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2024年高考押题预测卷03【北京卷】
语文·全解全析
1 2 3 4 6 7 8 9 11 12 16 17 20(1)
C B D A C B C B D C B B A
【答案】1. C 2. B 3. D 4. A
5. ①种质资源是不可再生资源，保护好种质资源对人类生存和发展有重要意义；②种质资源是良种培育
的基础，保护和利用好种质资源，可以保持生物遗传多样性，对良种培育，解决粮食危机有重要作用；③
保护和利用好种质资源，关乎我国粮食安全，是打赢种业翻身仗，牢牢把握粮食安全主动权的根本保障。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章重要概念的能力。
C.“具有遗传脆弱性”错误，材料二明确说明“克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更多地利用种
质资源”，可见“作物种质资源”是克服“作物遗传脆弱性的关键”，并不是“具有遗传脆弱性”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生理解文章重要概念的能力。
A．“是为延缓物种自然灭绝的速度而建立的”错误，由“克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更
多地利用种质资源，扩展新品种的遗传基础。全球1400多家种质资源库应运而生”可知，种质资源库是为
了克服作物遗传的脆弱性，也就是保护种质资源的多样性。
C．“能……提高发芽能力”错误，材料二说的是“使种质在几十年、甚至数百年之后仍具备……很高的
发芽力”，不是“提高”。
D．“库中资源虽现在用不上……”错误，材料二说的是“可能很多资源现在用不上”，选项忽略“可
能”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生理解文章重要概念以及根据文本进行推断的能力。
D.“大量增加生物体的基因”错误，由材料三的类比来看，“转基因就是把一大段话插入文章，而基因编
辑相当于只对一个或少数重要词语做了修改，这种修改对文章总体结构没有大的影响，但文章关键部分的
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司意义却发生了变化”，大量增加生物体的基因属于转基因育种，不是基因编辑育种。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
A．“控制种子落粒性基因的主要作用是延长种子的成熟期”错误，由材料一 “第一个是控制种子落粒性
基因。野生稻的特性是种子成熟后就掉到土壤里，这对人类收获种子很不利”可知，控制种子落粒性基因
应是为了便于人类收获。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
由材料一“种质资源在人类的生存、发展以及整个文明的进程中都起着非常重要的作用，关乎我们的未
来”和材料二“物种消失的速度比物种自然灭绝的速度快许多倍，这些种质资源一旦从地球上消失，就难
以重新创造出来”可知，种质资源不可再生，只能在现有基础之上保护种质资源，者对人类的生存、发展
有重要的意义。
由材料二“良种选育是提高粮食单位面积产量的首要方法。优质品种选育主要依靠遗传基因的多样性，而
种质资源的多样性是丰富遗传基因的基础”“克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更多地利用种质
资源，扩展新品种的遗传基础”以及材料一“它蕴藏在作物各类品种、品系、野生种和近缘植物中，是改
良作物的基因来源”“引入这个基因，很多粮食作物的品种得到了改良，大大缓解了粮食危机”可知，种
质资源是良种培育的基础，保护好这些种质资源可以保护生物遗传的多样性。
由材料三“培育战略性新品种，实现种业科技自强自立，是我国打赢种业翻身仗，牢牢把握粮食安全主动
权的根本保障”可知，保护好种质资源和我国粮食安全紧密相关，是把握粮食安全主动权的根本保障。
【答案】6. C 7. B 8. C 9. B
10. ① “三代之法”其特征为“未尝为一己而立”，“藏天下于天下”，即公天下，是为实现天下的目的
而设置的，可称之为“天下之法”。
②“后世之法”其特征为“藏天下于筐箧”，目的是为了满足君主的私欲，将天下之公权掌控在一人一家
的手中，即私天下， 可称之为“一家之法”、“非法之法”。
③“三代之法”与“后世之法”，因其需要而产生出两种截然不同 的性质，即公天下之法和一家之私法，
