文档内容
2021-2022 学年北京市陈经纶中学分校八年级（上）期中语文试卷
一、积累•运用（14分）
1. 国庆长假结束后，学校组织同学们交流自己国庆假期活动的经历以及感受，下面是三个同学的发言，请
你阅读后完成下列各题。
（一）
10月1号凌晨五时许，我走进广场，A器宇轩昂的人民英雄纪念碑巍然矗立，令我感觉分外肃穆。观
旗区已经聚集了上千名观看升旗的人，但是秩序井然，大家B屏息敛声，翘首以待升旗时刻的到来。终于，
城楼上吹响升旗号角，升国旗仪式正式开始。随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队和护旗编队，以C
抑扬顿挫的正步步伐走过长安街。六时十一分，伴随着D振聋发聩的升旗口令，护旗队员和礼兵行礼，解
放军军乐团奏响义勇军进行曲，升旗手高高地扬起国旗，国旗徐徐升至旗杆顶端。晨光熹微，飘扬的国旗
与绚丽多彩的鲜花交相辉映，可谓是“旗展五星光日月，_____”。这份记忆，会深深地镌刻在我的生命
里，让我由（忠 衷）地为自己是一个中国人而骄傲。
（1）文段中加点字注音和括号内字形选择都正确的一项是（ ）
A. 翘首（qiáo） 镌刻（juān） 忠
B. 翘首（qiáo） 镌刻（juàn） 忠
C. 翘首（qiào） 镌刻（juàn） 衷
D. 翘首（qiáo） 镌刻（juān） 衷
（2）文中划线四个成语运用正确的一项是（ ）
.
A 器宇轩昂 B. 屏息敛声 C. 抑扬顿挫 D. 振聋发聩
（3）文段结尾处与“旗展五星光日月”对仗最为工整的一项是（ ）
A. 花开四季丽山川 B. 花红似火报国心 C. 花开满园映神州 D. 花团锦簇妆河山
（二）
①我认为这个国庆档最值得观看的电影就是《我和我的家乡》。影片给我留下深刻印象的是《最后一
课》，这个单元通过拼接老师的记忆，很深刻地对比了过去和现在的变化，体现了教育在人生中的重要意
义。
②故事的叙述手法十分有特色：①以主角范老师的视角贯穿全片，通过一堂未完成的课堂描绘了一个
师者的牵挂，一群学生的成长，一方土地的变迁。作为全片最重要的角色，②范伟贡献了影帝级的表演，
无论是笑点还是泪点，都拿捏得恰到好处。尤其是年轻的范老师和年老的范老师寻找颜料（也是寻找记
忆）的桥段里，范伟神色变化信息量极大，师者形象蔚然于屏幕之前，角色弧光清晰可感。
③影片之所以动人，首先是这些人物之间的浓厚情感。范老师一生奉献，对讲台的执着近乎于信仰；
学生们懂得感恩，每一个过去的细节都能被学生们回忆起。③而这些人物之间的情感牵连所展现的这方土地由贫入富的时代画卷，使主题得到了进一步升华。范老师究竟来自于哪里，我们不得而知，但对他而言，
这一方残破的讲台所在之处就是他的家乡。
④这是他记忆里最美的地方，他用画笔所描绘的颜色，最终在这片土地上化作现实。总而言之，无论
是_____、_____，还是_____、_____，《最后一课》都是我心中的最佳。
（4）对于文段中划线句的修辞手法及作用分析正确的一项是（ ）
A. 文段第①句通过排比的修辞手法介绍了《最后一课》这一单元影片的内容，让人们更加全面地了解了
影片，初步感受到影片的感染力。
B. 文段第②句中用“影帝级的表演”夸张地表现了范伟出色的演技，对他在影片中的表现给予了高度的
赞美。
C. 文段第③句将“人物间的情感牵连”比喻成“时代的画卷”，生动地展示出家乡风情的改变巨大，进
而深化了主题。
D. 文段第④句中运用拟人的手法，以“画笔所描绘的颜色”“化作现实”，生动地展示了家乡的美丽，
表达出范老师对家乡的热爱。
（5）文段最后一段的横线上依次填入短语，顺序恰当的一项是（ ）
①导演对叙事把控②演员的演绎③短片所传递的情感④升华后的扣题
A. ②①③④ B. ③④②① C. ①②③④ D. ②③①④
（三）
在劳动中成长
——陈分初二一班参加学农活动
【本报讯】2021年10月2日～6日，______。学农课程从国庆第二天开始，共分为走进农业、走进生
活、走进智能化养殖中心、走进渔业、走进爱国主义教育等五个部分。在中国农机院昌平农机实验站的专
业教室里，我们学完理论知识后，在老师指导下把所学知识运用到实践中。做豆腐、做饸饹面、做饼干、
做馒头、包饺子、钓鱼、挤牛奶、衍纸、做花灯、做微景观……大家都兴致高昂。纸上得来终觉浅，绝知
此事要躬行：做豆腐前的磨豆子让人转圈转到头晕；翻地移苗说起来简单，但挑粪一项就让人望而却步；
西红柿炒鸡蛋究竟是先放西红柿还是先放蛋？刚做的饸饹面，是不是忘记了筛面的步骤？煮进锅里的饺子
怎么样才算熟？男耕女织，我是男生为什么要织布？从开始的信心满满到实践中的手忙脚乱，再到成品出
来后的兴高采烈，让人不由感叹。一周的时间远离手机，远离家人，全心投入到与同学的合作交流中，我
们学会了与他人和谐相处，同时也体会到了劳动的艰辛，从劳动中找到了快乐，真正把“一粥一饭，当思
来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”落实到了行动上。
经过5天的学农，大家的精神面貌发生了很大变化：学会了包容，懂得了合作；学会了关心，收获了
友谊……这些变化印证了“在劳动中成长”的主题。而家长们由开始担心我们这些孩子离开家庭不会照顾
自己，到惊喜地发现我们动手能力增强，能参与到家庭劳动中了，充分感受到了学农的必要性。（6）仔细阅读上面的新闻，把导语部分补充完整。
（7）下列关于课文的表述正确的一项是（ ）
A. 《藤野先生》的作者是鲁迅，它是一篇回忆性散文，出自《呐喊》。
B. 《野望》是一首五言绝句，作者是唐代诗人杜甫。本诗描绘了秋天的黄昏景色，表现了诗人当时孤独、
抑郁的心情。
C. 《与朱元思书》的作者是南朝时期的陶弘景。这是作者写给朋友朱元思的一封书信，描绘了富春江上
雄奇秀丽的景色。
D. 《人民解放军百万大军横渡长江》是一则新闻消息，作者毛泽东。这则消息报道了人民解放军胜利横
渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神。
【答案】（1）D （2）B （3）A （4）A （5）C
（6）示例：北京一零一中学初二年级参加学农活动，同学们真正把“一粥一饭，当思来处不易；半丝半
