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2021年全国硕士研究生招生考试日语答案及解析
2021 年全国硕士研究生招生考试日语答案及解析
答案速查
Ⅰ基础知识
1-5： A B A C C 6-10:B D D A C
11-15:D B C B D 16-20:D A A B C
Ⅱ-A 阅读
21-25:C B A C B 26-30:B C B D C
31-35:B C A D B 36-40:C A A D C
答案及解析
Ⅰ基础知识（1×20=20分）
1.【答案】A
【解析】本题考查惯用表达。原文意思是“总觉得那美丽的红褐色树干，清新洁净的浅绿色
事业，就是长久以来我很熟悉的松树的全貌”。A项“心里感到，好像；总觉得”。B项“担
心；忧虑；介意”。C项“介意，担心”。D项“恢复意识；注意到”。结合题意，本体选A。
2.【答案】B
【解析】原文意思是“每当下雨的时候，树干就会呈现出沉稳的、湿润又鲜艳的颜色”，本
句主语是树干，是树干呈现出这样的颜色，这里要用使役态，因此选B。
3.【答案】A
【解析】原文意思是“树叶增添了像被泪水打湿一般讨人喜欢的色泽”。A项“～てくる“表
示发生变化，“…起来”。
4.【答案】C
【解析】原文意思是“有时，一群可爱的小鸟们欢快的穿梭在绿叶间，发出生气勃勃的叫声”。
A项“情绪急躁，焦急状态”。B项“单薄，薄弱；形容外语说得很流利”。C项“生动。活
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生生。生气勃勃”。D项“迟缓，慢吞吞地”。结合文意，本题选C。
5.【答案】C
【解析】原文意思是“那才是我熟悉的松树”。C项助词“が”提示谓语的主体或对象，并
且强调主语部分。
6.【答案】B
【解析】原文意思是“有时，我会驻足在松树生长的那片小沙丘有破坏的地方”，这里需要
填入提示地点的助词，B项“に”提示地点。
7.【答案】D
【解析】原文意思是“地上地下的样子是截然不同的吧”。A项“应该，应当”，表示“那样
做是应该的”“那样做是对的”“必须…”。B项“就是，都是，应该是”，用于主张、强调自
己所叙述的事是有合乎逻辑的根据的事实时。C项“应该…，按说…”，用于说话人根据某
些依据阐明自己认为肯定是那样的，其判断的根据再逻辑上必须是合乎情理的。D项“こと
である”表示这是，加上“だろう”表示推测，意思是“这是…吧”。
8.【答案】D
【解析】本题考查动词搭配。原文意思是“底下的树根好像在竭尽全力地努力”，和“努力”
搭配的动词是D项“尽くす”，意思是尽力。同时可以记住相关搭配，“全力を尽くす（竭
尽全力）”，“力を尽くす（尽力）”。A项“指，指向”。B项“形成，构成”。C项“果たす
（完成，实现）”，“責任を果たす（尽到责任）”。
9.【答案】A
【解析】原文意思是“马上恢复了原本的生气，很少留下痛苦的痕迹”。A项“めったに～
ない”意思是是“不多见，很少，不常”，表示某种事发生的次数非常少。B项“很。非常，
颇”。C项“まとも”意思是“正经，认真”。D项“过分，非常；胡乱，任意”。结合文意，
本题选A。
10.【答案】C
【解析】原文意思是“只有经历了这种艰苦，才能被孕育出来”。A项“しか～ない（只，
只有）”，与否定表达方式一起使用。B项“（表示列举）…啦…啦”，用于列举一些事例。C
项“只，仅，只有”，表示只限于此的意思，是用于书面语的生硬表达，口语中可以用“だ
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け”或“ばかり”。D项“～やら～やら（又…又…）”，用于从几项中列举出两项时。一般
多用在表示“由于这样那样的事，真够呛”的意思时。结合文意，本题选C。
11.【答案】D
【解析】原文意思是“从那以后，不只是松树，我对所有植物都发自内心的有了一种亲切感”。
A项“某个植物”。B项“所谓”，表示“一般都这么说”的意思。用于为了简单明了地说明
某一事物而使用一种最常说的说法。C项“怎样的，如何的，什么样的”，后面必须接名词，
用于书面语。口语中多为“どんな”。D项“所有，一切”。结合文意，本题选D。
