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2019年全国硕士研究生招生考试日语答案及解析
2019 年全国硕士研究生招生考试日语答案及解析
答案速查
Ⅰ基础知识
1-5： C D B A C 6-10: D D B A B
11-15:A B C C B 16-20:D A A B D
Ⅱ-A 阅读
21-25:D B A D C 26-30:C C B D D
31-35:C A A D C 36-40:D D C B C
答案及解析
Ⅰ基础知识（1×20=20 分）
1.【答案】C
【解析】「呼び止められる」是他动词「呼び止める」的被动形，被动句中动作主体用助词
“に”提示。原文意思是“如果突然被警察叫住‘请让我问你几个问题’的话，你该怎么做
呢”，本题选C。
2.【答案】D
【解析】本题考查授受关系，原文意思是“所谓协助调查，是指警察等出于案件调查的需要，
在嫌疑人自愿的情况下将其带回警察局等地”，警察让嫌疑人配合调查，正确答案选D项
“～てもらう”，表示“某人为说话人或说话人一方做某事”或者“说话人委托别人进行
某行为”。
3.【答案】B
【解析】原文意思是“根据《警察职务执行法》第二条规定…”。A项“随着...，伴随...”，
表示某事态进行的同时，其他的事态也在进展。B项“根据，依据”，表示“以此为依据”、
“以此为根据”的意思。C项“沿着...，按照...，”，接河流及道路等长长沿续的东西或
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表示按程序以及按说明的操作流程等名词后，表示“正如所延续下去的那样/沿着其边沿一
直/按照”等意思。D项“随着...，伴随...”，前后用表示变化的词，表示与前面所说的
变化连带着，发生后续的变化。一般不用于私人的事情，用于说规模大的变化。结合文意可
知本题选B。
4.【答案】A
【解析】原文意思是“但是，在该条第三项规定，不能违背本人的意愿强行带离”，和动词
“定められる”搭配接续助词“には”，“に”表示“在”，“は”表示“强调”。本题选
A。B项“へ”表示动作的方向。C项“と”表示并列。D项“の”是形式体言。
5.【答案】C
【解析】原文意思是“特别是当你同意协助调查，进了警察局之后，实际上就有被拘留、失
去自由的危险”。A项“到了...阶段（才...）”，表示“到达某种极端状态的时候”，后
常伴有“ようやく／やっと／初めて”等词。B项“在...范围内、涉及...、一直...”，
接表示期间、次数、场所的范围等词，形容其规模之大。后常伴“行う／続ける／訪れる”
等动词。C项“答应，接受”，“応じる”除“答应、接受”用法外，“に応じて”还可以
表示“根据其情况的变化或多样性”的意思，后面接“加減する”等表示相应发生变化的表
达。D项“对，对于...”，后续对所面向的行为以及态度产生某种作用。结合文意本题选
C。
6.【答案】D
【解析】原文意思是“但是，这样的情况非常少见”。A项“路线；跑道；课程，学科；顺
序，程序”。B项“辣酱油；来源，出处”。C项“基本，基础，基准”。D项“场合。情
况。事例。实例”，结合文意本题选D。
7.【答案】D
【解析】原文意思是“也有和案件完全无关的人，虽然协助调查，但是受到了违法取证，被
强迫认罪，造成冤案的情况”。A项“不见得，未必”，用于表示就一般被承认为正确的事，
也有例外的情况。B项“不必，没必要”。C项副词“構わず”意思是“不管，不顾”，正
确搭配为“を構わず”。D项“虽然，尽管”，后续表示与预测相反的事态，结合文意本题
选D。
8.【答案】B
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【解析】原文意思是“然而，调查机关为了拘留嫌疑人，会在记录里写上‘该女性将现行犯
抓住并交给警察’”。A项“加上，而且”，表示本来有某种状态或发生了某事，在此基础
之上，发生了比其更好的状态和事物。B项：①表示目的，“为了”。②表示原因，“由于，