缕，恒念物力维艰”落实到了行动上。 （7）D
【解析】
【小问1详解】
本题考查对字音。
翘首：指抬起头来眺望远处;，形容盼望之切。读音qiáo shǒu。
镌刻：雕刻 。读音juān kè。
由衷：出于内心。读音yóu zhōng。
故选D。
【小问2详解】
本题考查成语运用。根据词义、使用范围和感情色彩分析作答。
A.器宇轩昂：意思是形容人的气质、风度出众，不同一般。用于人，不能用于纪念碑，使用错误；
B.屏息敛声：意思是抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。符合语境，使用正确；
C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。用于声音，不能用于正步走，使用错误；
D.振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过
来。不符合语境，使用错误；
故选B。
【小问3详解】
本题考查对联。对联要求字数相同，句式相同，内容相对，仄起平收。
“旗展五星”属于主谓短语，与A项和C项相对应位置的短语结构相同。B项和D项对应部位的短语类型
不同。故B项和D项与“旗展五星光日月”对仗不工整。“光日月”属于动宾短语，A项的“丽山川”与
之对应；C项“映神州”也是动宾短语，与之也对应。但是再仔细分析，“旗展五星光日月”的字性组成是：名词、动词、数词、名词、动词、名词、名词。A项“花开四季丽山川”的字性为：名词、动词、数
词、名词、动词、名词、名词。C项“花开满园映神州”词性为：名词、动词、形容词、名词、动词、形
容词、名词。故还是A项与例句对仗工整。
故选A。
【小问4详解】
本题考查修辞手法及作用。
B.“夸张地表现了范伟出色的演技”错误，“影帝级”的表演不是夸张，而是合理评价。
C.“将人物间的情感牵连比喻成时代的画卷”错误，应该是把“由贫入富的时代”比喻成“画卷”。
D.“第④句中运用拟人的手法”错误，“他用画笔所描绘的颜色，最终在这片土地上化作现实”应该是比
喻，把他在这片土地上所作的努力比喻为“用画笔描绘的颜色”。
故选A。
【
小问5详解】
本题考查句子的排序。
从原文“无论是……还是……”来看，应该是递进关系，故先写程度轻、范围小的，如“①导演对叙事的
把控”“②演员的演绎”，这两个是个人的努力，应放在前面；在这二者中，导演先把握叙事，其后才是
“演员”的表演到位，二者不能混淆位置，再写程度重、范围大的，如“短片所传递的情感”“升华后的
扣题”，这两个是对影片内涵主题的挖掘，应放在后面。所以顺序为：①②③④。
故选C。
【小问6详解】
本题考查对导语的补充。
补写新闻的导语部分，要结合新闻主体部分的内容提炼概括。根据主体部分句子“学农课程从国庆第二天
开始，共分为走进农业、走进生活、走进智能化养殖中心、走进渔业、走进爱国主义教育等五个部分”
“一周的时间远离手机，远离家人，全心投入到与同学的合作交流中，我们学会了与他人和谐相处，同时
也体会到了劳动的艰辛，从劳动中找到了快乐，真正把‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力
维艰’落实到了行动上”，“经过5天的学农，大家的精神面貌发生了很大变化：学会了包容，懂得了合
作；学会了关心，收获了友谊”，结论部分句子“这些变化印证了‘在劳动中成长’的主题”可提取主要
内容作为导语。如：陈分初二一班参加学农活动，五天劳动，学生学会了包容，懂得了合作；学会了关心，
收获了友谊……印证了“在劳动中成长”的主题。【
小问7详解】
本题考查对课文的掌握。
A.《藤野先生》出自《朝花夕拾》；
B.《野望》是一首五言律诗，作者是唐代诗人王绩；
C.《与朱元思书》的作者是南朝时期的吴均；
故选D。
二、读书•活动（共4分）
阅读《红星照耀中国》的选段，完成小题。
冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年
人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不
论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的
东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。
2. 文段中的“现代史上无与伦比的一次远征”指的是_____________。
3. 请你从加点的三个短语中任选一个，结合书中的具体内容，说说这个短语在这次远征中的体现。
【答案】2. （两万五千里）长征
3. 示例：红军在长征中表现出“始终如一的希望”。红军在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板
被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，他们那依然攀着桥栏、踏着铁索前进。因为他们始
终相信可以突破敌人的任何防线，所以面对困难，坚定不移。
【解析】
【分析】
【2题详解】
《红星照耀中国》第五章 《长征 》，讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征
中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。“长征”被斯诺誉为“现代史上无与伦比的一次远征”。
【3题详解】
本题考查名著内容。三个短语的中心词分别为“热情”“希望”“乐观”，结合相关内容，谈其表现。
示例：令人惊诧的革命乐观情绪：红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺的雪山，六月的雪山，很寒冷，
一些南方的战士冻死不少。在恶劣的环境中，战士们以令人惊诧的革命乐观情绪，面对困难，在爬荒凉的
炮铜岗时，他们一路砍伐长竹，可以说是自己铺出一条路来。
三、古诗•古文（共24分）
4. 古诗默写。