本质为公私之别。（意思对即可）
【解析】
【6题详解】
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2
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“ 虞：预料，意料”解释错误。虞：忧虑。句意：君主也日夜为自己的私利而忧虑。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.何：疑问代词，什么/通“呵”，缉察盘问。句意：为什么这样说呢？/可靠的官员和精锐的士卒，拿着
锋利的兵器，盘问过往行人。
B.而：都是连词，表转折，却。句意：法越简单越没有动乱发生/道德不厚实却想要国家安定。
C.焉：句中助词/兼词，“于之”。句意：任用了一个人就怀疑他谋求私利/堆积土成为山，风雨在那里兴
起了。
D.使：连词，表假设，如果/动词，让。句意：如果先王之法依然存在/让百姓恭敬、效忠并且勤勉向上，
那要怎么做呢？
故选B。
【8题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
C.“创之者”，指君主创制的法；“未始”，未尝。句意：前代君主创制的法也未尝就没有祸害天下。
故选C。
【9题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“作者充分地肯定了这种观点”错，由原文“乃必欲周旋于此胶彼漆之中，以博宪章之余名，此俗儒之
剿说也”可知，作者否定了这种观点。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
结合“三代之法，藏天下于天下者也：山泽之利不必其尽取，刑赏之权不疑其旁落；贵不在朝廷也，贱不
在草莽也……法愈疏而乱愈不作，所谓无法之法也”可知，“三代之法”其特征为“未尝为一己而立”，
“藏天下于天下”，即公天下，是为实现天下的目的而设置的，可称之为“天下之法”。
结合“后世之法，藏天下于筐箧者也……天下之人共知其筐箧之所在……日唯筐箧之是虞，故其法不得不
密。法愈密而天下之乱即生于法之中，所谓非法之法也”可知，“后世之法”其特征为“藏天下于筐箧”，
目的是为了满足君主的私欲，将天下之公权掌控在一人一家的手中，即私天下， 可称之为“一家之法”、
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司“非法之法”。
结合以上分析以及“非法之法，前王不胜其利欲之私以创之，后王或不胜其利欲之私以坏之”可知，“三
代之法”与“后世之法”的本质区别在于公私之别，性质不同。
参考译文：
三代以前有法，三代以后没有法。为什么这样说呢？尧、舜二帝和夏禹、商汤、周文王、武王知道天
下百姓需要养活自己，于是分配田地给他们耕种；知道天下百姓不能没有衣服穿，于是分土地给他们种植
桑麻；知道天下百姓不能不进行教化，于是设置了学校，让百姓接受教育；又制定了婚姻制度，以防止男
女淫乱之事发生；又设立为满足军队之需的赋税制度，以防止动乱出现。这是三代以上的法，从来不是为
了一己之私而设立的。
后世的君主，得到天下之后，唯恐帝王之位不能维持长久，唯恐子孙后代不能继续统治天下，于是为
了防患于未然而制定了法。这样一来那么他们所谓的法，只是君主一家一姓之法，而不是从百姓之利益出
发制定的天下之法。所以，秦朝废除封建制而改为郡县制，是因为郡县制对于君主私人有利；汉代初期大
力分封同姓诸侯王，是因为这些诸侯可以保障皇室的安全；宋代初期解除方镇的兵权，是因为方镇威胁到
了君主统治。这些所谓的法哪里有一丝一毫为天下百姓着想呢？这能称之为法吗？
三代的法，是为天下百姓着想而设立的法：山川、河泽之利不会尽数攫取，刑狱赏罚的权力也不用担
心会落于别人之手；不因为身在朝廷就变得尊贵，也不会因为身处民间就变得低贱。到后世，有人议论三
代之法粗疏，但是当时天下的百姓并不认为在上的高官有什么好处，帝王将相也不觉得下层百姓有什么不
好，法越简单越没有动乱发生，这就是所谓的无法之法。
后世之法，是把天下当作君主的私产，将天下之利收于自己的私囊，不想将利益分享给天下百姓，想
要将所有福分都敛归君主一人。任用了一个人就怀疑他谋求私利，于是就又任用另一人来监督；实行一个
政策又怀疑其中有可被欺诈之处，于是又实行另一个政策来防止。天下之人都知道天下之利藏于君主之处，
君主也日夜为自己的私利而忧虑，于是不得不制定严密的法令。然而法越严密，天下的动乱就越多，这就
是所谓的非法之法。
有人说，一代有一代的法，后世子孙以效法祖宗为孝。其实这些“非法之法”是前代君主为了实现私
欲而创立的，后代的君主又为了满足自己的私欲而破坏前代君主之法。破坏前代君主之法当然会对天下有
