文档内容
教案 Unit 3 My weekend plan
第二课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写单词和短语: visit，film，trip，supermarket，evening，
tonight，tomorrow，next week，take a trip，see a film。
2. 会根据所给的短语利用句型: —What are you going to do…? —I'm going
to…进行问答练习。
教学重点
1. 掌握本课时的单词和短语及其在句子中的应用。
2. 会利用本课时的单词和句型: —What are you going to do…? —I'm going
to…与同学进行问答练习。
教学难点
1. 掌握本课时的单词和句型。
2. 会根据所给的短语用英语进行对话练习。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的动词短语卡片和时间短语卡片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需单词卡片。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 情景教学法
教师利用图片展示动词短语: visit my grandparents，see a film，take a trip，go
to the supermarket，创设情景，进行对话练习。
2. 问答教学法
同桌之间根据图片进行对话练习:
—What are you going to do…?
1英语·六年级上册 教案
—I'm going to…
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由会话，创设英语情境。
2. 学生根据自己的周末计划和同伴进行对话表演。
Step 2: Presentation
Let's learn
1. 教师说: If you are free today， what are you going to do? 引导学生根据自己
的意愿回答，如: I'm going to see a film.教师接着说: Are you going to the cinema?
That is good. But when? This morning, this afternoon or this evening?引导学生根据
实际意愿回答，然后教师板书三个时间短语，如:t his morning (写在What are you
going to do?后面，可以用另一种颜色的粉笔，提醒学生该短语可以替换。)师生一
起拼读这个短语。
2. 教师继续提问学生，如:What are you going to do this evening?引出一天中的
三 个 时 间 段 及 其 他 时 间 短 语 : this
morning/afternoon/evening，tonight/tomorrow/next week，师生共同拼读。
3. 教师准备好动词短语卡片，里面有学生已知的也有本课将要学习的短语，
如: wash clothes，go ice-skating，draw pictures，have an art lesson，take a trip，go to
the supermarket，visit my grandparents等。还要准备相关道具，如: 电影票、爷爷奶
奶的照片、背包、太阳帽等。学生抽出一张卡片，根据上面的文字用动作表演出来
其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语go to the supermarket时，教师可引
导他借助超市里的推车图片来表演购物的场景，其他学生由此可能会猜:
supermarket，教师借机引入短语，领读学习。教师可将take a trip留到最后自己表
演，借助背包、太阳帽，学生可能会猜是go hiking，教师说: No， I'm going to take
a trip.引出新短语take a trip。
教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立“心有灵
犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。
4. 教师播放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习
5. 角色表演。教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广
泛的操练。
2教案 Unit 3 My weekend plan
Step 3: Practice
1. 看图猜短语
教师快速出示本课时动词短语，学生看图说短语。然后隐藏图片的大部分，
学生猜测说短语。教师可以问: What am I going to do this morning? 时间短语可以
不断地变化，反复呈现语言，帮助学生理解和运用语言。
2. 击鼓传卡
教师准备好本课所有短语卡片，给每排第一个学生一张卡片。教师拿一面小
鼓敲击，学生以竖排为单位往后传，鼓声停止，拿到卡片的学生要根据卡片上的
内容说出完整的句子。答对者加一分。
Step 4: Extension
1. Make a plan
教师下发下列活动表格，告诉学生:假如今天是星期六，写出你的活动计划。
学生根据所学独立完成表格。
2. Pair work
学生根据所填表格互相询问对方的活动计划并做简单的记录。如:
—What are you going to do this morning?
—I'm going to see a film.
3. Make a report
学生根据自己和同学的活动计划，写出自己和同学的周末计划，不少于五句
话。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学动词短语和时间短语。
Step 6: Homework
学生回家调查爸爸或妈妈的详细的周末活动计划，准备下节课做汇报。
板书设计
3英语·六年级上册 教案
本课相关的语法点
一般将来时态中应用表示将来的时间，如: this morning，this afternoon，
tomorrow，next week，next year等。大家在用的过程中一定要注意:
1. 带有this的时间短语，如: this morning，this afternoon 等，在句中一定别忘了
this，如:I'm going to the cinema this evening.
2. tomorrow，next week等前面则不需要再加指示代词，如:
What are you going to do tomorrow?
I'm going to the USA next week.
教学反思
本课时的重点是时间短语的运用，通过具体情景的设置，配合多媒体的辅助
学生能够积极参与到教学活动中来。在教学评价方面应以小组评价为主，促进小
组间的合作与竞争。
在教学中，通过情景创设教新词效果很好，学生通过展示图片、动作表演等
进一步掌握动词短语。在表演“go to the supermarket” 这个短语时，学生把购物车
的图片贴在自己的胸前，把自己的学习用品都抱了起来，而且面部表情特别兴奋
同时，还不停问: How much is it?学生对这个表演印象深刻，对动词短语也记忆牢
固。因此，在英语教学中，一定要让学生在课堂上动起来，参与到活动中来，只有
这样，学生对所学的知识才能铭记在心。
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4教案 Unit 3 My weekend plan
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