（1）_____，志在千里； _____，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（2）_____，终岁常端正。_____？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）（3）_____，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）
（4）“山川之美，古来共谈”，青山绿水因为有了动物的加入而显得更有灵性。《三峡》中的“高猿长
啸，_____，空谷传响，_____”让人黯然神伤；《答谢中书书》中“_____，猿鸟乱鸣； _____，沉鳞竞
跃”的画面，则传递出蓬勃的生命气息。
【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 烈士暮年 ③. 冰霜正惨凄 ④. 岂不罹凝寒 ⑤. 柴门何萧条
⑥. 属引凄异 ⑦. 哀转久绝 ⑧. 晓雾将歇 ⑨. 夕日欲颓
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“骥”“枥”
“罹”“萧”“属”等字的书写。
阅读以下甲乙两首诗词，完成各题。
【甲】钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
5. 甲诗中“ ”一词可以预见花即将盛放。
6. 两首诗都写了春天之景，但所表达情感却大不相同，请分析两首诗各表达了什么样的情感？
【答案】5. 渐欲 6. 甲诗写了西湖早春的生机勃勃和美丽风光，表现了作者对西湖早春景象的热爱和赞
美之情；乙诗写春天女子折树枝上最美的花朵，想给它赠送给日夜思念的亲人，表现了妇女对远行的丈夫
的深切怀念之情。
【解析】
【5题详解】
考查对诗歌内容的理解。解答此题首先要理解诗意，“乱花渐欲迷人眼，” 意思是：纷繁的花朵渐渐开放
使人眼花缭乱。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西
一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。“渐欲”是诗人观察、欣赏的感受和判断，写花草向荣的趋势，可以预见花即将盛放。
【6题详解】
考查对诗歌思想感情的理解。把握诗歌思想感情的方法要从这几方面思考：题目、作者、写作背景、意象、
典故，关键词句、表达方式和技巧能等。【甲】诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、
白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意
犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。用白描手法把精心选择的镜
头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光中，体现出作者游湖时的喜悦心情，表达了诗
人对西湖早春景色的喜爱和赞美之情。【乙】诗中，诗人暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的
内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就
是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。主人公折花，原是为了解脱
相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更
加无法解脱。此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧
愁。
7. 阅读下列两则古文，完成各题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，
在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自《与朱元思书》）
【乙】
仆去年秋始游庐山，到东西二林①间、香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍，因置草堂。前
有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗
生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。
此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今故录三泰，以先奉报，其余事况，条写如后云云。
微之⑥微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见
山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑦尘念，此际暂生。
（选自白居易《与元微之书》，有删改）
【注】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常住满十天。④泰：安
适。⑤忧望：挂念，盼望。⑥微之：元稹，字微之，唐代诗人，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂。
（1）解释下列加点字在文中的意思。①猛浪若奔_____
②窥谷忘反_____
③修竹千余竿 _____
④去我万里 _____
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心。 _____
②大抵若是，不能殚记。 _____
（3）甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请具体分析。
【答案】（1） ①. 飞奔的马 ②. 同“返”，返回 ③. 长 ④. 距离
（2） ①. 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心。 ②. 大致