害，但前代君主创制的法也未尝就没有祸害天下。如果一定要拘泥于祖宗之法而博取“法祖”的名声，这
只能是庸俗的儒生抄袭别人的言论。
又有人说，天下的太平与否与法的存亡无关。观察古今之变，古代圣王出于恻隐之心、爱护人民而制
定的法，到秦代被破坏了一部分，到元代又被破坏了一部分。经过这两次破坏，古代圣主贤君所提倡的恻
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分封制以及学校、兵役赋税的原有制度，那么即便有小小的变革，百姓的忧惧也永远不能结束。
又有人认为，有能够治理好天下的人，而不存在能够治理好天下的法。我认为存在能够治理好天下的
法之后才有能够治理好天下的人。自从非法之法束缚了天下人的手脚，即便有善于治理天下的人，也终究
摆脱不了它所带来的牵制嫌疑而左右观望，即使有所作为，也不过谨守本分，安于草率简略，不能建立非
法之法束缚之外的事业。如果先王之法依然存在，就不会有非法之法的意念存在于治理天下之人的心中。
这样一来，如果这个人有才能，就可以做到心想事成；如果这个人水平低下，也不至于实行严刑酷法，苛
刻至极，反而危害天下。所以说，先有能够治理好天下的法，然后才会出现能够治理好天下的人。
【答案】11. D 12. C
13. “夜阑风静縠纹平”一句描绘了夜深风住后的江面上水波静静之景。词人面对此情此景，心与景会、
神与物游，他的情绪已从不能主宰自己命运的遗憾和难逃营营功名的痛苦中转向平静，由此生出趁此美景
驾舟远去、任意东西之意，是词人不满世俗、向往自由的内心写照，也体现了词人潇洒旷达的襟怀个性。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“整首词反映了其在大自然中寻求解脱而不得的痛苦之情”错误。整首词表现词人为现实所迫感到痛苦
之外，更有其试图在山水自然中追求自由的旷达之情。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生对诗句的理解和分析的能力。
C.“常憎恨这副不属于我的身体，什么时候能忘却营利呢”错误。“长恨此身”两句应理解为：常遗憾不
能主宰自己的命运，总是被生活所迫，难以彻底放弃对功名的追求。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生赏析诗句的能力。
词人静夜沉思，豁然有悟，既然自己无法掌握命运，就当全身免祸。顾盼眼前江上景致，是“夜阑风静縠
纹平”，心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地产生脱离现实
社会的浪漫主义的遐想，唱道：“小舟从此逝，江海寄余生。”他要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流
逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化在无限的大自然之中。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司“夜阑风静縠纹平”，表面上看来只是一般写景的句子，其实不是纯粹写景，而是词人主观世界和客观世
界相契合的产物。它引发出作者心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越，象征着词人追求的宁静安谧的理想境
界，接以“小舟”两句，自是顺理成章。苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出
世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。在他复杂的人生观中，由于杂有某些老庄思想，因而在痛
苦的逆境中形成了旷达不羁的性格。“小舟从此逝，江海寄余生”，这余韵深长的歇拍，表达出词人潇洒
如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。
14.（1） ①夕死可矣 ②自其不变者而观之
（2）③老鱼跳波瘦蛟舞 ④羁鸟恋旧林 ⑤池鱼思故渊 ⑥鱼龙潜跃水成文
（3）⑦忧劳可以兴国 ⑧逸豫可以亡身
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
满招损 谦受益
15． （1）【答案】答案提示：推动情节发展：“第四十九回、五十回”，一场大雪引出宝玉寻梅、宝琴
披裘立雪、芦雪庵即景联诗、史湘云割腥啖膻等情节。烘托人物形象：妙玉以梅花雪烹茶——高洁，史湘
