝即使（假设让步）；后接已发生＝虽然——"鸣"为使动（使石头发出鸣声），顺带点出。

⑤目见耳闻（名作状）

•义项→课本例句："事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？"——目、耳：用眼睛、用耳朵（名作状）。

•助记：名作状总表在此收口：目见耳闻／夜呼／东出／前驱／箕畚／席卷——本课为收官页。

⑥得／其实

•义项→课本例句："自以为得其实"——得：弄清、获得；其实：它实际情况（古今异义：今作副词"实际上"）。

•助记："得"三册收口：获得（耳得之而为声）→照到（或得日）→恰当（此言得之）→能（谁得而族灭）→弄清（本课）；"实"串"叶徒相似，其实味不同"（《晏子》）——"其实"是两个词：它的＋实际。