像这样，不能详尽记述。
（3）甲文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁
静闲适生活）；乙文表达了作者对挚友微之的怀念（知足常乐、随遇而安的旷达之情）。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语
意思。
①句意为：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔：飞奔的马。
②句意为：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：同“返”，返回。
③句意为：一千多根修长的竹子。修：长。
④句意为：距离我万里。去：距离。
【小问2详解】
本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见
句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①重点词：鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟；戾，至；息：平息。
②重点词：大抵，大概；若，像；是，这样；殚，详尽。
【小问3详解】
本题考查作者理解作者情感的能力。
甲文《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一
个片段。通过对山水之美的生动描绘，从而引出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（像凶
猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些
整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返）”的感受，抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
《与元微之书》创作背景：白居易因要求彻查宰相武元衡被藩镇军阀李师道勾结宦官暗杀身亡一案，被权
臣嫉恨，宪宗听信谗言，遂将他贬为江州司马。这封书信体散文写于元和十二年（817年），白居易47岁，
这年白居易在江州司马任上已经度过了三个年头，也是他进士及第后从政的第十八年（司马，历来是中唐
时期安置朝廷贬官的职务，隶属刺史，有职无权，形同虚设）。乙文“计足下久不得仆书，必加忧望”
“微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙”表达了对挚友
微之的怀念之情；“青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌”展
现了居住环境的清幽雅致，“瞥然尘念，此际暂生”，作者有豪情壮志因此不因被贬而忧愁抑郁，而是欣
赏自然之景，表现其知足常乐、随遇而安的旷达。
【点睛】参考译文：
【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂
流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着
往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠
泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像
凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那
些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也
像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【乙】我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，
绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的
藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白
色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满
十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到
您很久没有得到我的信，一定更加盼望，现因此亲记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条
地写在后面吧。
微之啊微之！写这封信的夜晚，我正坐在草堂中对着山的窗下，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时
候，不知不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山上谷中传来猿猴
的哀号和禽鸟的鸣叫。平生老朋友，距离我万里，一时间世俗的思念，此时突然产生。
四、阅读•理解（共18分）（一）
8. 阅读《我爱燕园》，完成各题。
我爱燕园
宗璞
①考究起来，我不是北大或燕京的学生，也从未在北大任教或兼个什么差事。我只是一名居民，在这
里有了35年居住资历的居民。时光流逝，如水如烟，很少成绩；却留得一点刻骨铭心之情：我爱燕园。
②我爱燕园的颜色。五十年代，春天从粉红的桃花开始。看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷风中轻
轻颤动，便总为强加于它轻薄之名而不平，它其实是仅次于梅的先行者。还没有来得及为它翻案，不要说
花，连树都难逃斧钺之灾，砍掉了。于是便总由金黄的连翘迎来春天。因它可以入药，在校医院周围保住
了一片。紧接着是榆叶梅热闹地上场，花团锦簇，令人振奋。白丁香、紫丁香，幽远的甜香和着朦胧的月
