文档内容
初三语文学科能力诊断
（2022.04）
一、基础·运用（14分）
2022年“五四青年节”是中国共产主义青年团成立一百周年纪念日。学校组织了“新时代新青年——纪今
共青团百年华诞”活动，你所在班级负责制作“青年节宣传册”
（一）宣传册第一部分介绍《新青年》的历史。下面是同学们找到的材料，请帮他们解决在手册制作中遇
到的问题，完成后面小题。
《新青年》原名《青年杂志》，第二卷起改称《新青年》，1915年9月15日创刊。该杂志宣传倡导
科学、民主和新文学。十月革命后，《新青年》成为“五四运动”的号角，成为宣传马列主义【甲】宣传
反帝反封建思想的阵地。
1916年9月，李大钊发表《青春》，号召青年“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄”。
1917年4月，《新青年》发表了青年毛泽东的《体育之研究》。毛泽东指出身体优如“载知识之车”
“寓道德之舍【乙】“无体是无德智也”
1917年8月，《新青年》向鲁迅约稿。鲁迟在《<呐喊>自序》回忆说：“这便是最初的一篇《狂人日
记》，从此以后，便一发不可收拾，每写些小说模样的文章，以敷衍朋友们的嘱托。………在我自己，还
未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使
他不惮于前驱。至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不遐顾及的。”
1. 有同学认为划线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断有误一项是（ ）
A. “惮”应读为“dàn” B. “慰藉”应该写为“慰籍”
C. “憎”应该读为“zēng” D. 不遐顾及”应该写为“不暇顾及”
2. 有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，这两处标点符号使用正确的是（ ）
A. 【甲】、 【乙】” B. 【甲】， 【乙】”，
C. 【甲】， 【乙】” D. 【甲】、 【乙】”，
3. 有同学不理解“《新青年》成为“五四运动”的号角”“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄”
中的“号角”“囹圄”两词，根据文段内容和词典释义，你认为这两个词在材料中的意思分别是
①号角：词典释义是“军队中传令用的吹奏乐器”，在文中的意思是
②囹圄：词典释义是“监牢”，在文中的意思是 。
A. ①传令者 ②困境 B. ①宣传者 ②困境 C. ①宣传者 ②束缚 D. ①传令者 ②束缚
4. 鲁迅的《呐喊》塑造了多个特色鲜明的文学形象，下面四个人物形象，哪一个不是《呐喊》中的人物？
A. 闰土 B. 孔乙己 C. 双喜 D. 阿长
（二）宣传册第二部分，介绍新时代新青年精神。请阅读相关材料，完成后面小题5. 请结合人物事迹，仿照划线句，再仿写一个句子，表达你对“感动中国人物”江梦南精神的理解。
2021年度感动中国人物——“极重度神经性耳聋”患者江梦南靠学习唇语、看老师板书和自学，考入
吉林大学，之后攻读完研究生学位，并且考入清华大学，成为生命科学学院博士研究生。感动中国人物组
委会这样评价江梦南：“从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，
一定想飞得更远；迟开的你，也鲜花般怒放。”
答：_____________________， __________________。
6. 喜爱诗歌的同学想把现代诗《青春·希望》推荐给大家，下列对这首诗的分析正确的一项是（ ）
青春·希望
红色的鲜花告诉我，
你曾燃烧的颜色；
凄寒的风雨告诉我，
那是一个飘摇的季节；
一年一度的春风告诉我，
你永不褪色的风采；
惊涛与绝壁告诉我，
那是一段风云激荡的峥嵘岁月。
于是这一天，成为青年的节日。
回首往昔，
百年风霜雨雪，
百年绚丽的收获。
放眼今朝，
盛世中华。
青春奔放的歌喉，
为你引吭、慷慨长歌。
崭新的未来
乘上你垂天的羽翼，
穿云破雾，
凌霄直上，
只有希冀，
没有蹉跎。
A. 诗歌第一节使用“鲜花”“风雨”“春风”等意象和拟人化的手法，形象地表现了五四运动斗争的无
限艰辛和非凡意义。
B. 人朗读第二节中“青春奔放的歌喉，为你引吭、慷慨长歌”时，语速要稍快，语调要低沉，为了突出情感，“奔放”“慷慨”应重读。
C. “回首往昔，风霜雨雪，百年绚丽的收获。放眼今朝，盛世中华，展辉煌成就”，用对偶的修辞写出
了一百年来我国取得的伟大成果。
D. “穿云破雾，凌霄直上”一句中“穿”“破”“凌”等动词富有表现力，形象地写出了现代青年的美
好憧憬和巨大勇气。
7. 宣传册第三部分是青春感言。同学们纷纷留下了自己的感想与誓言。下面是一位同学演讲稿的结尾部分，
其中第②、③句分别有一处表达欠妥，请修改。
①无论在任何时代，青年都是社会上最富有朝气和创造性的群体。②青年一代只有艰苦奋斗奋勇拼搏，
我们的国家才会更加繁荣富强！③愿我们建崇高理想，举胸中豪情，洒热血满腔，为建设伟大祖国奉献出
我们的热血青春！
答：第②句：______________ 第③句：______________
8. 最后是宣传册的封面制作。同学们要从下面两幅字中选择一幅来设计封面，表现新时代青年精神，请你
选择并说明理由。
选择：_____________
理由：_____________
二、古诗文阅读（17 分）
（一）（4 分）
9. 默写
（1）北定中原，_________ ，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》）
（2）《满江红·小住京华》中，秋瑾自问自答，表达不畏世俗眼光、以英雄自勉的豪迈气概的诗句是
“___________？___________________ ”。
（3）《白雪歌送武判官归京》中运用夸张手法描写出沙漠上坚冰纵横、乌云密布的景象句子是
“___________，___________________ ”。
（4）追随诗人脚步，共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的神奇秀
丽、高大巍峨；随张养浩西出潼关，领略华山黄河“___________，___________ ”的雄伟险峻。（《山
坡羊·潼关怀古》）
（二）（5分）