12.【答案】B
【解析】原文意思是“它们与我们共同生存”。A项“关于…”“就…”。B项“和…一起”，
表示与其“一起”“共同”。C项“与…不同”，用于把性质不同的东西相比较的场合。D项
①“按照…、根据…”，接在表示人、规则、指示等名词后，表示按其指示行动的意思。②“随
着…、伴随…”，表示“随着其动作或作用的进展”的意思。结合文意，本题选B。
13.【答案】C
【解析】和文中“か”用法一致的是哪一项？原文意思是“从来没想过松树的根在地底下是
什么样的”，此处用法“表示不明确”，用于将带有疑问词的疑问句作为名词成分代入另一个
句子中，作为该句子的一部分。A项“爬到树上的孩子拼命喊着‘谁来救救我啊！’”，此处
用法“表示不确定”，接“なに/だれ/どこ/いつ”等疑问词后，表示不确切的，不肯定的，
或没必要说明的事物。B项“你们对那个提案是反对还是赞成，请明确说明自己的意见”，
此处用法为“～か～か（或，或者，还是）”，表示在A和B中任选一个。C项“男生一边想
着到底女朋友来不来啊，一边不安的眺望着入口处”，此处用法和原文一致，本题选C。D
项“老师大发雷霆的训斥他‘怎么可能发生那种事’”，此处表示反问。
14.【答案】B
【解析】和文中“た”用法一致的是哪一项？原文意思是“像被泪水打湿了一样”，此处用
法是“动词た形放在名词前作定语修饰成分”。A项“这个问题我觉得下次见面时候说比较
好”，“～ほうがいい”是固定句型，表示劝告，“最好是…”“还是…为好”，无论接原形还是
た形都没有大的区别，但是对听话人进行较为强烈的劝说时多用た形。B项“我今早在公园
散步的时候，遇到了一个和你长得很像的人”，此处用法和原文一致，本题选B。C项“我
加班到半夜12点，终于按原定计划完成了工作”，此处用法表示过去时态。D项“寒假原本
想出国旅行的，但太忙了没去成”，此处用法表示过去时态。
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15.【答案】D
【解析】和文中“れる/られる”用法一致的是哪一项？原文意思是“不禁让人感觉到那里
有一种明朗的生命力的喜悦跳动着”，此处用法表示“自发”。A项“听说藤本老师不来参加
同学会，我有点失落啊”，此处用法表示“尊敬”。B项“隔壁屋一晚上都非常吵，想睡都睡
不着”，此处用法表示“可能”。C项“因为那个家伙老说一些奇怪的话，所以经常被大家嘲
笑”，此处用法表示“被动”。D项“看到这部电影，不由得想起了在故乡的小学发生的事”，
此处用法和原文一致，本题选D。
16.【答案】D
【解析】和文中“わけにはいかなかった”用法相似的是哪一项？“わけにはいかない”表
示“不能…、不可…”，表示“那样做是不可能的”。不是单纯的“不行”，而是“从一般常
识或社会上的普遍想法、过去的经验来考虑，不行或不能做”的意思。A项“这本书太无聊
了，说实话真读不下去”，“～に堪えない（不堪…、忍耐不了…）”表示由于情况太严重，
不能听下去或看下去的意思。只能用“見る/読む”等极有限的动词。B项“孩子想去公园
玩，无非是因为那里有木马”，“～にほかならない（正是…、不外乎…、无非是…）”用于
断定地说事情发生地理由及原因不是别的，就是这个。C项“今天太忙了，只好不去锻炼了”，
“～ほかはない（只有、只好、只得）”表示“虽不符合心愿，但是又没有其他方法，不得
已而为之”的意思。D项“马上就期末考试了，所以现在不能再悠闲地玩了”，“～てはいら
れない（不能…、哪能…）”表示因为在紧迫的情况下，不能再继续那种状态或者急于想付
诸于某一种行动之意。结合各选项文型用法，和题干用法相似的是D，本题选D。
17.【答案】A
【解析】和文中“そうな”用法一致的是哪一项？原文意思是“看到他似乎很痛苦的表情”，
此处用法是“好像，似乎”，表示说话人根据自己的所见所闻而做出的一种判断。A项“因
为似乎看不到成功的希望，所以我选择了放弃”，和原文用法一致，本题选A。B项“听说
老师已经超过60岁了，所以我想老师做那种工作会很吃力”，此处用法是“听说、据说”，
表示该信息不是自己直接获得的，而是间接听说的。C项“据说下午开始有雨，我觉得还是