云赏雪啖膻——豪放。展示丰富寓意：《飞鸟各投林》中“落了片白茫茫大地真干净”隐喻结局。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
题干中限定了内容即《红楼梦》一书中“以雪营造气氛”“直书雪中雅事”“ 以雪入诗”等情节，并且
规定了写雪的作用，即“推动情节发展”“ 烘托人物形象”“ 展示丰富寓意”等。梳理全书内容，对于
出现 “雪”这一形象的情节，皆可拿来作为答案材料，注意答案分为两部分，一是概括和雪有关的故事
情节，一是分析其作用。
（2） 【答案】林黛玉的美是“病如西子胜三分”的病态之美。然而这样一个美人，性格里的多愁善感使
得命运里的悲剧更加让人同情、唏嘘。她手把花锄逶迤而出，在点点落红之间，吟出了绝唱《葬花词》，
这首辞赋就像是她的自我写照，透露着封建礼教压迫下，一个少女渴望爱情自由，以及人性自由的强烈愿
望。
【解析】
【详解】本题考查学生对名著阅读内容的掌握能力。
解答此题，要熟悉名著的情节，尤其要熟悉名著中的人物形象和性格特点。本题要求从《红楼梦》中选取
一个人物，谈一谈对“真正美人方有一陋处”的理解，结合句子的含义可知，“有缺陷的美人，才是真正
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司的美人，活的美人”强调的是文学作品塑造人物要展现人物的不完美的一面，不完美才符合生活的真实，
才更有打动人的魅力。选取人物时要注意选择有缺陷的美人的形象，然后结合小说内容分析其缺陷美。
【答案】16. B 17. B 18. ①本段文字运用比喻的修辞手法，把今日延安街市比作大鹏，用“一飞冲
天”形象生动地表现出今日延安街市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞美之情。
②本段文字运用了对比的写作手法，将古延安的街市和今日延安的街市相比较，更加突出今日延安的变化
之大，抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之情。
③本段文字长短句相结合，句式富有变化，语言生动活泼，节奏感强，抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美
之情。
19. ①作者阔别多年后故地重游时面对眼前的延安将信将疑；
②写延安变化之大与蓬勃发展的气势，表达了作者对新时代的歌颂与赞美；
③写延安人民幸福快乐的生活，表达了作者越来越激动振奋的心情。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“隧道（suí）”的“隧”读音错误，应读为“suì”；
C.“强劲（jìn）”的“劲”读音错误，应读为“jìng”；
D.“琴弦（xuán）”的“弦”读音错误，应读为“xián”；
故选B。
【17题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析的能力。
B.“以质朴的语言……情感由开头平淡到结尾逐渐变得浓郁”错误。文章语言优美，对延安的情感从开头
到结尾都非常的浓郁。
D.“表达了对诗人章碣神奇预测能力的惊叹”错误。作者引用《对月》诗只是想表现当今延安的隧道风光，
并没有表达对诗人章碣神奇预测能力的惊叹。
故选B。
【18题详解】
本题考查学生赏析句子的能力。
本段文字运用比喻的修辞手法，“使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一冲上天”把今日延安
街市比作大鹏，用“一飞冲天”生动形象地表现出新时代延安发展气势蓬勃，不可阻挡，抒发了作者对延
安的赞美之情。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司本段文字运用了对比的写作手法，“犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息”这是过去的
延安，“而现在，有一种力量，使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一冲上天，好一派万类霜
天竞自由的蓬勃景象”这是现在的延安，将古延安的街市和今日延安的街市相比较，更加突出今日延安的
变化之大，抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之情。
“犹记得”“而现在”“一飞冲天”等是短句，“街市只在逼仄的夹缝中喘息”“好一派万类霜天竞自由
的蓬勃景象”是长句，句式长短结合，疏密有致，富有节奏感。语言生动活泼，抒发了作者对延安蓬勃景
象的赞美之情。
【19题详解】
本题考查学生理解作者的思想感情的能力。