阅读下面两首诗词，完成下面小题。【甲】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
的
10. 古诗文中常常有乐器出现：如甲词中出现 “羌管”，作者借悠悠的羌管声营造了_______的意境；
乙词中出现了“五十弦”，作者回忆了过去的军营生活，描绘在粗犷的边寒乐曲声中 _______、沙场点兵
的场面。
11. 在众多诗人的笔下，“白发”已成为一种意象。它不仅是一种随着年龄增长的自然现象，更蕴含着丰
富的情感。请结合苏轼《江城子·密州出猎》中的“鬓微霜，又何妨”，甲词中的“将军白发征夫泪”，
以及乙词中的“可怜白发生”，分析三位作者借“白发”分别抒发了怎样的情感？
（三）（共8分）
阅读文言文，完成下面小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之。不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋百里外。从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳腿行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲
不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅。主人日再食。无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，
戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以
中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
12. 下列选项中加点字的意思都不相同的一项是（ ）
A. 计日以还 日星隐曜 日久天长
B. 不敢出一言以复 兴复汉室 复行数十步C. 辞甚畅达 甚矣，汝之不惠 王之蔽甚矣
D. 以衾拥覆，久而乃和 受地于先王而守之 呼尔而与之
13. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A. 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 。
【翻译】有时遇到他训斥呵责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。
【理解】宋濂与先达相比，自知才疏学浅，家境贫寒，所以面对其训斥不敢辩解。与上文 的“立侍左
右”“俯身倾耳以请”共同突出了宋濂的谦逊好学。
B. 故余虽愚，卒获有所闻。
【翻译】所以我虽然愚钝，最终有所收获。
【理解】“愚”是作者的自谦之词，这句话重在强调“有所闻”的结果，也借此勉励马生，只要勤学好问，
终能学有所成。
C. 余则缊袍敝衣处其间，略无幕艳意。
【翻译】我却穿着旧棉袍、破衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。
【理解】此处作者将自己穿的缊袍敝衣和同舍生的豪华衣饰形成鲜明对比，目的是告诫马生要远离世俗、
淡泊名利。
14. 根据两篇短文及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
【链接材料一】
然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外
慕①，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人功
必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川书》）
【链接材料二】
朱子曰：“《论语》每章，不过数句，易以成诵。成诵之后，反复玩味，于燕闲静一②之中，以须其
浃洽③可也。《孟子》每章或百千言，反复论辨，虽若不可涯者，然其条理疏通，语意明洁，徐读而以意
随之，出入往来，以十百数，则其不可涯者，将有以得之于指掌之间矣。大抵观书先须熟读，使其言皆若
出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
【注释】①外慕：指学习之外的各种贪念。②燕闲静一：安闲宁静，专一不变。③浃（jiā）洽：融会贯通。
宋濂的“心不若余之专”，材料一中黄庭坚的“_______”，材料二中朱熹的“燕闲静一”都认为专心对
学习极其重要。除此之外，黄庭坚还提出学习要有恰当的方法，例如：____________， 朱熹则强调读书
要先“________”后“_______”
三、名著阅读（5分）的
15. 作家在文学创作中常常运用大胆 夸张、强烈的对比、丰富的想象、典型的细节等写作手法，来
塑造人物，构思情节，表达主题，从《西游记》《儒林外史》《水浒传》《海底两万里》《骆驼祥子》中
任选一部，结合具体内容说说某种写作手法的作用。（100字左右）
四、现代文阅读（25分）
（一）（共7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
2021年5月，第七次全国人口普查结束。
从人口总量上看，虽然我国人口总量增速放缓，但仍保持平稳增长。我国仍是世界人口大国，超大规
模国内市场优势将长期存在，劳动力资源依然丰富。从人口质量上看，我国人口受教育水平明显提高。人
口的素质不断提升。另外，人口年龄结构的特点是“两升一降”。其中少儿人口数量增加，比重上升。0-
14岁少儿人口的数量比2010年增加了3092万人，比重上升了 1.35个百分点。
普查数据也反映出我国人口发展中面临着一些结构性矛盾，如劳动年龄人口和育龄妇女规模下降，老
龄化程度加深，生育率下降，出生人口数量走低，至少14个城市户籍人口自然增长率为负（包括沈阳、无
锡这样的二线城市）。
为了使人口数量和生产力发展相适应，1982年，我国将计划生育定为基本国策。一个家庭只能生一个
孩子。这种政策一直持续到了2016年，我国才放开了二孩政策。2021年，我国宣布放开了三胎政策。虽
然 ，但是 ，因此国家及时调整生育政策。
【材料二】
1999年中国60岁及以上老年人口占全国总人口的10.3%。标志着中国进入了老龄化社会。相关机构预
测，到2050年，60岁及以上人口占比将超过30%。严峻的老龄化现象，让全社会都开始关注老龄人口问题。
根据老人需求积极开发老年人市场，家庭养老、社区养老、社会养老等多形式养老，这些只能解决老龄化社会的部分问题。而提高生育率，可以放缓老龄化进程，才是解决老龄化这个社会问题的治本之策。