因为”。文中是「ために」表“目的”的用法，本题选B。C项“搁置、不管、放任、保持
原状”，表示“不去改变，是同一状态持续着”的意思。D项正确搭配为“～をもとに”，
表示“将某事作为材料、启示、根据等”意思，意为“在...的基础上”“以...为基础”“根
据...”。
9.【答案】A
【解析】原文意思是“像这样，警察放大对协助调查的解释，有时还会摆出一副好像‘这是
有强制性的’姿态来进行违法程度更高的调查”。A项“就像，好像，宛如”，用于以某一
种状态比喻说明另一种状态，表示虽不一样却非常相似的意思。B项“原本，本来”，构成
常用句型「そもそも～というのは」，表述某事物的本质或基本特征，多用来反驳那些无视
这些性质的行为或言论。C项“一点也不…”，构成常用句型「すこしも～ない」，用于加
强否定语气。D项“话虽不如，不过，可是”，用于对前文的内容给予部分纠正。结合文意
本题选A。
10.【答案】B
【解析】原文意思是“因为这样只会给他们其他借口来逮捕你，除此之外没有任何好处”。
A项“ほど”表示程度。B项“只，仅仅”。C项“まで”表示“到...之前”“到...为止”。
D项“など”表示“等等”。结合文意本题选B。
11.【答案】A
【解析】和文中“として”用法一致的是哪一项？原文意思是“作为一名法官、律师”，此
处用法是“作为...；以...资格；以...立场”，“として”接名词之后，表示资格、立场、
种类、名目等。A项“作为医生，我必须劝告你戒烟”，此处用法和原文用法一致，本题选
A。B项“没有一个人会相信这种蠢话吧”，此处用法是“最小数量+として…ない”，“と
して”之前为“一日”“一時”“（だれ）一人”“（何）一つ”等表示最小数量接“一”
的词。后续的谓语常伴有否定形，表示“一点也没有”之意。C项“時として”，副词，意
思是“有时，偶尔”。D项“地方搞错了吧？没有一个标志性的东西呀”，此处用法和B
项用法相同。
12.【答案】B
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【解析】和文中“ある”用法一致的是哪一项？“ある”意思是“有”，表示“除人和动物
以外的具体事物及抽象事物的存在”。原文意思是“有事件”，“事件”属于抽象事物。A
项“盛夏的富士山山顶上依旧有雪”，此处“雪”是具体事物。B项“上周，在大使馆举行
了春节的电影品鉴会”，此处“电影品鉴会”是抽象事物。C项“这条河以前有很多鱼，现
在已经没有了”，此处“鱼”是具体事物。D项“找了一晚上的u盘，在沙发底下找到了”，
此处“u盘”是具体事物。因此本题选B。
13.【答案】C
【解析】和文中“ながら”用法一致的是哪一项？原文意思是“打着自愿的幌子，但实际上
是强行调查，属于违法行为”，此处用法属于逆接，意思是“虽然…，但是…”。A项“那
个孩子天生就具备音乐感受性”，“ながら”接名词、动词连用形后，表示原样不变的持续
状态、情况。是比较固定化的表达方式，常用搭配为“生まれながら（天生）”“昔ながら
（一如既往）”。B项“据说这个电信使用古法制作的”，此处用法和A项一致。C项“虽
然知道抽烟对身体不好，但怎么也没戒掉”，此处表示逆接，和原文用法一致，本题选C。
D项“卡车发出很大的响声，从眼前驶过”，此处表示同时，意思是“一边…一边…”。
14.【答案】C
【解析】和文中“てしまう”用法一致的是哪一项？原文意思是“大多数法官会相信警察的
主张，并同意证据申请”，此处用法是表示感慨，根据语境的不同，可以表示可惜、后悔、
遗憾等种种心情。A项“大学的网球场历时两年终于完工了”。此处用法是表示动作过程的
完了。B项“这本小说很有趣，我读完了借给你”，此处用法表示“完了”。C项“连着好
几天加班到很晚，给我累惨了”，此处表示尴尬，表示可惜、后悔、遗憾等心情，和原文用
法一致，本题选C。D项“保持沉默很不好受，我想把事实全讲出来”，此处用法表示“完
了”。
15.【答案】B
【解析】和文中“のに”用法一致的是哪一项？原文意思是“明明是自愿协助调查，之后却