别洗车比较好”，此处用法是“听说、据说”。D项“听说那部电影很好看，明天就想去看”，
此处用法是“听说、据说”。
18.【答案】A
【解析】和文中“ば”用法一致的是哪一项？原文意思是“只要度过这一段时间，就马上恢
复了原本的生气”，此处用法“表示假定条件”，“如果…的话、假如…的话”。A项“晴天的
时候只要爬上屋顶就能看到富士山”，和原文用法一致，本题选A。B项“这家餐厅饭菜又
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好吃，餐具又漂亮哟”，此处“～も～ば～も（既…又…、又…又…）”，把类似的事情并列
起来加以强调。C项“从中国回来的她又会打太极拳又会做饭”，此处用法和B一致。D项
“爬山越往上爬空气越稀薄，是常识”，此处“～ば～ほど”表示“越…越…”。
19.【答案】B
【解析】湿り「しめり」（名）湿气，潮湿，湿润。本题选B。
20.【答案】C
【解析】植物「しょくぶつ」（名）植物。本题选C。
Ⅱ-A 阅读（2×20=40分）
[一]
21.【答案】C
【解析】细节题。文中“不想走在既定的人生轨道上”是什么意思？本题要认识外来语“レ
ール（轨道）”，选C“想要自己决定自己的活法”。
22.【答案】B
【解析】指代题。文中“それ”指什么？原文关键句在前文，“基礎学力をつけるというの
は、スポーツに置き換えると筋カトレーニングと同じで、おもしろいものではありませ
ん。”，意思是掌握基本学习能力就像运动中的肌肉训练，不是有趣的事情。“それ”指的是
“基礎学力をつける”，本题选B“掌握基础学习能力”。
23.【答案】A
【解析】细节题。文中“像玩角色扮演类游戏一样学习”是指什么？原文关键句在前文“目
標を設定して、そこから逆算して今やらなければいけないことをやっていく。作戦を立て
て目標を一つ一つ達成していく”，意思是制定目标，反推现在必须要做的事。制定作战计
划一个一个达成目标。本题选A“制定目标，有计划的学习”。
24.【答案】C
【解析】细节题。文中“学习好的人和学习不好的人之间最大的差距”是什么？原文关键句
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在后文“頭がいいかどうかではなく、勉強に向かう時の気の持ちようだと思うんです”，
即不是头脑是否聪明，而是面对学习时候的心情。本题选C“是否认为学习是一件快乐的事
情”。
25.【答案】B
【解析】细节题。作者认为为了提高学习效果应该怎么做？原文关键句在“学力をアップさ
せるには地道に勉強に励むしかありません。より早く解くにはどうすればいいか、弱点を
なくすにはどうすればいいか、といったように、試行錯誤の中で学力は伸びていく”，意
思是提高学习能力只能踏实的学习。如何提高做题速度，如何克服弱点，在不断摸索中提高
学习能力。本题选B“应该有目标意识，主动去学习”。
[二]
26.【答案】B
【解析】细节题。文中为什么说“耕作变得十分不安”？原文关键句在“いつ先生が現れる
か分からない。手伝っているのを見つけられたら、何と言って叱られるだろう”。意思是
不知道老师什么时候会出现。要是发现我帮忙的话会被责骂的吧。本题选B“被老师发现帮
忙打扫卫生的话，有可能被骂”。
27.【答案】C
【解析】细节题。文中“健太说的话”是说了什么？原文关键句“家の父ちゃんは、叱られ
るからするとか、叱られないからしないというのは、ダメだって、いつも言うからねえ。…
…叱られても、叱られなくても、やらなきゃならんことはやるもんだって”，意思是不能
因为挨骂了才做事，不挨骂的话就不做事，这样是不行的。不论被骂还是不被骂，要做必须
要做的事情。本题选C“与是否被骂无关，做了应该做的事就可以”。
28.【答案】B
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【解析】细节题。文中“意识到自己什么地方做错了”，意识到了是事情？原文关键句“耕
作は小さい時から、いつも人に褒められてきた。……いつの間にか耕作の心の中には、よ
り褒められたい思いが渦巻くようになった。褒められたいと思うことは、また叱られまい