结合“虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。眼前是延安吗？当然是。
信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此
刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我也认不出了”可知，延安变得令我目眩神迷，
眼前是延安吗？作者阔别多年后故地重游时面对眼前的延安将信将疑。
结合“此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。‘一盏盏电灯’‘一排排绿树’，早已是过去的
故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，
通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表
达我的感触：看眼前是何人？又面熟来又面生”可知，延安对的风，通了；气，通了；经脉，通了，面对
如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言来形容，写延安变化之大与蓬勃发展的气势，表达了作者对新
时代的歌颂与赞美。
结合“延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉
煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，
响彻云天”可知，延安的秧歌一直扭到了北京城，今天的延安，是一场恢宏的交响乐，响彻云天。写延安
人民幸福快乐的生活，表达了作者越来越激动振奋的心情。
20． 【答案】（1）A （2）承担疏解北京非首都功能的重任
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
A.语境中“今时今日，‘中国制造’已不再满足于经略一城一地”与前句“北京迎来‘双枢纽’时代自然
意义非凡”是转折关系，“而且”应该改为“但是”。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司B.“不再满足”和“不满足”意思不同，如果删去“再”则改变句意。
C.画线部分不可以互换位置。“向北46公里是天安门”“向东北54公里可到北京城市副中心”“向西南
55公里为雄安新区”“向东南82公里是天津市区”是依据距离“大兴机场”距离的远近进行安排的，如
果互换位置，显得无序。
D.③④⑤句中“大兴机场”不应改为“它”。③句前面句子主语是“中国制造”，换成“它”语意不明；
③句末尾是“天津市区”，④句如用“它”同样会造成表意不明；⑤句前句子主语是“联程联运辐射”，
如换成“它”仍然造成表意不明。
故选A。
【小问2详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④句画线的语句的语病主要是成分残缺。“承担”缺少中心语，在“功能”后添上“的重任”。
21. （1）【答案】此诗极其简洁但意蕴丰富，全文只“网”一字，“网”可以理解为生活的形状、生活
的枷锁、或是生活的范围，也可以理解为互联网。这一个“网”字穿透力很强，留给我们想象的空间很大。
透过“网”，我们可以在密密麻麻的线中看到忙忙碌碌的自己，也可以在线与线的交错中看到得以喘息的
自己。此诗虽无韵律但胜在内涵。
【解析】
【详解】本题考查学生的微写作能力。
本题属于议论性微写作。
全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、篇幅等。题目要求是为一首“题目为《生
活》，全诗只有一个‘网’字的小诗”写一个短评。
首先，对这首小诗要有一个整体评价，比如简洁、凝练、清新等；接着分析从小诗的哪些地方可以看出以
上的特点或者对这首小诗进行解读，比如对“网”的理解、“网”与题目“生活”之间有何联系；最后可
以概括自己的观点。
注意字数要求，不能超过150字。
（2）【答案】学弟学妹们，文言文是高中语文学习的一个重要内容。学好文言文对提高我们的语文素质，
对了解中国文化有着不可替代的作用。那么，如何学习文言文呢？我认为读是最重要也是最行之有效的。
首先读熟，即“使其言若出于吾之口”。按照朱熹的说法达到这样的程度：不可误一字，不可少一字，不
可多一字，不可倒一字。他要求学生不可牵强暗记，多读自然上口，将会永久不忘。其次读精，即在重点
文言文学习中不要放过每个字，比如高中阶段以120个文言实词积累为主。
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9