被定性为逮捕的情况也是有的”，此处是逆接，表示后项的结果与前项所提示的常识或预期
不符，意思是“…却…”“…可是…”。A项“这本词典对日本人学习英语很方便”，此处
用法是“用途、基准”。B项“明明家离得这么近却经常迟到，让人无法原谅”，和原文用
法一致，本题选B。C项“结婚30年的他们俩，心意相通，不需要语言”，此处用法是“用
途、基准”。D项“她是很固执的人，说服她要花费时间的吧”，此处用法是“用途、基准”。
16.【答案】D
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【解析】和文中“必须指定地点和时间谈话”意思一致的是？本题考查的是“べき”的意思，
“べき”表示从责任、义务上来看必须要做的事，意思是“那样做是应该的”、“那样做是
对的”“必须…”的意思。A项“没有必要指定地点和时间谈话”。B项“不得不指定地点
和时间谈话”。C项“不能指定地点和时间谈话”。D项“必须指定地点和时间谈话”，和
原文意思一致，本题选D。
17.【答案】A
【解析】和文中“可能被逮捕”意思一致的是？“かねない”表示“有这种可能性、危险性”
的意思，用于说话人对某事物的负面评价。A项“有被逮捕的可能”，和原文意思一致，本
题选A。B项“即使被逮捕也没办法”。C项“可能有被逮捕的借口”。D项“不可能被逮
捕”。
18.【答案】A
【解析】文中“任意ならお断りします”可以替换成哪一项？原文句子结构“お+动词连用
形+する”是自谦语表达形式，意思是“如果是自愿的话，我拒绝”。A项“要是自愿的话，
那我拒绝”，和原文意思一致，本题选A。B项“要是自愿的话，请你拒绝”。C项“要是
自愿的话，请你拒绝”。D项“要是自愿的话，您要拒绝”。
19.【答案】B
【解析】収集「しゅうしゅう」（名・他サ）收集，搜集。本题选B。
20.【答案】D
【解析】装う「よそおう」（他五）假装；穿戴，打扮。「平気を装う」故作镇静。本题选
D。
Ⅱ-A 阅读（2×20=40 分）
[一]
21.【答案】D
【解析】接续题。原文意思是“人们自主地学会了区分真心话和场面话，并且逐浙养成了习
惯”，此处应该填入D项“自主的”，常用搭配“自主的に学ぶ（自主学习）”。这里容
易误选C，注意“本能的”是人与生俱来的能力等，而学习具有主观能动性，所以不选C。
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22.【答案】B
【解析】指代题。本题“それ”指代的内容就在前文“この建て前の言葉から民衆を理解し
ようとしたら”，意思是“如果想通过这些场面话来理解百姓，得到的结论肯定和实际情况
截然不同”，因此本题选B项“从场面话中来理解民众”。
23.【答案】A
【解析】推断题。文中“能够躲开熊，但是无法躲开当官的”是想说明什么？本题关键句在
后一句“熊よりも役人の方が始末が悪いという実態をちゃんと見抜いているのである”，
意思是当时的人们已经看清楚了和熊相比，官员更难以对付这个事实，因此本题选A项“民
众对社会实际情况的认识”。
24.【答案】D
【解析】细节题。文中关于民间故事和生活闲谈之间的区别，描述最正确的是哪一项？本题
关键句是“だから、世間話では、民衆の憤りや詠嘆はあっても、そこから抜け出す、ある
いはそれを打ち倒す夢は語られていない。やはり民話は、実態認識のもう一つ奥にある本
音の世界とつながっていると考えられる”，意思是“所以,生活闲谈中虽然包含有人们的
感慨与愤怒，但是并没有提到怎样逃离或者改变现状。归根到底,民间故事所反映的是百姓
对于社会实际情况认知的基础上，更加真实的内心世界”。因此本题选D项“生活闲谈虽
然也体现出百姓对社会实际情况的认识，但没有民间故事那么深人”。
25.【答案】C
【解析】细节题。和原文内容一致的是？A项错在“文字を持っている”，原文中说不认识
字的人也可以将自己的愿望和喜悦代代相传下去。B项错在日常闲谈是人们真心话中的真心
话，原文说的是民间故事反映了百姓更深层次的真实内心世界。C项“民间故事反映了百姓
