高中化学最怕的复习方式:哪里丢分多,就拼命补哪里

大家好~我是Zn化学·刘老师，专注初高中化学一体化教学8年，这里会每天更新我对化学教学的思考和化学学习方法

最近期中考试快到了，后台又有不少家长开始问我，刘老师，孩子前面月考有些地方没考好，现在学校还在往前赶进度，接下来到底应该先补哪一块？这个问题我觉得特别值得聊聊。

因为我发现，有些家长在给孩子安排复习的时候，有一个非常直接的思路，就是拿出最近那张月考试卷，看看哪一部分扣分最多，然后就赶紧补哪一部分。

物质的量错得多，那就专门补物质的量；化学平衡做不好，就找一大堆化学平衡题；工业流程题一道大题丢了十几分，那接下来几天就集中练工业流程。听起来挺合理的，毕竟哪里丢分多，就应该先把哪里的分数找回来嘛。

可是我想跟大家说一句，高中化学复习最容易走偏的地方，有时候就是孩子哪里错得多，家长就急着让他拼命补哪里。因为你看到的失分位置，未必就是真正需要补的地方。

尤其是期中考试前，时间本来就不多，如果连问题究竟出在哪里都没弄清楚，就让孩子在同一个专题里反复刷题，最后可能忙了好几天，原来的问题还是没有解决。我之前就跟大家说过很多次，错在哪里，不代表问题在哪里。就拿高一化学来说吧。

最近有些孩子开始学物质的量了，觉得这一部分特别难。尤其是遇到氧化还原反应和电子转移数目结合起来的计算题，前面公式好像都学过，真正做题的时候却总是出错。于是家长就觉得，孩子物质的量没学好，赶紧找物质的量计算题，多练一练，可是我们把题目仔细拆开以后，可能会发现一个很有意思的情况。

这个孩子其实知道物质的量和粒子数之间怎么换算，基本的计算关系也能写出来。可一旦题目要求计算转移电子数目，他就不知道从哪里下手了。为什么呢？因为他连反应中哪些元素的化合价发生了变化、每个相关微粒涉及多少电子转移都还没有判断清楚。那你说，这时候真正应该优先补的是什么？

当然不是把所有时间都拿来反复练物质的量计算，而是先把氧化还原里那些基本判断重新检查一下。

化合价会不会判断，氧化剂和还原剂能不能分清楚，电子转移的基本关系到底明不明白。这些地方没有弄明白，孩子后面碰到类似的综合计算题，还是容易出问题。你看，孩子错的是物质的量计算题，可真正需要先解决的，可能是前面氧化还原的基础。

当然，也有孩子确实是物质的量的基本关系没弄明白，那我们就直接补计算。关键是得先分清楚问题，而不是看见这道题属于哪个专题，就认定孩子一定是那个专题没学好。到了高二，这种情况其实更常见。

比如化学平衡的图像题，有些孩子就是反复错，尤其是一遇到条件变化、多个因素共同影响的题目，就容易判断混乱。如果只看卷子，家长可能会觉得，孩子化学平衡综合题太弱了，那就赶紧找一些难度比较大的图像题集中突破，可我带孩子分析这种问题时，会先去看看，他前面那些基本判断究竟稳不稳。

比如题目给出一个条件变化，他能不能先判断这个条件对反应速率有什么影响，再进一步分析平衡是否移动。有些孩子单独做基础判断的时候就已经不够熟练了，到了综合题里，还要同时处理图像、文字条件和多个知识点，自然就更容易乱。

这时候如果直接让他去刷一大堆复杂图像题，他可能还是每道题都需要老师帮忙分析，听完以后觉得懂了，下一道又不会了，但如果先把前面那些不稳定的基本判断重新练一练，孩子再回到综合题里，可能就更容易找到思路。不是所有综合题做不好，都需要从综合题开始补。

我觉得这一点，真的挺值得家长想一想，因为很多时候，我们太容易把孩子不会做的那道题，当成他真正的问题。

孩子工业流程题扣分多，就觉得他需要一整套工业流程专题；实验题丢分多，就觉得他需要大量做实验探究题。

但其实工业流程题里也有不少基础知识，可能涉及氧化还原、离子反应、物质性质和分离提纯。孩子做错一道工业流程题，原因有可能是某个知识点不会，也可能是他压根没有读明白流程要得到什么产品。我前面还专门写过一篇文章，讲高中化学做题为什么需要信息提取能力。

有些孩子看到一道流程题，上来就着急找方程式，反应物和产物还没有弄清楚，甚至连题目最终要制备什么物质都没有看明白。那老师把这道题的方程式讲会了，下一次换一张流程图，他可能照样不知道从哪里开始。

这种情况下，孩子真正需要练习的，可能是先把流程读明白，跟着目标物质找到每一步的位置，再去调用相应的化学知识，所以有时候我看孩子的错题，会觉得这件事还挺有意思的。

卷子上看起来是完全不同的题型，可往下分析以后，可能会发现，孩子反复出现的是同一个问题。比如离子方程式会漏条件，工业流程题也会漏条件，到了反应原理题，又因为没看到题干里一个很重要的限制条件而做错。如果我们只按照题型分类，那可能要安排三组不同的训练。

但进一步看就会发现，孩子真正不稳定的地方，可能是读题时不能主动提取关键条件。你把这个地方找到了，后面的训练才有机会更精准。有时候一张卷子上看起来有五六个问题，真正需要优先解决的，可能只有其中一两个。

这也是为什么，我一直不太赞成孩子一考完试，马上就按照错题所属的章节，把整章重新学一遍，尤其是到了期中考试前，学校新课还在继续，孩子还有其他科目的作业和复习任务，哪有那么多时间把每一章全部推倒重来。