色，似乎把春天送到了每人心底。
③绿草间随意涂抹的二月兰，是值得大书特书的。那是野生的花，浅紫掺着乳白，仿佛有一层亮光从
花中漾出，随着轻拂的微风起伏跳动，充满了新鲜，充满了活力，充满了生机。简直让人不忍走开。紫色
经过各种变迁，最后便是藤萝。藤萝的紫色较凝重，也有淡淡的光，在绿叶间缓缓流泻，这时便不免惊悟，
春天已老。
④夏日的主色是绿，深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来，一进校门，绿色满眼，猛然一凉，
便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼则是红荷。夏日荷塘是我招待
友人的保留节目。鸣鹤园原有大片荷花，红白相间，清香远播。动乱多年后，寻不到了。现在勺园附近、
朗润园桥边都有红荷，最好的是镜春园内的一池，隐藏在小山之后，幽径曲折，豁然得见。红荷的红不同
于桃、杏，鲜艳中显出端庄，就像白玉兰于素静中显出华贵一样。
⑤秋天的色彩令人感到充实和丰富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有红，美人蕉有各种颜色，玉
簪花则是玉洁冰清，一片纯白。而最得秋意的是树叶的变化。临湖轩下池塘北侧一排高大的银杏树，秋来
成为一面金色高墙，满地落叶也是金灿灿的，踩上去不由生出无限遐想。池塘西侧一片灌木不知名字，一
个叶柄上对称地生着秀长的叶子，着雨后红得格外鲜亮。
⑥一望皆白的雪景当然好看，但这几年很少下雪。冬天的颜色常常是灰蒙蒙的，很模糊。晴时站在未
名湖边四顾，天空高处很蓝，愈往边上愈淡，亮亮地发白，枯树枝桠，房屋轮廓显出各种姿态。像是一幅
没有着色只有线条的钢笔画。
⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的
塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美！湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得
既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的
线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研
究不透。⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。“老
师，六院在哪里？”“老师，一教怎样走？”他们问得专心，像是在问人生的道路。每年夏天，学年结束，
道听途说则是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要
到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一
切和四季一样分明，这是人生的节奏。
⑨有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着教师与学生
心血的智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白。
⑩我爱燕园中属于我自己的记忆。我扫过自家门前雪，和满地扔瓜子壳儿的男士女士们争吵过。我为
奉老抚幼，在衰草凄迷的园中奔走过。我记得室内冷如冰窖的寒冬，也记得新一代水暖工送来温暖的微笑。
我那操劳一生的母亲怀着无限不安和惦念在校医院病逝，没有足够的人抬她下楼。当天，她所钟爱的狮子
猫被人用鸟枪打死，留下一只尚未满月的小猫。这小猫如今已是十一岁，步入老年行列了。这些记忆，无
论是美好的还是痛苦的，都同样珍贵。因为那属于我自己。
⑪我爱燕园。
（选自《宗璞散文选》，有删改）
（1）阅读全文，说说作者依次从哪几个方面抒写了对燕园的爱。
（2）说说你对第⑨段中作者的“兴奋”的理解。
有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着教师与学生心血的
智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白。
（3）有人评价《我爱燕园》：“贯串燕园四季景色描写的是宗璞对美的发现和深切领悟。很多不起眼的
东西，在她的笔下有了生命意识和灵性。”请以第③段为例，说说这样评价的依据。
【答案】（1）燕园的颜色、燕园的线条、燕园的气氛、燕园中属于“我”自己的记忆。
（2）作者“兴奋”因为北大图书馆凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮了黑暗，使人由糊涂变得明
白。
（3）这段文字描写了二月兰和紫藤，运用比喻和拟人修辞，生动形象地写出了二月兰和紫藤的动态和活
力，表达了作者对这些不起眼的东西的喜爱，对燕园的喜爱。
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容理解与概括。
由第②段“我爱燕园的颜色……”可以概括出：燕园的颜色；由第⑦段“我爱燕园的线条……”可以概括
出：燕园的线条；由第⑧段“我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的”可以概括出：燕园的气氛；由第⑩
段“我爱燕园中属于我自己的记忆……”可以概括出：燕园中属于“我”自己的记忆。
【小问2详解】本题考查文章内容理解。
文章第⑨段写到“有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着
教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白”，由“那凝聚着教师与学生
心血的智慧之光，照亮着黑暗”可知，宗璞的“兴奋”是因为北大图书馆凝聚着教师与学生心血的智慧之
光，照亮了黑暗，使人由糊涂变得明白，表达了作者对北大图书馆的热爱和对知识与真理的追求。
【小问3详解】
本题考查文章内容分析。
文章第③段“绿草间随意涂抹的二月兰，是值得大书特书的。那是野生的花，浅紫掺着乳白，仿佛有一层