的心声，传递了百姓真实的想法”，和原文内容一致，本题选C。D项错在说真心话还是说
场面话，根据公司场合不同来决定，原文没有提到私下说真心话。
[二]
26.【答案】C
【解析】细节题。文中为什么说“人们赞美鲤鱼跃龙门”？本题关键句是“それ自体の勇
ましさのほかに、人間の側にも同じような心理的傾向がどこか内在しているために、一種
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の心理的共鳴を起こして、特に感銘するのかもしれない”，意思是引起人们的共鸣，让人
备受感动。因此本题选C项“鲤鱼敢于逆流而上，让人们非常感动”。
27.【答案】C
【解析】指代题。文中“こういう習性”指的是什么习性？本题关键句“そしてコイに限ら
ず、なるべく抵抗の少ないところを選んで生きていこうとするのが生物として自然の本能
と考えられるのに、明らかにそれと矛盾するようなこういう習性が見られるのは面白い”，
意思是人和鲤鱼的本能是尽可能选择阻力较低的地方生存，而鲤鱼跳龙门这种逆流而上的习
性和我们的自然本能相矛盾。因此本题选C项“与生物自然本能相矛盾的习性”。
28.【答案】B
【解析】细节题。文中为什么说“努力会受到尊重”？。本题关键句“すなわち環境順応の
無為よりも、四囲の自然に逆らっていくことの中に、真の人間らしさがあることを公認し
ているものにほかならない”，意思是比起顺应环境，我们在同大自然对抗的过程中，可以
感受到作为人类生存的意义。因此本题选B项“不顺应环境或者才能感受到作为人类生存
的意义”。
29.【答案】D
【解析】接续题。填入文中（ ）的是哪一项？前文说“もし、われわれが、こういうこと
のみを好むようであれば、人間はみな環境の奴隷になってしまうであろう。自然の支配は
おろか、人間としての自主性さえ弱める”，如果我们喜欢这种状态有可能会变成环境的奴
隶，就连人的自主性都会变弱。后文说“幸いなことで、そういう無抵抗の受容が十分に満
足できないようにできている”，幸运的是，不做抵抗的接受让人类无法满足。可知前后文
是转折关系，因此需要填入表示转折的接续词，本题选D项“然而…”，表示逆接。
30.【答案】D
【解析】细节题。和文章内容相符的一项是？A项错在通过消耗精力获得满足。B项错在人
们在顺应环境的生存方式中感到生命的喜悦。C项错在控制大自然的快感。D项“人们在对
抗大自然和周围环境的时候会获得快感”，和文章内容一致，本题选D。
[三]
31.【答案】C
【解析】指代题。文中“それ”指什么？本题关键句“いたずらな子が監督席に座って面白
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おかしく監督のまねをしてみせる”，意思是调皮的孩子坐在老师座位上滑稽的模仿老师，
本题选C“调皮的孩子模仿老师”。
32.【答案】A
【解析】细节题。文中说“孩子们开始担心”担心的是什么？本题关键句“だんだんいい気
になり、派手なイタズラを考えるうち、しかし、子供たちは何となく背後が気になり始め
る。もしかしたら、僕は後ろから目をつけられているんじゃないだろうか。”意思是渐渐
的孩子们想淘气，但是开始担心身后的老师。心里会想，或许老师正在背后盯着我呢。因此
可以知道孩子们担心的是身后老师的视线。本题选A“身后老师的视线”。
33.【答案】A
【解析】释义题。文中“无论在时间还是空间上，都是均匀分布的”是什么意思？本题关键
句“実際、第一の教室と違って、この教室には周縁部がない。監督の視線の位置が確定さ
れないということは、それがあらゆる位置に遍在しているのと同じことである。また、決
まった休み時間があるわけでもない。ふだんから、放任して自由にやらせているのだから、
取り立てて休み時間など作る必要はないというわけだ”，意思是第二间教室因为不能确定
老师的视线在哪，相当于视线无处不在，因为学生的自由活动没有人约束，所以也没有设定
固定的休息时间。因此本题选A“没有固定的休息时间”。
34.【答案】D
