Unit3第3课时_26春四年级上下册人教版_四上英语合集人教版PEP英语四年级上册新教材（教学视频+课件+动画+音频+练习+教案）_19同步教案课件_人教pep3_3-6上册_《春雨教案》25秋新教材

教案 Unit 3 My weekend plan 第三课时 教学目标 1.听、说、认读单词: space，travel，half，price。 2. 掌握Let's talk部分的对话并会用be going to do句型的特殊疑问句及其回 答。 3. 能听懂Let's try部分的听力内容，并完成课后习题。 教学重点 1. 会用be going to do句型询问将来的事情。 2. 掌握Let's talk 的小对话。 教学难点 1. 掌握本课时的单词和句型。 2. 会用be going to do句型的特殊疑问句: Where are you going? What are you going to do? When are you going?及其对应的回答。 教学准备 教师准备: 1. 与本课时相关的动词短语卡片和时间短语卡片。 2. 与本课时相关的录音或课件。 3. 本课所用的活动记录表。 学生准备: 1. 本课所需单词卡片。 2. John和Amy的头饰。 教学方法 1. 角色表演教学法 学生根据Let's talk的对话内容，分角色表演小对话。 2. 竞赛教学法 我们已经学习了be going to do句型，教师出题: 连词成句，学生以小组竞赛 的形式完成，看哪一组能在最短的时间内完成! 1英语·六年级上册 教案 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放英文歌，活跃课堂气氛。 2. 复习活动 教师拿出上节课的动词短语卡片，快速地闪现卡片，学生说出短语及其汉语 意思。然后教师把卡片分为动词短语和时间短语两部分，学生随意抽取一张动词 短语卡片和一张时间短语卡片，然后用这两个短语说句子。句子正确者加一分。 3. 作业汇报 教师说: If today is Saturday, what is your father or your mother going to do?学 生拿出自己的调查作业，在小组内进行汇报。如: My father is going to the cinema this morning. He is going to see a film.教师在教室内进行巡回观察，选几名表达较 好的学生上台做报告。 Step 2: Presentation Let's try 教师出示 Amy 的头饰，说: Now, Amy is talking with John. Do you want to know her plan? Let's listen to the tape and find out. 教师可分两次播放录音，并根据 学生的实际情况有针对性地提问，提示学生抓住关键词。 学生第一次听录音，把 握大意，再次听录音，写出正确的答案。 Let's talk 1. 教师说: I'm going to do something next week. Do you want to know where I am going? 教师引导学生问: Where are you going?板书此句，学生跟读。然后教师 出示一张书店的图片说: I'm going to the bookstore. 2. 然后教师引导学生问: What are you going to do in the bookstore? 教师回答: I'm going to buy a comic book about space travel. 教师出示图片帮助学生理解 “space travel”的意思。 3. 教师继续引导学生问: When are you going?板书此句，学生跟读。教师回答: I'm going next Wednesday. 教师说: Do you know why? 教师自己回答: Because it's half price that day. 教师做折半的手势，帮助学生理解half 的意思，并给学生讲解 “half price”的意思。 4. 教师播放Let's talk 部分的录音，学生跟读，并圈出不理解的句子。教师把 学生的难点找出来，进行讲解，如: why not的含义。 5.学生自读对话，并回答教师提出的相关问题。如: 2教案 Unit 3 My weekend plan Where are John and Jack going? What are they going to do there? When are they going? 6.学生分角色朗读对话，带上Amy和John的头饰，表演情景剧。 Step 3: Practice 1. 连词成句 教师选取对话中比较重要的句子，打乱顺序，如: going，see，we're，film， space，to，a，about，travel，学生快速组成正确的句子，看谁说得又快又准确。 2. 故事复述 教师与学生回顾对话内容，然后教师出示不完整的故事段落，学生尝试补全 短文。教师也可以出示相关图片，学生根据图片提示复述对话内容。 Step 4: Extension 1. 抽卡造句 教师与学生整理单词卡片，如: 时间类、动词短语类和地点类。然后把卡片分 别放在讲桌上。一名学生随意抽取每种卡片各一张，另一名学生进行询问，拿卡 片的学生根据抽取的卡片回答问题。 2. Group work 教师下发活动表格，学生根据提示问题进行采访。 3. Make a report 学生根据采访结果，写出调查报告。如: Tom is going to the zoo. He is going to see monkeys there. He is going there next Sunday… Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学重点句型，复述对话内容。 3英语·六年级上册 教案 Step 6: Homework 学生展开想象，写出自己详细的周末活动计划。 板书设计 本课相关的语法点 1. 本课主要复习了三个特殊疑问词的用法。 what 用来提问 “什么”， where 用来提问“在哪里”， when用来提问 “什么时间”。只要弄清楚三个疑问词各自提问的内容，就能够准确地回答问题 2.why not=why don't you 意为“你为什么不”，是给别人提建议的一种方式。 教学反思 本课时的重点是疑问词 where，what，when的用法以及在句子中的应用。结 合具体的情景及图片等的辅助，使学生明白词汇的意义及用法。小组调查活动给 了学生充分的、自主的操练新知识的机会。但是部分学生在句子的熟练运用上还 存在不足，还需进一步引导。 学生在老师的带领下，积极参与各个活动，在活动中体会句子“Where are you going?”“When are you going?” “What are you going to do?” 并能根据同伴的回 答判断该用哪个特殊疑问词。因此，英语教师要注重培养学生运用知识的能力， 能够根据问句写出答句，也应该能根据答句写出问句。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4教案 Unit 3 My weekend plan _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5