とすることでもあり、誰にも指を指されまいとすることでもあった。叱られるということ
は、いつも褒められている耕作には、耐え難い恥ずかしさでもあった”，意思是耕作从小
一直被夸奖，不知不觉中，耕作心里涌现出想得到更多夸奖的想法。想被夸奖，不想被骂，
也不想被任何人指点。对一直受到表扬的耕作来说，被责骂是难以忍受的。由此可知，耕作
从小一直很在意别人的评价。本题选B“一直以来做事情不是根据自己的意志，而是只在意
别人的评价”。
29.【答案】D
【解析】推断题。文中“耕作又说‘被骂也可以’”表现了耕作什么心情？原文关键句“「そ
うだなあ、健ちゃん。健ちゃんの言うとおりだな」。耕作は素直に言った。（叱られても、
いいことはするもんなんだ。）”，耕作听完健太说的话，认为健太说得对，坦率地说到就
算被骂也要做好事。本题选D“耕作认同健太的想法和做法”。
30.【答案】C
【解析】细节题。和文章内容相符的一项是？A项错在做喜欢的事情被骂就应该停止。B项
错在健太和耕作关系好，一个人被罚另一个人就必须帮忙。C项“健太不想上学迟到，但认
为照顾生病的妈妈更重要”，和文章内容相符，本题选C。D项错在健太不想被老师发现，
文中不想被老师发现的是耕作。
[三]
31.【答案】B
【解析】接续题。填入文中（ ）的是哪一项？原文关键句“今の若者をうらやましく思う。
頭が柔軟な若い時代に行ってこそ、異文化と触れ合い、楽しみながら多くのことが吸収で
きるというものだ”，意思是我很羡慕现在的年轻人，只有思维多样的新时代去往国外，才
能接触到不同的文化，轻松地吸收很多东西。结合文意本题应选B“去，前往”。
32.【答案】C
【解析】细节题。文中“有价值的纪念品”指什么？原文关键句“この考え方や精神を、ぜ
ひ多くの若者たちが日本に持ち帰ってほしい。その積み重ねが住みやすい社会を育てるの
ではないだろうか”意思是希望年轻人把国外的想法和精神带回日本。我觉得这些东西积累
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起来能培育出一个适宜居住的社会。这是比名牌更有价值的纪念品。本题选C“国外的价值
观”。
33.【答案】A
【解析】接续题。填入文中（ ）的是哪一项？原文关键句“しかし物やシステムにばかり
目を向けるのではなく、心やマナーのグローバルスタンダードを築いていくべきだ。シス
テムが通じるよりも、心が通い合うことの方がより大切である”，意思是我们不能只关注
物质和体系，应该构建内心和礼节的全球标准。和体系相通相比，心灵相通更重要。本题选
A。
34.【答案】D
【解析】细节题。作者对出国旅游的年轻人的期望是什么？原文关键句“言葉や文化は違
っても、人間の中核の部分で共通するものは何か。その何かを探すために、海外へと飛び
立ってほしい”，意思是即使语言和文化不同，但人类内在部分共通的是什么呢？为了探求
那是什么，我希望年轻人向海外出发。本题选D“发现世界上人们共通的想法和精神”。
35.【答案】B
【解析】主旨题。作者认为为了培育出适宜生活的社会必须的是什么？原文关键句“この考
え方や精神を、ぜひ多くの若者たちが日本に持ち帰ってほしい。その積み重ねが住みやす
い社会を育てるのではないだろうか。……しかし物やシステムにばかり目を向けるのでは
なく、心やマナーのグローバルスタンダードを築いていくべきだ。……言葉や文化は違っ
ても、人間の中核の部分で共通するものは何か。その何かを探すために、海外へと飛び立
ってほしい”，通过文章内容可知，构建适宜居住的社会应该构建内心和礼仪的国际标准。
本题选B“构建内心和礼节的全球标准”。
[四]
36.【答案】C
【解析】指代题。文中“こんな表現”指什么表达？原文关键句“「馬鹿は言わなきゃ分か
らない」つまりこういうことだ”，意思是“也就是‘不和笨蛋说清楚就不明白’”。本题选
C“「馬鹿は言わなきゃ分からない」のような表現”。
37.【答案】A
【解析】细节题。文中为什么说“外国人因为日本的‘はい’吃了很多苦”？原文关键句“で
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はどう区別するか。これははいか、いいえか、もしかしたら、か。……文脈こそすべて、