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
题干里明确了写作的身份——高三学长，写作对象自然为学弟学妹们。写作的内容为向刚升入高中的同学
介绍一种学习文言文的有效方法，注意这里的“一种”，意思是多写无益，效果为帮助高一学生尽快适应
高中文言文学习。使用举例子的说明方法，语言要得体，不可高高在上，犹如教训人般，也不可能粗俗不
堪言语无度。关于文言文学习，高中生大多有话可说，除了答案中的“读”，还可以说“背”，提供一些
背诵的技巧，比如“串联背诵”“多次背诵”“联想背诵”“理解记忆”等等。也可以强调“听”，听示
范，这包括听录音示范、教师朗读示范等。标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的，而且也是初
步了解课文语言、感情的过程。因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读，都是字斟句酌，深入
领会文章主旨进行的二度创作。这正如现在小孩会说电视广告词一样，听高质量的示范朗读甚至可能让我
们在还没听讲前背诵过文言文最起码一些经典句子会记住。听讲解，就是听老师上课讲解。老师的讲解会
让我们更快速更准确的理解，文字的思想内容和艺术特点，理解了、喜欢了、好爱了，当然这个时候学习
就变成了快乐的事。
（3）【答案】例文：
所思在远道
穿透了时间的迷雾，把故乡安放在心灵深处，让漂泊的思绪不再沉浮。想家的时候，就让思念踏上归
乡的旅途。只要心中有家，生活就不再孤独。此刻，我仿佛闻到了故乡的味道，温暖而安详……斑驳的夕
照中，曾经镌刻着父辈多少对山外的期望，那条静静流淌的荔溪，那些亘古不变、岿然不动的大山，还有
那每天准时升起的缕缕炊烟，就这样，年复一年如复一日地装扮着我这魂牵梦萦的故乡。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题考查的是抒情类的微写作。
要求以“所思在远道”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
考生对“所思” 的设定和解读是写作的关键，可以是具体的亲人朋友，也可以是抽象的对象，是任意一个
思念的对象；“远道”意味着所思的对象不在眼前，触摸不到。因为“在远道”，“所思”才能传达更深
情、真挚的情感。考生要选出自己特别有感情的对象来写，这样才能拓展思路，表达出深刻的认识理解。
考生要充分展示“思”的内涵，明确写作角度和中心主题，抒发感情要真挚。如“思”浓浓的亲情，
“思”真挚的友情，“思”故乡，“思”古人……
表现形式可以是小诗也可以是一段抒情文字，抒发感情要真挚。考生可以运用多种表现手法，如比喻、拟
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22． （1）【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料非常简单，只是单纯表达了歌唱是许多人、许多时候的心愿。也就是说，有很多人在很多时候都想唱
歌。由此我们可以分析，为什么想唱歌呢？因为唱歌可以放松自己的心情，表达自己的情感，激发自己的
斗志，为自己或别人加油鼓劲等等，无论何时，无论何地，我们都可以用歌声表达心声和情感。
作文题目是“我也要放声歌唱”，在这个题目中“放声”是指大声的意思，这说明情感非常强烈，必须要
放声表达出来；“歌唱”是一种表达的方式，选择歌唱更利于表达自己的情感；“也”字非常重要，之所
以这个字，可能是有别人放声歌唱了，同时感染了自己。同时我们要思考，什么时候我要放声歌唱呢？当
我心情压抑的时候，我需要借助歌声来缓解；当我成绩有进步的时候，我需要歌声来祝贺；当我和同学的
友谊又进一步加深的时候，我需要歌声来表达；当祖国日益强大时，我也想用歌声表达我的喜悦等等。
要求写成记叙文，就意味着我们要选择人或事，在叙事上注意情节曲折，在人物描写方面要注意细腻生动，
不可一味的叙述。比如可以描写“我”在听到别人唱歌时的心理活动，或者是神态动作等。
立意：
1．歌唱是人的天性。
2．放声歌唱才能缓解压力。
3．用歌唱表达我的情感。
4．歌唱更适合表达情感。
（2）【答案】例文：
审时度势，有所作为
《吕氏春秋》说：“事之难易，不在大小，务在知时。”意思是 “事情是难是易，不是事大事小的
问题，而在于是否正确地把握时机”，明朝首辅张居正曾言：“审度时宜，虑定而动，天下无不可为之
事”，也是告诉我们要认清天下大势，考虑行动后果，做到审时度势，牟定后动。这告诉我们，作为新时
代的青年，应该要懂得审时度势，把握时代发展特点，协调个人发展和社会环境的关系，有所作为。