我觉得我们得先看看，孩子到底哪些地方已经掌握得不错，哪些地方只是偶尔出错，哪些问题却是反复出现，而且已经开始影响后面的学习了。比如孩子一道题做错了，重新读一遍条件以后，自己就发现了问题，那我们可以继续观察，看看这种失误是不是经常发生。

如果同样的判断方法已经反复错了好几次，老师讲完以后会做，过两天又不会了，那这个地方可能就需要安排专门的训练。

还有些孩子，错题重做的时候能够做对，可题目稍微变一下，又不知道从哪里开始。这也说明原来的方法可能还没有真正掌握。你看，这几种情况，后面安排的练习肯定不能完全一样。我现在给孩子做训练安排的时候，也会特别注意这件事。

因为我们不能看见孩子哪道题错了，就马上给他增加十道同类型的题。先弄清楚他为什么错，再决定需不需要补知识、练判断，或者撤掉老师的提示重新做一遍。有时候还需要隔几天再来一次，看看孩子是不是真的能够独立完成。

这个过程确实比直接找一套卷子让孩子刷更费心，但我觉得至少能够减少一些没有必要的重复，而且这里面还有一个问题，是我特别想提醒家长的。就是很多孩子现在根本没有那么多时间，可以让我们把每一个问题都处理得特别完整。

尤其是期中考试前这一两周，有的学校进度比较快，孩子每天新学的内容还需要消化，再去补前面的问题，时间就更紧张了，这时候我们不得不做一点取舍。比如一个高一孩子，目前离子反应、氧化还原的基本判断都还有漏洞，物质的量的综合计算也做不好。那我不会建议他把两个部分所有的难题全部刷一遍。

我反而更希望他先看看，前面那些基本判断能不能练到比较稳定，然后再去处理物质的量里那些已经学过、目前能够掌握的常规问题。至于特别复杂的计算，可以根据时间和孩子的基础，决定现在练到什么程度。

如果一个孩子基础题已经非常稳定，真正丢分的是综合分析，那么当然可以把复习重点往更有难度的地方调整。

我一直不觉得所有孩子应该采用同一种复习顺序，毕竟基础不同，眼下最影响成绩的问题也不一样，但有一件事是相通的，就是不要因为某个专题扣分最多，就不加分析地把所有时间都押在这个专题上。我甚至觉得，期中考试前，家长完全可以跟孩子做一件很简单的事。

把最近两三次比较有代表性的练习、周测或者月考试卷拿出来，不用把所有错题都重新抄一遍，也不用搞一张特别复杂的分析表。就看看孩子反复出错的地方，试着把原因往前追一步。比如这道题没做出来，是因为某个知识根本不会，还是知识学过，但不知道什么时候应该用？

如果是计算出了问题，是计算方法没有掌握，还是前面的化学判断已经错了？如果孩子说这道题老师以前讲过，自己就是想不起来，那就要继续看，是知识遗忘了，还是原来只在老师提醒下能够完成，实际上还没有练熟。这个时候，家长不一定需要自己懂化学，也不用替孩子把每道题的原因都分析出来。

可以让孩子先尝试说一说，再结合老师的反馈，找到眼下最值得处理的问题。我觉得有两三个比较明确的方向，就已经比把整张卷子的错题全部重新刷一遍更有用了，而且找到了以后，别一下子把任务安排得太满。

今天就集中处理一个问题，看看知识有没有弄清楚，能不能独立做出来。过一段时间再换一道题，验证一下这个方法是不是真的掌握了。当然，问题找准了也不代表练两次就一定会，尤其是一些需要熟练度的基本判断，仍然要经过反复练习。

但是至少，孩子知道自己这段时间为什么练这些题，也知道练完以后应该检查什么。比起拿过一套资料，从第一页一路往后刷，我觉得这样更踏实。说到这里，我还想补充一句，孩子的错题有时候也挺会迷惑人的。

一张试卷上，最显眼的往往是那些扣分特别多的大题。可能一道工业流程题，孩子一下丢了七八分，家长看着特别心疼，就觉得一定要想办法把这些分数拿回来，可如果孩子前面的基础选择题，也有好几道反复出错，而且这些知识后面还会继续用到，我反而希望先看看这些地方。

因为大题有时候不是今天多练几道，下一次就一定能多拿几分。尤其是孩子连一些最基本的判断都还没有建立起来，硬往难题上冲，可能要花很多时间。

相反，有些基础问题如果能够及时处理，孩子不仅能减少当前试卷中的失分，后面遇到需要调用这些知识的题目时，也可能更有把握。当然，这也不是说大题就不重要了。对于基础已经不错的孩子，该练综合题还是要练。

只不过我们得先弄清楚，现阶段最值得投入时间的地方到底在哪里，所以这次期中考试前，如果孩子拿着卷子跟你说，妈妈，我这一章错得特别多，我想把这一章全部重新学一遍，我觉得也不用急着答应。先看看具体错在哪里，再看看这些错误背后是不是还有更基础的问题。

如果确实是这一章没有学明白，那就补这一章；如果真正的问题出在前面的知识和判断方法上，那就先往前找一找。复习最怕的不是孩子有漏洞，而是漏洞明明在前面，我们却一直追着后面的错题跑。期中考试就在眼前儿了，孩子时间紧，家长也别急着把所有事情一次性安排完。

我觉得先把那一两个最影响做题的问题找出来，能解决一个就先解决一个。至于剩下的，后面还有时间再慢慢处理。毕竟高中化学不是考完这次期中就结束了，后面还得接着学呢。

以上

2026年11月3日