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2024年高考押题预测卷03【全国卷】
语文·全解全析
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B C B C B B BDH B C C A
1．B【解析】1．本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到
文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系
上下文体会，要死抠字眼。A项，曲解文意。原文内容为“要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化的
载体，而要理解中华文化的深层内涵”，选项中的“不是”改变原意。C项，已然与未然。原文有限定
“可以预料”“会日渐增多”。D 项，信息遗漏。原文信息是“带着中国特色社会主义”“和走向世界政
治舞台的中心”。故选B。
2．C【解析】2．本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项
有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一
分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，论据作用理解失
误。鲁迅先生的话强调中国并没失掉民族自信力。证明“当代中国的文化自信，同时是中国人民的文化自
信”。故选C。
3．B【解析】3．本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文
章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到
题干对应的区位，然后仔细分析。B项，“只要一个国家不被消灭或处于分裂，它的文化发展就不会中
断”过于绝对。原文第二段的表述为“当一个国家被消灭或处于分裂时，它的文化发展也会中断”。故选
B。
4．C【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C．“因而对日本的词人及其作品也进行了深入细致的研究”错。根据材料三第2自然段可知，夏承焘先
生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，但它与“对日本的词人及其作品也进行了深入细致的研究”
构不成因果关系，选项属强加因果。故选C。
5．B【解析】5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟”
表述的是苏轼的诗词风格，而不是“成就及影响”，本选项属答非所问。故选B。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司6．（1）青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；（2）父亲在文体和为政之法方面的
教育对苏轼大有裨益；（3）家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；（4）政
治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特；（5）整个宋代文化的浸染
以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。【解析】6．本题考查学生归纳内容要点，概括中
心意思的能力。
根据材料一第一段“当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经
书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法”，说明苏轼青少年时期就运用科学的读书方法，加
深对经典诗文的理解，使之受益匪浅。
根据材料一第二段“苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对
功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样
的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育”，说明父亲苏洵在文体和为政之法方面的教育对苏轼影
响很大。
根据材料二第一段“苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，……苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏
洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化