【解析】细节题。第二间教室的学生处于什么状态？本题关键句“その不在の視線はやが
て確実に子供たちのうちに内面化されていき、一人一人が自分自身の監督の役割を引き受
けることになるだろう。徹底した相対評価システムがそれに輪をかけるように作用して、
教室を絶えざる自主的相互競争の場に変えていく”，意思是在第二间教室里，因为孩子们
不确定老师是否在身后看着，无形的视线在孩子心里内化了，于是每个人开始自我监督，教
室变成了一个持续自觉进行互相监督的场所。因此本题选D“形成了自主竞争的机制，学生
们也开始自我监督”。
35.【答案】C
【解析】细节题。和文章内容相符的一项是？A项错在假如学生躲开老师的视线就能获得本
质上的自由，文中没有说本质的自由。B项错在学生可以无所顾忌胡作非为。C项“老师在
教室里做的位置不同决定了学生之间是否能形成自主互相竞争的机制”，和本文两个教室的
对照结果一致。本题选C。D项错在孩子们形成互相竞争的关系是因为游戏的自由被剥夺了。
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文章中描述的是两个教室孩子状态的对比，为分析其原因。
36.【答案】D
【解析】指代题。文中“それ”指什么？本题关键句“志村さんがなんとも美しい桜色に染
まった糸で織った着物を見せてくれた。「この色は何から取り出したんですか。」「桜か
らです。」と志村さんは答えた。素人の気安さで、私はすぐに桜の花びらを煮詰めて色を
取り出したものだろうと思った。実際はこれは桜の皮から取り出した色なのだった”，这
道题要理解前文提示的背景，意思是志村给我展示了一件和服，和服的丝线被染成了美丽的
樱花色，我以为这个颜色是用樱花花瓣熬煮后提取出来的，但是志村告诉我实际上是从樱花
树树皮里提取的颜色。所以“这”是从樱花树树皮提取的颜色，这指的是和服的粉色丝线，
本题选D “用樱花色丝线织成的和服的粉色”。
37.【答案】D
【解析】细节题。文中为什么说“身体似乎一震，袭来了不可思议的感觉”？本题关键句“考
えてみればこれはまさにそのとおりで、木全体の活動の神髓が春という時節の花びらとい
うーつの現象になるにすぎないのだった。しかし我々の限られた視野の中では、桜の花の
ピンクしか見えない。たまたま志村さんのような人がそれを樹木全身の花として見せてく
れると、はっと驚く”，意思是作者通过志村的指点，了解了花中凝聚了整棵树的精髓，令
人赞叹。因此本题选D“感动于整棵树都在努力呈现最美的粉红色”。
38.【答案】C
【解析】接续题。前文意思是整棵树生命活动的精髓都体现在春天开花这一现象上。后文意
思是我们所看到的只有粉色的樱花。前后文是转折关系，本题选C“但是”。
39.【答案】B
【解析】细节题。文中“语言世界的情况”是什么情况？本题关键句“言葉の一語一語は、
桜の花びら一枚一枚だといっていい。一見したところ全然別の色をしているが、しかし本
当は全身でその花びらの色を生み出している大きな幹、それを、そのー語一語の花びらが
背後に背負っているのである”，意思是语言的一字一句可以说是一片一片的樱花花瓣，
看一眼会发现树干与花瓣的颜色并不相同，但在背后支撑着一片片花瓣的，是孕育了粉色花
瓣的粗壮树干。因此B项“一字一句微小话语反映了人类整个世界”符合文章内容，本题
选B。
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40.【答案】C
【解析】细节题。和文章内容相符的一项是？A项错在志村给看的是樱花花瓣染成的漂亮和
服，文中说了使用树皮染色而不是花瓣。B项错在志村给看的是早春的樱花，原文给看的是
和服，不是樱花。C项“志村告诉了我用来给和服上色所使用的樱花色提取方法”，和原文
内容一致，本题选C。D项错在给和服丝线染色的颜色一年四季都可以提取，文中说的是只
有在樱花快要盛开的时候才能获得这美丽的颜色。
Ⅱ-B 翻译（3×5=15 分）
41.【译文】大概在30年前，朋友说“因为东京现在被垃圾掩埋了，所以每个人都应该小心”
