深耕细研启新航 思辨求索向创新——小学数学钟传娣名师工作室专题教研活动纪实

深耕细研启新航

思辨求索向创新

聚力启新航，研思促成长。2026年10月22日上午，小学数学钟传娣名师工作室《加法模型》专题教研活动暨启动仪式在大余县第四小学举行。工作室以课堂为载体，聚焦数量关系建模教学，在观课、议课、思辨中探寻思创课堂的实践路径，正式踏上"思辨求索向创新"的教研之路。

参加本次活动的有教研室副主任刘凯华同志，胡赣波同志，大余县第四小学书记、校长张新梁同志，工作室主持人钟传娣，工作室全体成员及大余县第四小学全体数学教师。

活动伊始，县教研室胡赣波同志作指导讲话。他充分肯定名师工作室的示范引领价值，勉励工作室全体成员扎根课堂、凝心聚力、潜心研学，充分发挥示范、引领、辐射作用，助力全县小学数学教育高质量发展。大余县第四小学书记、校长张新梁致辞。他对小学数学钟传娣名师工作室落户学校表示热烈欢迎，承诺学校将全力做好场地、资源等各项保障，为工作室教研开展保驾护航。

工作室由此正式启航。工作室将秉持"善思、互助、共进"的团队理念，以扎实的教研行动，不负期许，稳步前行。

仪式过后，本次教研的核心板块正式拉开帷幕。围绕《加法模型》这一数量关系核心课例，活动依次安排公开课展示、专题解读、分组研讨、集中评课、专家引领，以课为载体，以思辨为抓手，全体教师沉浸式共探小学数学建模教学的实施路径。

大余县第四小学曹健慧老师执教《加法模型》。本节课立足新课标中数量关系教学要求，从学生熟悉的生活情境和已有的加法学习经验切入，跳出单纯计算训练的传统思路，把教学重心放在模型感知与理解上。

观课结束后，大余县第四小学四年级备课组长刘名桥老师带来《加法模型》教材解读专题报告。她立足整套教材编排体系，梳理加法模型的前后知识脉络：加法模型是小学阶段第一个正式学习的数量关系模型，是后续乘法模型等各类数量关系学习的重要基石。

报告结合本节课的教学重难点，剖析学生学习难点：学生很容易停留在"会列加法算式"，却难以理解算式背后"部分+部分=整体"的模型内涵。她提出教学建议：教学不能急于抽象公式，要依托丰富、同质又有变化的生活情境，持续强化"部分"与"整体"的关联感知，帮助学生跳出一道题、一个情境的局限，形成模型意识，学会用加法模型去分析、解决各类合并类的实际问题，为后续复杂问题解决、方程学习打下坚实根基，为在场教师精准把握教材、找准建模教学路径提供清晰指引。

活动最后，工作室召开工作部署会。主持人钟传娣解读本学期工作室工作计划，明确下一阶段教研任务、研究方向与分工安排，部署课题推进、课例打磨、成果沉淀等重点工作，激励全体成员凝心聚力、稳步深耕，扎实推进工作室各项建设。