的影响”，说明良好的家庭环境和浓厚的宗教氛围，对他的成长和思想都产生了极大的影响。
根据材料二第二段“四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价
值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑
点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想”，说明政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他
的创作风格独特，题材广泛。
根据材料二第四段“苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是
整个宋代文化浸染下的产物。……佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发
人生如梦的感触，……从而构建出一个‘词意高妙’的超然旷达的艺术高境”，说明整个宋代文化的浸染
以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到超然旷达的境界，营造出独特意境。
7．B【解析】7．题干问“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，
既考查文中的形象、塑造形象的技巧，也考查文章的思想内容、主旨和环境等。B项，“也表达了作者对
城市环境严重污染的忧患”这一表述不当，没有扣住本文的主题意蕴。本文不是揭示城市环境污染问题，
结合文本写作时间“一九四一年春”，及文本注解可知文本“像一块发黑的擦桌布”“像铅块一样沉重”
这些比喻主要表现了当时上海压抑沉闷、缺乏生机的严峻社会现实。
8．①运用象征手法，“春天”表层意义是指“风筝”，而“铁丝网”则能让读者联想到围困孤岛的黑暗
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司势力。②表达了对“孤岛”上海压抑沉闷、缺乏生机的严峻社会现实的审视③传达了对春天的向往之情。
【解析】8．题干要求结合全文，赏析“春天被挂在青光闪闪的铁丝网上”这句话，这是考查学生赏析文
中重要句子的含义。作答时要从文本中找出这句话所在的位置，然后根据上下文语境及文本的主旨进行理
解分析。“春天被挂在青光闪闪的铁丝网上”，分析时看其是否运用了一定的修辞手法，有何效果，再从
中找出一些关键词进行理解。这句话中的关键词是“春天”和“铁丝网”，这句话运用了象征或隐喻、比
拟的修辞手法，这里“春天”的表层含义是指“风筝”，结合注解理解“铁丝网”则是能围困孤岛的黑暗
势力。作者说“春天被挂在青光闪闪的铁丝网上”，意思是被黑暗势力围困的上海“孤岛”和“人”就像
被挂在铁丝网上的“风筝”一样，没有自由，表达了作者对自由、充满生机的社会生活的向往之情。
9．①呼应标题“铁丝网上的春天”。②委婉含蓄地表达作者自己对自由美好生活的憧憬。③表达了作者
对桎梏在“孤岛”中的人们的不幸遭遇的同情；使得文章主题意蕴更加丰厚。【解析】9．题干问“文章
为什么要用很多笔墨描写‘风筝’”，要求结合全文进行分析。这是考查文章物象的作用，物象就是文学
作品中所出现的具体的景物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。作答时可以从文章的标题、结构、
内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。如勾连上下文的线索作用，为下文作铺垫（伏笔）作用，
寄托人物情感，衬托环境，或者具有象征意义等。从标题角度考虑，文中“春天”表层意义是指“风筝”，
风筝被挂在铁丝网上，与文中标题“铁丝网上的春天”相呼应。从文中主旨思想等角度考虑，“这只风筝，
应该在湛蓝的长空翱翔，在青青草地和绿绿竹林上空飘荡，在洒满阳光的小山坡上旋舞高升。伴随它的，
应该是无忧无虑的欢笑，应该是漫山遍地的鲜花，应该是人们对春天的向往，应该是对阳春美景的享
受。”“然而，现在它只能挂在铁丝网上。线断了，它从高空悠悠荡荡地跌落下来，而且那么巧，竟落在
无情的铁丝网上。”作者用很多笔墨描写“风筝”，运用的是象征或隐喻的修辞手法，借风筝被挂在铁丝
网上的遭遇，委婉含蓄地表达作者对自由、充满生机的社会生活的向往之情，揭示了文章的主旨思想。
10．BDH【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：假使这样做就是义，齐桓公不及时行义，要等到丢失帽子以后才去做，那么齐桓公行义不就是因为
丢失了帽子吗？
“也”句末语气助词，其后B处断开；
“桓公宿义”中，“桓公”是主语，“宿”是谓语，“义”是宾语，宾语后D处断开；
“之”是“行”的宾语，宾语后H处断开。
故选BDH。
