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深秋研韵,砺课争先——刘毅初中语文名师工作室10月集体教研实践活动
工作室伙伴们仔细记着密密麻麻的笔记，是对学习的认真对待，也是深思对教研带给自己教学上深刻触动。
磨一课，精一课；研一程，进一步。
为备战区“接力杯”教学竞赛，工作室成员们积极参与了校内磨课研讨活动，各自聆听教研组中同仁的意见或指导。
成员刘泽倩老师备战参赛课《青春之光》，虚心听取备课组与磨课组同仁的建言指导。从整体构思到细节设计，反复研磨，她对《青春之光》里“光”的内涵理解愈发透彻，教学视角也从专注教案文本，转向“眼中有人、心中有光”。这场打磨，助力她锤炼课堂本领，校准教学眼光，唤醒以生为本的课堂意识。
成员林晓霞老师备战参赛课《谁是最可爱的人》，在备课组同仁的研讨助力下反复打磨。最初的设计容易陷入串讲分析的老路，情感体悟浮于表面。团队一同优化方案，跳出灌输式讲授，依托朗读品析、情境体验，引导学生在诵读里触摸文字背后滚烫的家国情怀。一次次试教修改，让她懂得红色散文教学重在搭建精神桥梁，让英雄精神抵达学生内心。这场打磨，锤炼了她的课堂功底，更新了红色文本教学的育人理念。
成员曾翠芳老师在备课组反复研磨《一滴水经过丽江》一课中，仿佛跟随这滴水一同穿行古城。从最初搭建“见山水、见时光、见匠心”的诗签主线，到一轮轮研读文本、试教实践，总能发现新的问题。在不断调整、取舍之间，课堂慢慢褪去花哨的设计，牢牢扣住课后阅读提示的核心要求。磨课，磨的是取舍，是分寸。最美的课堂，不必面面俱到。一如文中这滴水，不急于奔赴终点，缓缓穿行，观山、览城、阅人间，让诗意自然落地，引导学生读懂这篇游记独有的想象与深情。
成员谢秀秀老师曾两次站上竞赛课堂，这一次，她转换身份，以指导老师的身份陪伴青年教师打磨《望岳》一课，更深感一节优质课来之不易。最初备课，总想在课堂上出新出彩，可试教之后才发觉，学生并未真正读懂《望岳》的内核。一遍遍试教复盘后才懂得，教学设计、课堂引导，都需要一点点推敲打磨。语文的修行大抵便是如此：要义不在于一朝登临顶峰，而在于长久凝望、慢慢求索。
这次赛课磨课，是历练，更是成长。名师工作室所有成员们或参赛，或建言献策， 一次次试讲打磨，一轮轮研讨思辨，大家并肩聚力，精雕细琢，为赛事蓄力。
研无止境，蓄力生长。十月的诗意课堂、研讨磨课，是工作室成员沉淀自我、精进教学的脚印。
道阻且长，行则将至。往后，工作室全体成员将带着本次教研的收获，扎根语文课堂，携手同行，不断求索，在语文教研的沃土上稳步向前！
文字 | 周小珍
图片 | 工作室成员
编辑 | 杜美娟
初审 | 邱有秀 王晶
终审 | 刘毅