亮光从花中漾出，随着轻拂的微风起伏跳动，充满了新鲜，充满了活力，充满了生机”运用比喻的修辞手
法，将二月兰花中“乳白”的颜色比作“亮光”，生动形象地写出了二月兰“浅紫掺着乳白”的颜色特点；
“随着轻拂的微风起伏跳动”运用拟人的修辞手法，将二月兰写活了，突出了二月兰充满生机和活力的特
点；“紫色经过各种变迁，最后便是藤萝。藤萝的紫色较凝重，也有淡淡的光，在绿叶间缓缓流泻，这时
便不免惊悟，春天已老”，“淡淡的光”比喻藤萝花中较淡的颜色，“在绿叶间缓缓流泻”，将紫藤写活
了，仿佛有了生命意识，充满着灵性。作者描写了二月兰和紫藤这些不起眼的东西，用比喻和拟人的手法
写出了二月兰和紫藤的动态和活力。表达了作者对这些不起眼的东西的喜爱和对燕园的喜爱之情。
阅读下面的文字，回答下列小题。
我所敬仰的蔡元培先生[1]
①凡认识蔡先生的，都知道蔡先生宽以容众；但少有人知道蔡先生有时也很言辞责人。我做他的学生
和下属有25年之久，颇见到蔡先生生气责人的事。他人的事儿我不敢说，说和我有关的。
②蔡先生到北大的第一年中，有一个同学长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某
某在西斋壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满墙上出了无穷的匿名文章，把这个“小官僚”骂了
个“不亦乐乎”。其中也有我的一篇，因为我也极讨厌此人，而我的匿名文章之中，表面上都是替此君抱
不平，深的语意，却是挖苦他。此文为同学们赏识，在其上浓圈密点，附加了许多批评。过了几天，蔡先
生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击D君的事，是不合做人的道理的，诸君
对D君有不满，可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可以规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。
至于匿名批评一个人，他纵使有过，也决不易因此改悔，而匿名暗中批评他人则为丧失品性之开端。凡做
此事者，以后要痛改前非。这一篇话在我心中生了一个大摆动。我小时候有一位先生叫我“正心”“诚
意”“不欺暗室（不在暗中伤人）”，虽然《大学》我读得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此
番教训，方才大彻大悟，从此做事，绝不匿名，绝不推卸自己责任。大家听蔡先生这一段话之后印象如何
我不得知，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几乎绝了迹。
③蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也在柏林。有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂人，一面找被他骂的人要钱，
我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以我与三四同学主张谢绝他，先生沉吟一下说：
“《论语》上有几句话，‘与其进也，不与其退也。唯何甚？……’（语出《论语·述而》，意思是赞成
他的进步，不赞成他的退步，何必做得太过分呢）你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无
聊吗？”于是我又知道读《论语》是要这样读的。
④北伐胜利之后，我们的兴致很高，有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝得更
多，不记得如何说起，说到后来我便信口乱说了。我说：“我们国家整好了，不只要灭了日本小鬼，就是
西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县
之（意为占领这些国家和地区）’。”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你做大将。”蔡先生说
时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。
⑤这样的事情很多，姑且不提。仅此三事，已足证先生常日里责人之态度诚恳而严肃，言浅而意深。
⑥蔡先生在大事上也是丝毫不苟的，至于临危而不惧、有大难而不惑的气度，只有古之大家可比。关
于这一类的事，我只举一个远例。
⑦在五四运动之前的一段时间，北京的气氛已因为北大师生的言论动荡起来了。北洋政府很觉得不安，
对蔡先生大施压力与恫吓。有一天晚上，蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一个谋客也
在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解
聘陈独秀并要制约胡适先生一下。蔡先生一直不说一句话，直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：
“这些事我都不怕。我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的，北京大学一切的事，都在我蔡元培一人
身上，与这些人毫不相干。”北京城中，尽是些北洋军阀、袁（世凯）氏余孽，正义之士寥寥可数，蔡先
生一人在那里办北大，为国家种下爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！
⑧蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是强调圣贤修养的中国传统文化，一是崇尚自由平等博爱之理
想的法兰西文化。此两种伟大文化，具其一已难，兼备更难能可贵。先生逝世后，此两种文化在中国之气
象将亡矣！
一九二九年
（根据傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》改写）