11．B【解析】11．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力和理解文言实词在文中的意义、用法的能力。
A.正确。均为意动用法，感到羞耻；把……当作边邑。句意：丢了帽子，感到羞耻。/越过别国而把远地作
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司为自己的边邑。
B.错误。均为揭开、打开。句意：于是打开粮仓将粮食分赐给贫穷的人。/看到父亲不在（家），偷偷打开
盆子。
C.正确。句意：长孙皇后生了病，日渐危重。
D.正确。
故选B。
12．C【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“又有鉴于梁武帝的教训，因此治理蜀国十年不赦”错，原文是“故诸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁
武帝每年数赦，卒至倾败”，逻辑关系不成立，文中梁武帝的事情并非诸葛亮治理蜀国十年不赦的原因。
故选C。
13．（1）赏赐没有功劳的人，民众就存在侥幸心理而希望在君主那里得到意外赏赐；不惩罚有罪的人，
民众犯了罪不受惩罚就容易为非作歹。
（2）如果涵养福气能延长寿命，那么我向来没做过坏事；如果做善事都没有效果，那么又去乞求什么福
分呢？【解析】13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“无功”，没有功劳的人；“诛过”，惩罚有错之人；“惩”，被动句，受惩罚；“非”，坏人坏
事。
（2）“修福”，涵养福气（行善积德）；“素”，向来；“求”，乞求。
参考译文：
材料一：
齐桓公喝酒喝醉了，丢失了帽子，感到羞耻，三天不上朝理事。管仲说：“这不是国君的耻辱吗？您
为什么不用搞好政事来洗刷它呢？”齐桓公说：“您的意见多么好啊！”于是打开粮仓将粮食分赐给贫穷
的人，审查狱中的囚犯放掉罪轻的人。这样办了三天以后，民众就唱着说：“齐桓公为什么不再丢失帽子
啊！”
有人说：管仲在小人中洗刷了齐桓公的耻辱，却在君子中滋生了齐桓公的耻辱。假使齐桓公打开粮仓
把粮食分赐给贫穷的人，审查狱中囚犯而放出罪轻的人，是不合乎义的，就不能够洗刷齐桓公的耻辱；假
使这样做就是义，齐桓公不及时行义，要等到丢失帽子以后才去做，那么齐桓公行义不就是因为丢失了帽
子吗？这虽然在小人中洗刷了耻辱，却在君子中滋生了耻辱。况且打开粮仓把粮食分赐给贫穷的人，是赏
赐没有功劳的人；审查狱中囚犯而放出罪轻的人，是没有惩罚有过错的人。赏赐没有功劳的人，民众就存
在侥幸心理而希望在君主那里得到意外赏赐；不惩罚有罪的人，民众犯了罪不受惩罚就容易为非作歹。这
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（节选自《韩非子·难二第三十七》）
材料二：
贞观七年，唐太宗对侍从的大臣们说：“天下无知的人多，聪明的人少，聪明人不会做坏事，无知的
人却屡屡触犯法律。大凡国家赦免宽恕的恩典，只是惠及那些不遵守法律的人。古话说：‘小人的幸运，
就是君子的不幸。’一年两次赦宥罪人，好人都不想再发表意见了。凡是侍养杂草会伤害禾苗，施恩惠给
犯法作乱的人会伤害好人。过去周文王对罪犯严加惩处，从不赦免。另外蜀先主刘备曾对诸葛亮说：‘我
曾和陈元方、郑康成往来，常听到他们讲治乱之道，很详细周全了，但从来不曾讲到赦宥。’因此诸葛亮
治理蜀国十年不赦，而蜀国大治。梁武帝每年几次赦宥，终于导致倾覆败亡。这种谋求小仁的做法，实际
上是对大仁的损害，所以我取得天下以来，绝不颁发赦令。如今天下安宁，礼义盛行，特殊的恩典，数不
胜数。只怕赦宥会使无知的人常存侥幸之心，只想犯法，而不能改正过错。”
长孙皇后生了病，日渐危重。皇太子对皇后请求说：“所有的医药都用遍了，现在母后的尊体仍不能
痊愈，请奏知父皇赦免犯人，超度一些人入道，以求上天保佑母后痊愈。”长孙皇后说：“生死都是命里
注定，不是人力所能改变的。如果涵养福气能延长寿命，那么我向来没做过坏事；如果做善事都没有效果，
那么又去乞求什么福分呢？赦免犯人是国家的大事，佛道不过是皇上有意保留的一种外来宗教罢了，担心
那会成为治理国家的弊端。现在怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度？不能按你说的办。”
（节选自《贞观政要·赦令第三十二》）
14．C【解析】14．本题考查学生对诗词内容的理解和分析能力。
C.“作者看到有老翁头戴黄菊”理解错误，“老翁”是诗人自称，诗人借自己头戴黄菊这种不入俗眼的举止，
写出一种不服老的气概。
故选C。
15．①本词下阕黄庭坚表达了自己“风流”不逊于二谢的豪迈情怀，并以“白发簪花”这种不入俗眼的举
止，强调了自己不向命运屈服的博大胸怀，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。②《念奴娇·赤壁