然而，开放二胎三胎之后，生育率并没有大幅度提高。大家的生活条件变好了，为什么大多数家庭不
愿意生二胎三胎呢？
社会消费水平越高，抚育孩子的成本越高。住房的压力，职业女性生育后的就业压力，孩子成长的抚
育压力，孩子入学后的教育压力……各种压力特别是经济压力让绝大部分想生二胎三胎的家庭望而却步。
同时，社会保障程度高，也容易让有的家庭不再过度依赖“养儿防老”，抑制了人们的生育意愿。另外，
人们生育观念也在变化，有些年轻人选择做“丁克”或不婚族。（“丁克”即不生育的人。）
【材料三】
今年两会，政府工作报告中提出众多完善三孩生育政策配套措施，这引发热议。下面是一个二孩家庭
内的讨论。
孩子（5年级）：中国人口那么多，国家为啥还要开放三胎？
爸爸：国家发展经济，就要重视劳动力的数量。我国人口虽多，但是作为劳动力的中年人越来越少，
新生人口也越来越少了。
妈妈：咱们家，我和爸爸都是独生子女，我们至少赡养4个老人。以后你长大了，有弟弟和你一起分
担，养老压力会小很多，家庭会更和谐。
奶奶：你看，你有弟弟做伴了，咱们家多温馨呀！
孩子：我明白了，生二胎三胎，对我们家，对社会，对国家都有利。
16. 依据材料一的图文信息，在材料一的横线处补写句子。
17. 依据上面三则材料内容，下列表述和推测不正确的一项是（ ）
A. 近几年，我国出生人口数量走低，国家及时出台鼓励三胎的政策，除了解决现实的人口经济等问题，
也是为了避免未来可能会出现的人口负增长。
B. 开放二胎三胎后，人口生育率并没有上升。因素很多，主要是人们的观念在变化，不再过度依赖“养
儿防老”。
C. 无论是1982年实施的计划生育政策还是2016年开放二孩政策，每一项人口国策的实施，都基于国情立
足于国家的发展。
18. 结合三则材料，说说生三胎对家庭、社会、国家有哪些利处。
（二）（共10分）
阅读《白鹿原上奏响一支老腔》，完成下面小题。
白鹿原上奏响一支老腔
陈忠实
①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。
因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，他在我旁边落座。刚挨着椅子，他忽然站起。匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一
位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人
了。我在入座时也看见了白发白肩老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，
也就能想到他们是其个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，
这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的
赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
②轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不
住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳
有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的
院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，
用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，
开始调试各自的琴弦。
③锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月
琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，
有人接连用关中土语高声喝彩。“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。
他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高
潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，
左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击
长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了。出现了鸦雀无声的静场。短
暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
④我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声。也
像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我
想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……
⑤我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我
却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔
旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会
影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的
小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而
是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……
⑥直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的
感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员。都是尽
兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种