审时度势，成事之根本。“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”的井冈山时期，物资匮乏、艰苦卓绝，但
革命领袖认清了革命发展大势，走上了农村包围城市的道路，终让星星之火成燎原之势。新冠肺炎疫情防
控期间，不少传统行业受到严重冲击，一些地方密切观察形势变化，探索线上经济、云端创业、共享用工、
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司远程问诊等新模式，捕捉到新的就业机遇。万事万物都有其自身规律，审时度势，顺势而为的智慧告诉我
们，做事情的时候要认识并尊重规律，才能生存，方得成功。
审时度势，明确时代的使命。我们要有“渺沧海之一粟”的觉悟，意识到有幸取得一点成绩离不开古
往今来先贤的奉献，更离不开正逢盛世的时代沃土。我泱泱华夏，在70多年前实现了站起来，又通过40
多年来的改革开放实现了富起来，并没有固步自封，要站在时代的交叉路口，实现复兴，达成强起来的中
国梦！假设，我们被局限于过去的功劳簿上无法自拔的话，我们将会如200年前的清朝一样，躺在幻想里
被坚船利炮锤开国门。我们要正确地评估自己，看清时代发展趋势、理解当前环境特点的前提下，做出正
确的决策，不辜负时代和人民交给吾辈青年的历史使命。
审时度势，有所作为。新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期，我们要素质过硬、全面发展；
更要胸怀祖国、勇于担当。我们要有“敢叫日月换新天”的壮志豪情，激发潜能，勇敢面对生活中的挫折
和挑战。张顺东、李国秀夫妇，没脚走出致富路，无手修出幸福花。没有被残疾和贫困打倒，还用自己的
自尊和自强撑起了一个家庭，书写了脱贫攻坚的动人篇章；江梦南从无声里突围，心中有嘹亮的号角，奏
响吾辈青年不怕挫折的华丽乐章。不仅个人，大到国家民族也要自尊自强，我国的航空航天团队从一穷二
白追赶发达国家，到艰难并跑，再到现在的突破超越、领跑世界。也实现了完美“逆袭”。正是因为他们
都能在困难面前，把自己看得无限大，才激发了人性中的勇气和尊严，才能在手握没那么好的牌的前提下，
做出了非凡的成绩。我们要向他们学习，在看清时代使命之后，有所作为。
国家兴亡，匹夫有责。个人命运与国家命运休戚相关，这应该是绝大多数人都能认清的简单道理：个
人如水滴，国家如大海，水滴只有融入大海，才不会干涸。落后挨打，承受痛楚的是每个国民；山河破碎，
没有人会是幸存者。青少年应利国利民，不负青春岁月，看清时代发展趋势，理解世界发展特点，将个人
的发展和国家和时代的需要相结合，创造自己的人生价值。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料引用《吕氏春秋》和张居正的两句话，前者的意思是“事情是难是易，不是事大事小的问题，而在于
是否正确地把握时机”，后者的意思是“审时度势，凡事深思熟虑后再付诸行动，如此天下就没有做不成
的事情”，两者表达的意思有所差异，但都强调“知时”“审度时宜”对于做事成事的重要性。
引导语更是明确提出关键词“审时度势”，并指出它的含义，在这个基础上，要求考生以即将走入社会的
青年身份，思考如何协调个人发展与社会环境之间的关系。这里的“审时度势”更多的是指社会环境、时
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司代发展、国家国情等方面。关于这个问题，考生可以作以下思考：个人发展与社会环境之间的关系是怎样
的？个人发展是否需要社会环境提供支持？社会环境对个人发展有哪些影响？当个人发展与社会环境发生
矛盾冲突时，应该如何协调关系等等问题。
具体写作时，考生可以简单引述材料，概括内容，提出观点：审时度势，有所作为。接着，结合材料阐述
自己对“审时度势”的理解，论证为什么需要审时度势，比如审时度势能够让我们更加了解环境特点，时
代发展趋势，更好把握时代的使命。然后再分析作文即将走入社会的青年，应该如何审时度势，将个人发
展与社会环境相结合，协调两者的关系，考生可以纵观古今，谈谈无论哪个时代，青年想要取得成就，有
所作为，必须看到社会环境的特点，考虑时代发展的需要，比如五四时期的青年发奋读书是为中华之崛起，
革命时期的青年抛头颅洒热血是为了摆脱屈辱，走向独立自主，他们的选择都是跟时代息息相关，然后再
联系当下社会的发展特点，提出青年应该克服“摆烂”“躺平”的心态，积极向上，有所作为，创造自己
的人生价值。
立意：
1.审时度势，有所作为。
2.扎根社会，谋求个人发展。
3.立足时代，共同发展。
4.苟利国家生死以，燃烧青春我为之。
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