怀古》下阕用年轻有为功业卓著的周瑜反衬早生华发功业无成的自己，抒发自己有志报国却壮怀难酬的感
慨。【解析】15．本题考查学生分析诗词思想情感的能力。
本词下阕，“莫笑老翁犹气岸”意思是请不要嘲笑我年纪大了，我的英雄气概依旧。“君看，几人黄
菊上华颠”是作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”、“莫笑”全是自负口吻。
最后三句“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，
吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋
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苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象，塑造出周瑜
丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为的青年英雄形象，反观词人，被贬黄州，处境坎坷，同他振兴王朝的祈望
和有志报国的壮怀大相抵悟，所以词人不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷
的叹惋。词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，用周瑜年轻有为反衬自己功业
无成，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情。
16．谢公宿处今尚在 脚著谢公屐 犹且从师而问焉 而耻学于师 此夜曲中闻折柳
客舍青青柳色新（客亭门外柳/杨柳岸/花光浓烂柳轻明）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如“著”“屐”“犹”“烂”等。
17．示例：未雨绸缪 惊涛骇浪 昂首阔步【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空根据“增强忧患意识”“居安思危”可填“未雨绸缪”。“未雨绸缪”，趁着天没下雨，先修缮房
屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事情发生。
第二空是在“可能出现的风声浪急”基础上的递进，可填“惊涛骇浪”。“惊涛骇浪”，比喻险恶的环境
或尖锐激烈的斗争。
第三空根据“就一定能够谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章”可知，此处形容意气昂扬地，应
用“昂首阔步”。“昂首阔步”，仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
18．党的二十大报告发出了动员令，动员令要求全党全国为全面建设社会主义现化国家、全面推进中华民
族伟大复兴而团结奋斗，这也是新时代新征程中国共产党的使命任务。【解析】18．本题考查学生语言表
达之变换句式的能力。
首先抽出主干：党的二十大报告发出了动员令。
然后把剩下的修饰语单独成句，“向全党全国”“为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟
大复兴而团结奋斗”添加主语“动员令”，改为：动员令要求全党全国为全面建设社会主义现化国家、全
面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。
“明确了新时代新征程中国共产党的使命任务的”用指示代词，指代任务，改为“这也是新时代新征程中
国共产党的使命任务”。
最后按照一定逻辑关系表述即可。
19．①由三个动宾短语铺排叠加，从过去、别人、未来三个角度写出了“我们”在实现新时代使命任务时
的审慎态度和做法。 ②结构整齐，节奏鲜明。③有力地抒发了”我们”完成使命任务的自信心。【解
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司析】19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路”连用三个动宾短语，结构整齐，节奏鲜明，朗朗上口，
加强语势，有力地抒发了“我们”完成使命任务的自信心。
从过去、别人、未来三个角度写出了“我们”在实现新时代使命任务时的审慎态度和做法，内容集中。
20．A【解析】20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中画线句子的“心有灵犀”的引号表示特殊含义。
A.“压舱石”的引号表示特殊含义。
B.“岂曰无衣，与子同袍”的引号表示引用。
C.“反战同盟”的引号表示特定称谓。
D.“违背逻辑”的引号表示强调。
故选A。
21．①如果把光量子看成是一个个硬币 ②“量子纠缠”特性发挥了重要作用 ③为何要以“墨子”这位