【注释】[1]蔡元培：（1868-1940），浙江绍兴人。革命家、教育家、政治家，民主进步人士，中华民国
首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长。1940年在香港病逝。
9. 结合文章②-⑤段内容，完成下列表格。
事件 蔡先生的表现 对我的影响
在大会演说中加以
校内出现匿名壁报 ①______
批评引导
一位性情荒谬的同学要前来探望先生，我 ②______ 知道读了《论语》后要们建议先生拒绝 知行合一
声色俱厉地打断
③______ ④______
“我”的话
10. 结合文章内容，分析划线句中“实在”一词的作用。
11. 本文在深情回忆中展现了蔡元培先生令人敬仰的品格，请结合文中蔡先生的语言分析他令人敬仰的原
因。
【答案】9. ①. ①从此做事不再匿名，不再推卸责任 ②. ②不赞成我们的做法或引用论语中的话，
教导学生应当如何待人 ③. ③我在北伐胜利的酒桌上信口胡说 ④. ④我及时清醒恢复了理性
10. ①“实在”是“的确”“确实”的意思，该词在文中修饰“代表（两种伟大的文化”）一词；②表明
了作者对蔡元培先生的高度赞扬是由衷的，诚挚的。
11. 本文是通过引用蔡先生的话来表现他的令人敬仰的思想与精神的。①比如他在说到匿名文章事件时，
说到此做法如何不够正当，对同学有看法应该如何表达，显示蔡先生对学生的循循善诱、教导有方（或者
“坦荡、光明磊落的品格”）；②在傅斯年得意忘形信口胡说时，蔡元培先生用“这除非你做大将。”的
严厉语言加以制止，表现了蔡先生“己所不欲勿施于人”的儒家修养以及自由平等博爱的理性；③在我们
主张拒绝有可能前来要钱的一位同学时，蔡先生引用《论语》上的话劝我们待人以宽、待人以善，表现他
对人对事的宽容和友善；④说到应该如何对付北洋军阀的压力时，蔡先生的一句“北京大学一切的事都在
我蔡元培一人身上”表现了他大无畏的气概和勇于担当的精神。蔡先生的语言是他思想境界的真实写照，
让我们明白了蔡先生令人敬仰的具体原因。（结合两处，特点、语言解说到位即可）
【解析】
【
9题详解】
考查故事情节的梳理。可根据表格中已知的信息来锁定答题的区域。①根据事件“校内出现匿名壁报”可
锁定答题区域在第②段，根据第②段中的“从此做事，绝不匿名，绝不推卸自己责任”可概括出“我”的
表现是从此做事不再匿名，不再推卸责任。②根据事件“一位性情荒谬的同学要前来探望先生，我们建议
先生拒绝”可锁定答题区域在第③段，根据第③段中的“《论语》上有几句话，‘与其进也，不与其退也。
唯何甚？……’（语出《论语·述而》，意思是赞成他的进步，不赞成他的退步，何必做得太过分呢）你
说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗”可知听了我们的主张后他的表现是不赞成我们
的做法，并用《论语》中的话来教导我们。③根据“声色俱厉地打断‘我’的话”这一内容可锁定答题区
域在第④段，结合第④段中的“有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不记
得如何说起，说到后来我便信口乱说了”可概括出此处的事件是“我在北伐胜利的酒桌上信口胡说”；蔡
先生听了“我”的信口胡说后声色俱厉地打断“我”的话。蔡先生说时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。由此可知④可概括为“我及时清醒恢复了理性”。据此整理作答即可。
【10题详解】
考查重点词语的作用。解答此题，首先要理解该词的意思，其次结合具体语境分析其表达效果。“实在”
的意思是“的确、确实”，用在句中说明蔡先生的确、确实代表两种伟大的文化，作者如此强调，可以看
出作者对蔡元培先生的高度赞扬是由衷的，诚挚的。
【11题详解】
考查对人物形象的分析。根据题干要求，需结合文中蔡先生的语言进行分析，故解答此题，首先要找到文
中蔡先生的语言描写的句子，然后结合具体语境分析其语言体现了他何种品质，正是这样的品质才让人敬
佩他。文章第②段中，校内出现匿名壁报，蔡先生在大会演说中加以批评引导，使得北大的匿名“壁报文
学”从此减少，几乎绝了迹，由此可看出他对学生的循循善诱、教导有方，并体现了他坦荡、光明磊落的
品格；文章第③段中，一位性情荒谬的同学要前来探望先生，我们建议先生拒绝，但是蔡先生引用《论
语》上的话劝我们待人以宽、待人以善，由此体现了蔡先生对人对事的宽容和友善；文章第④段中，
“我”在北伐胜利的酒桌上信口胡说，蔡先生声色俱厉地打断“我”的话，并说“这除非你做大将”，由
此体现了蔡先生自由平等博爱的理性；根据文章第⑦段中蔡先生说的“这些事我都不怕。我忍辱至此，皆
为学校，但忍辱是有止境的，北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干”可以看出
蔡先生大无畏的气概和勇于担当的精神。结合其中的两处，特点、语言解说到位即可。
五、表达•交流（40分）
12. 阅读材料，完成作文。
苏轼不会忘记承天寺的明月，因为它给了自己精神的慰藉；鲁迅不会忘记老师藤野先生，因为他给了
自己无私的关怀；傅斯年不会忘记蔡元培先生，因为从他身上感受到了一份特别的人格魅力……
请以“我不会忘记 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①记叙和抒情相结合；②有形象具体的细节描写；③600字以上；④不要出现所在学校的校名或师
生姓名。
【答案】参考例文
我不会忘记的日子
泪水红了眼眶，汗水湿了衣襟，跳跃的身影，奔跑的洒脱……完美地诠释那段不会忘记的日子……
清晨，天边微亮，教室的灯已经亮起，透着点点微光，在这孤寂的早上显得异常温暖，我早早地来到
教室，埋身于文学中，贪婪地吸取知识养分，耳边是同学们细细的朗读声，在这清冷寂静的校园中徘徊荡
漾。
上课时，我专心地听着课，一边飞快迅速地记笔记，眼睛直勾勾地盯着讲台上的老师，听着从他口中
源源不断流出来的知识要点。望着黑板上那日渐减小的数字，八年级迫在眉睫，马上要来了，留给我的时