心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感
染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵
底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美
的民间原生形态的心灵旋律。
⑦我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、
明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演
唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些
乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确常是那腔儿自身
所产生的震撼人的心灵的艺术能力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时。节目主持人濮存昕却
作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长
条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众
席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏
的举措是多余的。
（取材于陈忠实的同名散文）
19. 作者对老腔的认识经历了以下过程：
①从未了解，反应平淡。
②刮目相看，产生_________
③初听老腔，感到____________
④相见恨晚，________。
⑤保持距离，冷静欣赏。
⑥放弃距离，_______________ 。
20. 文意第④段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。
21. 作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是《白鹿原上奏响一支老腔》？请结合
具体内容，谈谈你的理解。
（二）（共7分）
阅读议论文，完成下面小题。
①最近，有一项调查显示，只有不足一成的人还自认为读书很多。更多的人不仅读书不多，而且恐怕
也已经不拿读书多当作什么值得夸耀的事了。
②读书很多的人，叫做饱学之士，在汉语中曾经有不少美好的形容，比如博学之儒、学富五车、腹笥
丰赡等等。这样的词汇，如今日见稀少。稀少的原因不但是饱学之士已经成为稀有物种，而且词汇本身是否还受社会钟爱也值得怀疑。当VIP、身价、富豪、点击率成为社会的评价标准和追捧目标时，谁还会在
乎“饱读”呢？
③“饱读”需要社会的支撑。过去的那些个年代，文育虽然占很大的比例，但崇尚读书是社会风气，
一个人或许目不识丁，却能对读书心存一份温情与敬意。白居易的诗“老妪能解”，不仅仅是他的诗通俗
易懂，更在于那是个崇尚诗歌的时代。今天是个文盲与饱学之士同样稀少的时代，人人都能阅读，为什么
却不以“饱读”为荣呢？其实，只要你比较一下：在机场候机楼里的大众座椅中埋首阅读受人尊敬，还是
昂首挺胸走进贵宾休息室更受注目？是挤在地铁车厢里捧一本书有意义，还是开辆宝马更具吸引力？你就
可以看出个大概。
④“饱读”是做学问的基石。读陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿》，你能知道这是遍阅隋唐史料、反复
考证的结果；读黄仁宇的明史研究著述，你可以发现这是仔细翻阅《明实录》后的一份厚重心得。通读
“前四史”是从前文人读书的基本，没有这样的根基就别做什么学问。可是现实中，发表文章的数量、每
年出书的数字才是成功的标准，而这些的背后与“饱读”又多半无关，涉嫌抄袭还是一大景观。
⑤“饱读”讲究的是潜心，“饱读”追求的是境界，这只是对个人而言，但对社会来讲，应该提倡和
鼓励人们更多地阅读。因为，只有“饱读”才有后劲，只有“饱读”才能创新和发展。
⑥无论采取什么样的阅读方式，阅读内容是第一位的。但如今的网络在线阅读和手机阅读的内容最多
的是信息和娱乐。十多年前乘飞机，聊天和打牌的比较多，如今进了一大步，读报纸和时尚杂志的比较普
遍，但在很多国家，飞机上、地铁里、休息室中，读书的更多一些。读信息、看娱乐与读书的结果根本不
同。对人的精神培育完全不一样。
⑦历朝历代的饱学之士，曾经是我们文化的一种宝贵财富，“饱读”也曾经是我们人生追求的目标。
今天，阅读的内容尽管可以改变，阅读的方式也不妨更新。但 。事实上，在当今世界的许
多国家里，阅读的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。有一年，我在厦门鼓
浪屿游览，游客们或在海边嬉戏，或在餐馆享受美味，但就在一栋小房子前面的花园里，却坐着两位异国
的男孩，十七八岁的模样，一人捧着一本书，沐浴着海风，静静阅读，那情景令我至今难以忘怀。
22. 根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第⑦段横线处补写一句话。
23. 阅读全文，判断下列说法不正确的一项是（ ）
A. ①②段用调查结果和生活中词汇变少的现象，指出现代人不在乎多读书这个问题，引出“饱读”的论
题。
的
B. 第③段以白居易 诗老妪能解的事例，为了证明白居易写诗考虑读者感受，所写的诗通俗易懂。
C. 第④段以陈寅恪和黄仁宇仔细阅览史料写出著作的事例强调“饱读”对于个人的意义。
D. 第⑥段运用对比论证，从阅读内容的角度阐述如何做到“饱读”，指出读书更利于培育人的精神。
24. 你对文中哪一个观点深有体会？请结合文章内容，联系生活实际或阅读体验，说说你对“饱读”的认识。
五、写作（40分）
25. 按要求作文
“方”，是标准，是规则，是正直……“圆”，是周全，是变通，是宽容……在生活中做好“方”或
“圆”的选择，有时是一种情感沟通的方式，有时是一种做事的艺术，有时是一种人生态度和境界……
请你以“方与圆”为话题，自拟题目，写一篇文章。或记述自己有意义的经历，或表达你的思考，或发挥
想象写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题纸上；（2）作文内容积极向上，字数在600-800之间：（3）不要出现
所在学校的校名或师生姓名
