Uuit10I'vehadA3a—3c[伍红燕]市一等奖优质课_人教版英语八年级下册_旧版_版本一_人教版初中英语8下(新目标)优质课视频

教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第十单元的教材内容,我按语言知识、语言 技能、学习策略、情感态度、过程与方法五个方面将本单元的教学目标细化: 1、知识目标:单词:学习掌握词汇 clear out bedroom no longer own railway part with certain as for to be honest while truthful 等。 语言结构:现在完成时态 句型:1)We have decided to each sell five things we no longer use. 2)As for me , I didn’t want to give up my football shirts, but to be honest, I have not played for a while now. 3) It has special meaning to me because Grandma gave it to me. 2、语言技能: 听:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中 的问题,做出较得体的回答。 说:能在本课的任务型活动如:讨论、调查等中进行简单交流。 读:能正确朗读文章,语音语调准确;能理解文章大意回答出相关问题。对重点词语理解掌握。 写:能写出本节课学习的单词和短语,通过调查报告发表小组成果,能写出本文的主旨大意。 3、学习策略: 抓住用英语交际的机会,在交际中把注意力集中在思想的表达上,必要时借助手 势和表情。学生主动参与学习活动,善于和他人合作。 4、情感目标:通过本课的学习,正确处理并充分利用自己的废旧物品。使学生在人际交往中学 会关爱别人,学会交换不同的看法,增进情谊。 5、过程与方法: 本单元的主题是通过旧物出售帮助他人的事情,可以采用活动教学法和讨论 调查的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。 做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 2学情分析 本课是新目标英语八年级下册第10单元Section A的阅读板块。3a的阅读篇章介绍了一家人 将自己的旧物品售卖所得献给儿童之家的故事,不仅内容紧扣单元话题,还很好地融合了单元 目标语言,更渗透了对学生的情感教育。3a 和3b要求学生阅读文章,回答与文章细节相关的 问题,并引发学生思考如何处理闲置物品。3c要求学生从文中找出与所给词汇意义相近的单 词或短语,考查学生通过上下文理解词汇的能力。3 教学重点: 与庭院售卖、生活中的常用物品相关的词汇 现在完成时表示持续性动作和状态的用法。 教学难点: 让学生理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态,能够与since 和for搭配使用。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 Step 1 Warming up Listening to a song (1分钟) Listen to an English song childhood 设计思路:歌曲欣赏,以学生喜闻乐见的形式导入新课,为学生创造轻 松愉快的学习气氛, 这首英文歌在述说童年的事情,贴近本节课内容, 激发学生的好奇心,为学习新课打下伏笔。 Step 2 Pre-task任务前活动 1.Free talk(5分钟) Discuss your favorite things that you have had for a long time. Show some pictures and let students choose and talk about it. 设计思路: 电子白板展示了同学们熟悉的图片,激发了学生表达对旧物的感情。 生活就是知识,对于他们熟悉的话题,学生总能大侃特侃,信心倍增。采 用白板的聚光灯功能,能使学生积极地参与到课堂活动中,上台亲自操 作并进行个人展示,同时使其他同学注意力集中。把任务型教学评价 方式自始至终贯穿在课堂中。同时也对旧知识点进行简单的复习回顾。 2. Preview (5分钟) Translate the phrases into English. Then match the words or phrases.设计思路: 检查单词和短语预习情况,让学生在“学案”中先完成,教师再根据学 生读的状况,适当领读,帮助学生正音。通过此环节消除学生语言理解 障碍,进而为新课的导入铺路搭桥。在电子白板功能中使用了遮挡板 和笔。体现了师生互动,人机互动。 Step 3 While-task任务环活动 1. Read the passage.(15) The first time:Fast reading Answer the question: What is his family going to sell at the yard sale? The second time: Careful reading Listen to the first paragraph and answer the two questions in 3b. Read the second and third paragraph and answer question 3 and question 4 in 3b. Discuss the last question and show the different ideas. The third time: Ask three students to read the article loudly. 2.Complete the conversation using these words or phrases. (5分钟) 设计思路: 在任务环活动中,我通过设计不同的阅读任务,让学生在小组中交流、 合作、讨论,每个任务都存在着一定的“信息差”,易于激发学生的表 达欲望和急于知道最终结果的心情,在活动中他们一定会努力表现自 己,做到最好。阅读任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有 不同,他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。其中根据文章编 写的对话,设计题型与中考衔接,在平时教学中有意识渗透中考要求。 把任务活动放在小组中进行,还可以解决“大班”难于操练的难题,学 生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。 3.A Charity Sale:(8分钟) Watch a short video first and then Four students a group to discuss the charity sale and give a report. 设计思路:这个环节让学生观看身边穷苦孩子的生活视频后,谈谈自己的想法,进 而导入拓展活动“慈善义卖”,小组调查每人捐献情况,最后选出一人 展示报告内容。达到语言综合能力的进一步培养及情感教育的提升。 Step 4 Post-task任务后活动 Consolidation: (1分钟) Help students revise what we have learned in this class. 设计思路: 在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点,再次回顾 本节课所学的基本句型,保持了学生的学习兴趣, Step 5 Homework Imagine you are the father’s daughter Sandy. You want to write a letter to your friend Mary to talk about the yard sale. 设计思路: 进一步复习巩固课堂所学的重点内容。同时将课堂小组活动延伸到课 外,提高学生的综合能力。