文档内容
2.6 三位数除以一位数（2） 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：理解三位数除以一位数（商是两位数）笔算的算理，会用竖式计算三位数除
以一位数（商是两位数）。掌握用乘法验算除法的方法, 提高计算正确率。
2.学习内容分析：例4创设了学校石榴树结石榴的情境，教学一位数除三位数（商是两位数）
的笔算及验算方法。教材通过分方块帮助学生理解竖式计算的步骤与算理，然后教学有余数除法的
验算，最后归纳出“除数是一位数的除法”计算法则，培养归纳概括能力。
3.学科核心素养分析：通过分方块活动，在探索算法的过程中，初步学会有条理地思考。能运
用除法知识解决简单的实际问题，发展应用意识。在探索算法的数学活动中获得成功的体验，增强
学习数学的信心。
二、教学重难点
1.重点：在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数除以一位数(商是两位数)的笔算除法及验算。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
1.复习旧知
（1）新龟兔赛跑。 通 过 复 习 旧
知，检查学生掌握
知识的情况，同时
为后面学习新的知
识做准备。
（2）用竖式计算。
672÷3= 855÷5=
2.导入新课
师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什
教 师 观 察
导入新课 么？
学生的参与程
课件出示： 度，给予及时
的 鼓 励 与 表
红黄灯笼高高挂，红红火火开满花，
扬。
通过猜谜语直
切开肚子见娃娃，原来是些珠宝瓜。（打
接引入新课，激发
一水果）
学生探究新知的欲
学生独自猜一猜：是石榴。 望和积极性。
师：大家喜欢吃石榴吗？
学生：喜欢。
师：听说学校的石榴树结了很多石
榴，我们一起去看看好吗？
学生：好。
任务一：获取信息
探究新知 课件出示：学校的石榴树结了148个石
榴，平均分给6个年级。每个年级分得多少
通过观察思考,个，还剩几个? 培养学生整理信 老师通过
息、提出问题的能 提问了解学生
师：你从题目中知道了哪些信息?
力,创设具体的情 是否掌握本环
学生：我知道了要把148个石榴平均分 景, 激发学生的学 节内容，并给
给6个年级。 习兴趣。 予及时的鼓励
与指导。
师：要解决的问题是什么？
学生：要解决的问题是每个年级分得
多少个，还剩几个。
任务二：探究三位数除以一位数（商
是两位数）的除法
师：你能列出算式吗？
学生独自思考，然后回答：算式是
148÷6。
师：这个算式的结果好像有余数，这
样的如果用竖式你会算吗？
师带领学生一起板演：1个百除以6，
商不够1个百，怎么办?
学生摇头。
师：我们不妨用小方块来帮忙找找答
案。 结合分方块让
学生理解“被除数
课件出示：
百位不够商 1”的
解决策略，有效地
将数与形结合起
来，便于学生理解
掌握。
引导学生观察得出：可以把1个百看成
10个十，然后与 4个十合起来就是 14个
十。
师：当百位上的数小于除数时,应将百
位上的数与十位上的数合起来,看成几十个
十来计算。14个十除以6商2，将2写在商
的十位上。
课件出示：
师：为什么商的十位上是 2？余下的 教 师 观 察
“2”表示多少? 学生的活动参
与程度和提取
学生独自观察，然后得出：先把14个
已有知识经验
十除以6，每份分得2个十，分掉（2×6） 的能力，给予
个十，14个十减12个十还剩2个十，与8 及时的鼓励与
个一合起来是28。 表扬。
根据学生的回答，课件出示：尝试用竖式计
算，让学生经历计
算过程，理解算
理，熟练掌握算
师：接下来呢？ 理，提高计算能
力。
学生：用28个一除以6，每份分得 4
个一，分掉（4×6）个一，还剩4个一。
师强调：余数一定比除数小。
师：结合题目，说说竖式中每个数表
示的实际意义。
学生独自观察，然后自由说说。
根据学生的回答，课件出示：
148表示一共结了148个石榴；6表示
平均分给6个年级；120表示6个年级一共
分了120个石榴；2表示每个年级分了 20
个石榴；28表示还剩28个石榴；4表示每
个年级又分了4个石榴；24表示6个年级
一共又分了24个石榴；4表示还剩4个石 尝试验算有余
榴没有分完。 数的除法，感受知
师：有余数的除法怎样验算？ 识之间的联系，提
高计算的正确性。
课件出示：
学生独自观察，然后回答：当有余数
时，可以用“商×除数+余数”来验算。
师：上面的计算正确吗？请验算一
下。
学生独自验算，然后集体反馈。
任务三：总结方法
师：分小组讨论，除数是一位数的除
老师通过
法怎样计算?
分小组讨论除 提问了解学生
课件出示： 数是一位数的计算 是否掌握本环
方法，培养学生观 节内容，并给
察、分析、总结、 予及时的鼓励
归纳等思维能力。 与指导。
学生分组讨论，然后集体交流完善。任务四：课堂练习
基础题：
1.你发现了什么规律？
2.想一想，填一填。
（1）671÷□的商是三位数,□里最大
应填（ ）。
迁移运用
引导学生能够在
（2）345÷□的商是两位数，□里最 课堂练习的完成过 分 层 挑 选
小应填（ ）。 程中对要点知识加 学生的作答，
提高题： 深巩固，语言，有 及时了解不同
效应用。 层次学生的课
3.淘气2分跳绳192下，笑笑3分跳绳 堂效果，收集
264下，他们两人跳绳的速度相比，谁快一 本节课学生知
些？ 识吸收的反馈
信息。
拓展题
4.按照下面的规律排列，第328个是什
么颜色的棋子？
【知识技能类作业】
必做题：
1.下面是计算256÷6的过程，对于这个计算过程，下面说法中不正确的是（
）。
2.买一个书包的钱可以买多少个玩具飞机?
作业设计
选做题：
1.连一连。
2.希望小学三年级学生进行广播操比赛,共有376人，每8人站一行，要站几行?
【综合实践类作业】
说说“148÷6”还可以解决什么实际问题？
三位数除以一位数（2）
148÷6=24（个）……4（个）
板书设计