间不多了，紧张的情绪充斥着大脑。黑夜，寂静的校园已悄然入睡，宿舍内仍泛着点点星光，那是手电筒的光，我把要背的知识小声地念
着，揉揉已经泛红的眼眶，眼泪决堤似的汹涌着，我心里想要着放弃，但想想未来，便又咬咬牙坚持了下
来，我知道，不能放弃，放弃就输了。
烈日炙烤着大地，操场上那一个个奔跑的身影，似乎在尽情地挥洒汗水。
我吃力地迈着步伐，双腿不停地交替，任凭汗水流进眼睛，浸湿衣服，肢体上的酸楚，体力的不支让
我萌发了放弃的念头，可心里却始终反抗着，你不能停，停下来你就输了，对啊！我不能输，我要赢！
一次次地来回奔跑，一次次地转弯绕杆，一次次地跌倒，一次次地爬起让我明白了什么叫坚持，什么
叫做努力就会有收获。那夕阳下的奔跑是我拼搏的见证。
一次次模拟考，考试的失利给我重重地一击，往日的自信，笑容早已不复存在，留下的只有泪水，想
起心中的梦想，我知道我不能认输。于是，我重拾信心，重振旗鼓，知错就改，抓漏补缺，终于收获希望。
阳春三月，正是春暖花开的时候，我在这里收获成长，收获勇气，收获信心，收获希望，我就像一只
等待破茧而出的蝴蝶，急切地想要施放自己的美丽。
不会忘记的日子里，有我的泪水，有我的汗水，有我的努力，有我的奋斗。我觉得这就是青春，一场
奋不顾身的拼搏历程。
【解析】
【详解】这是一篇半命题作文。
一、审题立意。题目“我不会忘记 ”，题目中的“我”点明了抒情的主人公。“不能忘记”是自
己的一种情感，写作时，应重点写明不能忘记的原因。空白处填写的应是不能忘记的具体内容。“不会忘
记”所表达出的意思应该是刻骨铭心。是要求写过去经历的事情，对自己影响深远且刻骨铭心的事情。本
命题的立意，取决于“不会忘记”的具体内容。可以是成长路上不能忘记的一种亲情，或者是美好童年的
一个烙印，一段刻骨铭心的记忆。从题目前的提示语来看，“不会忘记”的日子里，可以是事、人、东西，
地方等。具体写作时，可将它们具体化，比如是一件具体事的整个过程，是起因、经过等。同时要考虑，
这些事、人、物、地给了你哪些启示或影响，这样才能写出文章深刻的立意来。
二、选材构思。文体要求记叙文。“不会忘记”则是这篇文章的写作重点，要写出“不会忘记”的原因，
在具体的记叙中要表现出来，将其蕴含在事件中。如，我不会忘记父母的恩情，父母抚养我长大，关注我
的成长，不求回报；我不会忘记老师真诚的教诲，老师教给我们知识，帮助我们掌握各种技能；我不会忘
记朋友的友情，在我最孤单无助的时候，是朋友给了我们真诚的鼓励与抚慰；我不会忘记春天的第一株草，
从它的身上，我感悟到生命的不屈与顽强；我不会忘记巷口的那个老人，是他在路口点亮了一盏灯，照亮
了晚自习后回家的路……要通过具体的事例写出自己的感受，运用恰当的修辞手法来增强文章的感染力。
13. 作文
请以“风景这边独好”为题目，写一篇文章。
要求：①记叙和抒情相结合；②有形象具体的细节描写；③600字以上；④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
风景这边独好
山，犹如圣哲，沉稳敦厚；水，犹如豆蔻女子，灵动，聪慧。山水造就了世间生命的美丽。有人生活
在绿柳如阴的江南，却向往千里冰封、万里雪飘的北国风光；有人生活在浩瀚无边、波澜壮阔的海边，却
期待一览驼走大漠、长河落日的壮美；有人生活在明月松间照，清泉石上流的乡间，却向往过灯红酒绿的
都市生活。“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。生活中的人们往往忽略了身边的风景，静思
品味时，就会发现风景这边独好。
我家乡在龙泉，那青幽幽的山，清粼粼的水，无时无刻不留在我的记忆深处。
家乡的山上有许许多多姿态各异的石头，有的相互依靠，像是在说悄悄话，那神情宛如羞涩的少女；
有的则高高站起，抬头向上，似乎要仰天长啸，抒发心中的激情；更有趣的是像顽童一样的石头，这儿一
堆，那儿一块，好像是在做捉迷藏的游戏。春天到来山上百花齐放，万紫千红，争奇斗艳；夏天数树木翠
绿，树荫遮阳，凉风送爽……真是一派迷人的好风景。
山有山的灵秀，水有水的空灵。在山腰平坦处有一水渠，终日流淌着清澈见底的河水，水流到远处的
小河里面，小河河面宛如明镜一般，清澈地映出蓝的天、白的云、红的花、绿的树。小河是活的，层层粼
粼细波随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在玩耍，河中偶有小鱼自由自在的游玩；小河
是软的，微风吹过，波纹道道，象一幅迎风飘舞的丝绸；小河是硬的，像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的
光泽。我经常在河边散步，在静静的河边徜徉，偶尔投一块小石头，或放一只小纸船在河里，随着河水轻
轻飘荡。正是这充满活力的水造就了那秀丽的山，滋润了花草树木，也滋润了我的心田。
无须去名山大川，无须到沧海大漠，怀有一颗赤诚的心和一双善于发现的眼睛，无论世事怎样变化，
无论走向何方，我依然爱你，家乡的山河。
【解析】
【详解】这是一篇命题作文。
一、审题立意。这个题目中，我们首先抓住“风景”一词，风景可以是“自然风光、人文景观”，这是实
景，可将文章写成游记、写景抒情类。风景也可以是“人间真情、生活场景”，前者虚指美好的情感，后
者指美好且让人难忘的生活场景。也就是说这类作文可以写实（生活场景）也可以写虚（人间真情）。
“这边”是限定是哪里的风景。“独好”可以理解为这里风景很特别，有着别处没有的美丽。立意上，应
写出“独好”好在何处，或风景优美，或品德的高尚，或精神可嘉，或技艺超群等，表达对真审美的追求
和积极向上的人生态度。
二、构思选材。根据对题意的理解和自己熟悉的材料，先对“风景”进行定位，是写自然风光，还是人文景观？写实，还是写虚？写实，写自然风光或人文景观，可写成写景的散文，以游踪为线索，有次序地写
出景物的特点，突出“独好”在何处；写虚，写成一般记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，
喜悦与哀伤，汗水与泪水……这正是我们生命中“风景”的内涵。总之此文可记叙、可描写、可抒情，给
予我们极大的自由度，便于充分张扬个性。