古人来命名呢【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据“星地实验就相当于从万米高空飞行的飞机上，不断地把上亿个硬币逐个准确地投入到地面上一个不
断旋转的存钱罐里”可推知，①处填“如果把光量子看成是一个个硬币”；
根据“量子纠缠，就是在特定条件下，当两个微观粒子处于纠缠态，不论距离多远，对其中一个粒子的量
子态做任何改变，另一个就会立刻感受到并做出相应改变”可知，“量子纠缠”在实现信息的高速传递时
发挥的重要作用，故②处可填“‘量子纠缠’特性发挥了重要作用”；
根据补写句的标点及后文“其实，墨子还被称作‘科圣’”可知，③处应填“为何要以‘墨子'这位古人来
命名呢”。
22．例文：
文质彬彬，相得益彰
文胜质，让外在之华美掩盖了内在的质朴，就沦为虚浮；质胜文，让内在的质朴压倒了外在的华美，
就流于粗俗：做到文质彬彬，方是得当。
所谓文质彬彬，就是让文与质不相胜、不相妨，让它们相互谐和、动态平衡。
有人做事，更看重的是虚文浮礼，更喜欢做表面文章，重文压过重质，结果，既败人品又坏事业。
《论语》中载，“祭如在，祭神如神在。子曰：‘吾不与祭,如不祭’”，就是在强调，做事情时，如果只
追求外在形式，不付出真心、诚心，那就跟不做没什么区别。但是，反观现实，会看到有人在水泥路上铺
土种庄稼，以应付上级检查；有人给濯濯童山刷绿漆，以冒充山体绿化；有人在开会仪式、流程方面追求
极致，在具体问题讨论、解决上敷衍应付……这些浮夸的、走过场的形式主义，于事无补，于世有害，理
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当然，对形式完全不在乎，一味抵制，也容易让事情流于散漫和粗鄙，让事情失去秩序性、庄重感和
神圣性，这样也是不利于人，有害于事。比如，生活中有人以“心直口快”而自我标榜，殊不知虽有好心
肠，如果口不择言，也会恶语伤人六月寒。有时，这种只在乎内心，不在乎外在表现的行为甚至会给自己
带来灾殃。就如东晋周伯仁，虽然心怀仁慈，一心救助落入灾难的王氏家族，但是，在面对王导的求救时，
却不理不睬、口出恶言，结果，他虽然暗地里救了王家，最终却被王导、王敦因误解而杀害。所以，完全
丢弃外在形式，亦是偏执。
最好还是要文质彬彬、文质兼美。做人要內怀忠良之心，外呈端庄之貌，这样才能人如美玉，足称君
子；做事要内持诚悫之态度，外守严明之法度规矩，这样才能事事顺遂，做事周详。就像梅花那样，既有
冰肌玉骨，又有幽幽清香，二者相胜不相妨；就像周恩来总理，心有振兴华夏之理想，举手投足间又氤氲
着一股儒雅气，这种“美人”岂不让人思慕？就像正在进行的复兴中华民族的伟大事业，万千人民既不忘
初心、牢记使命，又遵守领导人制定的“程序”、保持有序的“队形”，这种“美事”岂不令人振奋？
所以，让“质”给“文”以实实在在的支撑，让“文”给“质”以美丽庄严的修饰，让二者相济相生，
这样，才和美和谐，这才是大美。这样做人，能让我们为人更美丽；这样做事，能让事情更顺遂。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
所供材料有三个层次。第一个层次是引用并解释了“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”这
句话，它强调文质二者不可偏胜，言下之意是不走极端，把质朴和文釆两方面协调好，使两者和谐统一。
做人如此，做事如此，作诗写文也是如此。第二个层次是引用并解释了“致中和，天地位焉，万物育焉”
这句话，其中的“中”指的是持守中正之道，“和”指的是和谐、适度、恰当、谐调，这句话说的是阴阳
两类属性的事物，不相胜、不相伤，达成长久的动态平衡，就能利于天地万物的发育生长。这两句话，虽
然表述不同，但包含的道理是相通的，都是在强调为人处世要不偏不倚，追求理想境界中的中和状态。第
三个层次是启发考生，要在这两句经典语句的启迪下，联系自己的生活，思考其在当今时代的意义和价值。
写作时，我们可先以简练的语言概况这两句话所蕴含的哲理：为人处世要不偏不倚，追求中和状态。然后
以此为论点，采取层进式结构展开论述。先强调对待生活中的各种问题，不能执着一点、固守一端，不然
就会陷入偏执癫狂；然后，可以联系生活谈坚持“文质彬彬”“致中和”所给个体的身心修养、社会的良
性运作所带来的作用，比如消除城乡对立、维持人与自然的和谐共生；接下来，还可以辩证地指出主张持
中致和并不是提倡大家和稀泥、当好好先生，也不是首鼠两端、瞻前顾后，而是以科学的态度、平和的心
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立意：
1.形式应与内容相匹配。
2.持守中庸之道，建设和谐社会。
3.内有仁而外合礼，彬彬然而成君子。
4.持中致和，万物并育。
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