文档内容
中班健康活动《肠胃小闹钟》教案
一、活动目标
1.认知目标：知道定时睡觉，按时吃饭，不吃太多零食是人体健康的需要；
2.能力目标：初步了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。
3.情感目标：愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息
二、活动重难点
1.活动重点：知道定时睡觉，按时吃饭，不吃太多零食是人体健康的需要；
2.活动难点：初步了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情
三、活动准备
《肠胃小闹钟》视频，闹钟，人体模板，幼儿用书
四、活动过程
（一）谈话导入，激发兴趣
活动开始前出示闹钟，幼儿根据自身经验对闹钟的用处进行自由表达，接着引出我们每天都
要用到的一个神奇的闹钟，激发幼儿对活动的兴趣，引导幼儿自主学习的态度。
（二）欣赏动画视频，初步感知生物钟
引出神奇的闹钟激发幼儿的好奇心后，让幼儿观看派派与闹钟一天发生的事情，引导幼儿自
主学习寻找神奇的闹钟，通过提问的方式由易到难逐步的让幼儿感知生物钟。形象生动的动
画视频的加入激发幼儿对活动的兴趣和理解。引发幼儿思维意向，认识体会生物钟的意义打
下基础。提问：派派和闹钟发生了什么有趣的事情？（起床、刷牙、洗脸、上幼儿园、吃饭、
睡觉）提问：为什么亮亮要白天起床？晚上睡觉呢？（引导幼儿思考）
（三）欣赏表演，感知生物钟
幼儿通过上一环节的思考，教师运用生动形象的语言和操作闹钟、人体模板向幼儿介绍神奇
的闹钟——生物钟，通过视觉和听觉相结合的方式，帮助幼儿感受和理解生物钟
（四）欣赏动画视频，感受吃太多零食会影响健康
幼儿通过欣赏视频，自己发现问题说出吃太多零食不好，零食里的营养不充分，不能代替饭
菜里的营养，树立正确的健康观念，愿意养成按时吃饭，少吃零食的习惯。提问：生物钟提
醒我们做好多事情呀，如果我们不遵守生物钟的提醒会怎么样呢？
（五）操作幼儿用书，自然结束
活动最后对本次活动内容进行总结，巩固幼儿对活动内容的把握，接着让幼儿操作幼儿用书
去画一画写一写“这时该干什么”树立正确的健康观，活动自然结束。五、活动延伸请小朋
友们到美工区画下看不到摸不着的生物钟形象
《肠胃小闹钟》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！很高兴参加今天的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是中班健康活动
《肠胃小闹钟》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、
说活动延伸这六方面展开我的说课。一、说教材
《肠胃小闹钟》是一个健康领域的活动，《纲要》健康领域的内容要求明确指出：幼儿园必
须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿
身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。《肠胃小闹钟》这篇内容让幼儿了解有趣的
生物钟，知道按时睡觉、按时吃饭、按时完成生物钟发出的提醒，知道零食里的营养并不完
全不能代替饭菜里的营养，少吃零食是健康的需要，符合《纲要》中健康领域对选材的要求。
结合《纲要》的要求以及本次活动的主要内容，我制订了如下三维教学目标：
1.认知目标：知道定时睡觉，按时吃饭，不吃太多零食是人体健康的需要；
2.能力目标：初步了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。
3.情感目标：愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息
结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标，我设立了如下活动重难点：
1.活动重点：知道定时睡觉，按时吃饭，不吃太多零食是人体健康的需要；
2.活动难点：初步了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情
二、说幼儿情况
在活动中，我们不仅要对教材分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教，
接下来我将对幼儿情况进行简要分析:中班幼儿生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生习
惯逐步形成并且中班幼儿以具体形象思维为主，因此一定要选取贴近幼儿生活的活动内容，
这样有助于幼儿联系实际理解正确的健康观念，而《肠胃小闹钟》的内容就符合这一特点，
孩子们能够通过这次活动内容知道按时吃饭、按时睡觉、知道什么时候做什么事情，树立正
确的健康观念，促进良好生活卫生习惯的养成。
三、说活动方法
《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”在活动过程中要让
幼儿真正成为活动的主人。因此，在本次活动中我采用谈话法、提问法、多媒体教学法和操
作法，让幼儿在视、听、讲、做的练习中领会《肠胃小闹钟》讲的内容，从而实现了由教师
被动地教到幼儿主动学的转变。
四、说活动准备
中班的幼儿正处在具体形象思维阶段，只有借助具体形象的事物，才能帮助幼儿更好地 理
解课文的内容与意义。本次活动准备有实物闹钟一个、多媒体动画视频、幼儿用书、人体模
板，通过视听觉相结合的方式，激发幼儿对活动内容的兴趣，帮助幼儿更好地记忆和理解生
物钟的意义与作用，树立正确的健康观念，促进良好的生活卫生习惯的养成。
五、说活动过程
《纲要》中指出：要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护
意识和能力。接下来我讲说说我的活动过程。
（一）谈话导入，激发兴趣
基于幼儿思维的具体形象性，活动导入时出示闹钟幼儿根据自己的生活经验自由表达闹钟的
用处，引出每个人都有的神奇的闹钟，激发幼儿对活动的兴趣，引导幼儿自主学习的态度。
（二）欣赏动画视频，初步感知生物钟
引出神奇的闹钟激发幼儿的好奇心后，我会让幼儿观看派派与闹钟一天发生的事情，引导幼儿自主学习寻找神奇的闹钟，通过提问逐步让幼儿感知生物钟。同时由于形象的动画视频的
加入能够激发幼儿对活动的兴趣和理解。这一环节是引发幼儿思维意向，认识体会生物钟的
意义打下基础。
（三）欣赏表演，感知生物钟
我会操作闹钟将其贴在人体板上，一段律动表演请出神奇的闹钟—生物钟，幼儿因为之前的
思考加上这一段律动表演能够更好的理解生物钟，为以下的活动内容打下基础。
（四）欣赏动画视频，感受吃太多零食会影响健康
幼儿通过欣赏动画视频说出吃太多零食会影响正餐的食欲、零食里的营养并不完全不能代
替饭菜里的营养，并引导幼儿愿意按时进餐、少吃零食。
（五）操作幼儿用书，自然结束
活动最后我会对本次活动内容进行总结，巩固幼儿对活动内容的把握，接着让幼儿操作幼儿
用书去画一画写一写“这时该干什么”树立正确的健康观，活动自然结束。
六，说活动延伸
好的教育活动是一个长期持续的过程,要特别重视对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可
缺少。因此，我会引导幼儿在活动区中,将看不到摸不着的生物钟画出来。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位老师的聆听！