或者说“如果再这样下去，地球的绿色就会消失，别说人类了，地球也将没有其他生命居住
了”的时候，我觉得“这家伙说的太夸张了”。
【解析】「～はもちろん」…自不必说，…不用说，当然。列举出包括在内的具有代表性的
事物，然后再列举出同一范畴的其他事时使用该句型。
「大げさ」夸大，夸张，铺张，小题大做。
42.【译文】在那之后，人们开始担心石油资源枯竭，并且，大气被汽车尾气污染，全球变
暖，地球上不再适合人类居住的情况不断发生。因为我的朋友一直在做这方面的研究，所以
他已经相当有名了。
【解析】「一貫」一贯，自始至终，始终如一，贯彻到底。
「ひたすら」只顾。一味。一心一意。一个劲儿。
43.【译文】为什么甚至联合国都开始出马在全球范围内讨论环境问题呢？当然是因为有危
机感，再这样持续下去，不久的将来地球将不再适合人类居住。我们仔细观察会发现，预感
到这个问题并呼吁的，不是发展中国家，而主要是发达国家。
【解析】「乗り出す」积极从事；亲自出马。
「叫ぶ」向社会呼吁。
44.【译文】当然，在这个世界上，没有必要任何事情都平等、公平，但是如果我们不从根
源来考虑的话，无论联合国怎么思考、怎么发表宣言，都没有任何效果。
【解析】「何でもかんでも」惯用表达，不管怎么。无论如何。
「たって」即使…，再…。是“ても”较随便的说法。
「～に違いない」一定是…，肯定是…。表示说话人以某事为依据，做出非常肯定的判断。
102019年全国硕士研究生招生考试日语答案及解析
45.【译文】之前在某个地方举办了一场讨论环境问题的研讨会。连我都被邀请出席了，在
研讨会上NGO的人发言说“环境问题是我们每一个人的问题，让我们从身边的事情做起吧”。
对此，我深表赞同，但是研讨会举办城市有40万人口，到场人员却只有500人。
【解析】「まで」（表示极端或最大限度）连。连…都。甚至于。
全文翻译
如今，环境问题突然成为人们关注的一部分。大概在30年前，朋友说“因为东京现在
被垃圾掩埋了，所以每个人都应该小心”或者说“如果再这样下去，地球的绿色就会消失，
别说人类了，地球也将没有其他生命居住了”的时候，我觉得“这家伙说的太夸张了”。环
境公害问题不断引起关注，我也有些许注意环境问题了。
在那之后，人们开始担心石油资源枯竭，并且，大气被汽车尾气污染，全球变暖，地球
上不再适合人类居住的情况不断发生。因为我的朋友一直在做这方面的研究，所以他已经相
当有名了。我反思也许是因为自己的专业内容是与古代相关的，所以和那些人相比，切实感
比较薄弱。
为什么甚至联合国都开始出马在全球范围内讨论环境问题呢？当然是因为有危机感，再
这样持续下去，不久的将来地球将不再适合人类居住。我们仔细观察会发现，预感到这个问
题并呼吁的，不是发展中国家，而主要是发达国家。发展中国家的人们可能认为这是发达国
家的利己主义。发达国家已经发展好了，所以呼吁要环保，我们发展中国家明明才刚开始发
展，发达国家这样让人觉得太狡猾了吧。
当然，在这个世界上，没有必要任何事情都平等、公平，但是如果我们不从根源来考虑
的话，无论联合国怎么思考、怎么发表宣言，都没有任何效果。
之前在某个地方举办了一场讨论环境问题的研讨会。连我都被邀请出席了，在研讨会上
NGO的人发言说“环境问题是我们每一个人的问题，让我们从身边的事情做起吧”。对此，
我深表赞同，但是研讨会举办城市有40万人口，到场人员却只有500人。当然，社会活动
是从这样的基层开始做的，但我认为，到会场的这些人一定已经意识到了环境保护的问题并
落实行动了所以才去会场的吧。
Ⅲ 作文（25分）
112019年全国硕士研究生招生考试日语答案及解析
汉语有“人生规划”一词。你对自己的人生制定了什么样的规划，请以此完成作文。
本题属于“如何做、如何解决某问题类”作文。第一段，简述背景，引出人生规划这个
话题。第二段，说明自己的人生规划，并阐述指定此规划的原因和理由。第三段，说明为了
达成该规划，自己所做出的实现方法与努力。第四段，升华主题，表明决心。
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