それに調子が合うか合わないかは関係ない”，意思是日语中的‘はい’是好的，还是不好，
还是说疑问。语境才是全部，而且和是否符合实际无关。本题选A“即使回答‘はい’，根
据语境不同常常意思也会不同”。
38.【答案】A
【解析】细节题。作者为什么说“观察身体和眼睛”？原文关键句“日本人は反対の意見を
持つ場合には肩のあたりに緊張が走ったり、瞳を細めたりする。顔の表情、ニヤリとした
笑いが仮面の下から見えてくる”，意思是日本人有反对意见时，肩膀周围会显得紧张，或
者会眯眼睛。可以看到脸上隐藏的表情和微笑。本题选A“和表里不一的实际语言相比，肢
体语言更能表达日本人的真实意图”。
39.【答案】D
【解析】细节题。文中“这也是一个矛盾”是什么意思？原文关键句“日本文化の保守性は
いまだに根深く……それでいて世俗的な事柄の変わりやすさは受け入れている”，意思是
日本文化的保守性仍然根深蒂固，是因为由坟墓中的祖先和过去的历史所支配的。然而，日
本人可以接受世俗事物的可改变性。这也是一个矛盾。本题选D“日本文化能接受世俗事物
的变化，但也有保守的性格”。
40.【答案】C
【解析】细节题。关于日本人的“はい” ，和原文内容一致的是？A项错在“はい”表示
同意，原文说了“はい”根据语境有不同的意思。B项错在和对方起正面冲突时也能使用。
C项“在某些情况下，即使回答‘はい’，实际上也有否定的观点”。D项错在不是服从，而
是尊重对方。
Ⅱ-B 翻译（3×5=15分）
41.【译文】像农业和林业这样的第一产业自不用说，其他资本企业，特别是建筑业这种所
谓的开发产业等是以土地为对象成立的，为了得到居住的地方，也是以土地的存在为前提的。
【解析】「～はもとより」当然，不用说，自不必说。先举出被认为是理所当然的事，然后
表示“不仅如此，还有更重要的/不重要的事”的意思。
42.【译文】这样一来，土地对我们来说是不可或缺的存在，就像空气和水一样重要，但和
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空气与水不同，土地是固定且有限的自然产物。尽管土地不是人类劳动的产物，但是在交易
时拥有巨大的财产价值。
【解析】「～にもかかわらず」虽然…但是…，尽管…却…。表示“以此为依据”、“以此为
根据”的意思。
「取引」（名）贸易。交易。
43.【译文】有种说法是，土地之所以能成为交易的对象，是因为土地是私有物品，但我认
为更重要的是土地具有任何东西都无法衡量的使用价值，而且资源有限。沙漠和不毛之地虽
然不能说完全没有使用价值但是价值极低，是无法直接成为交易对象的吧。
【解析】「何より」比什么都…，最…。表示“与其他任何东西相比都…”、“超过任何事物”
的意思。
44.【译文】尽管我们会说“美丽的大自然”，但把大自然提供给我们的就是土地。我们必须
尽可能有效的利用土地，并维持它本身的美丽。然而，我们竟然借着开发列岛的名义，打着
开发的旗号进行破坏土地的行为。
【解析】「ことか」得多么…啊。表示其程度之甚不可待定，含有非常感慨的心情。
45.【译文】如果我们把这些杂木林变成高尔夫球场，无计划的把稻田变成住宅地，将容易
引发水灾，地下水也将无法储存。在今天会带来这种结果的开发仍在继续，我们必须思考这
些问题。
【解析】「もたらす」（他五）带去，带来。招致、造成。
全文翻译
我们生活在土地上。我们居住的建筑也在土地上，我们在土地上往来。然而，有时我们
飞过天空，穿越海洋，但我们到达的是陆地的某个地方。像农业和林业这样的第一产业自不
用说，其他资本企业，特别是建筑业这种所谓的开发产业等是以土地为对象成立的，为了得
到居住的地方，也是以土地的存在为前提的。这样一来，土地对我们来说是不可或缺的存在，
就像空气和水一样重要，但和空气与水不同，土地是固定且有限的自然产物。尽管土地不是
人类劳动的产物，但是在交易时拥有巨大的财产价值。
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有种说法是，土地之所以能成为交易的对象，是因为土地是私有物品，但我认为更重要
的是土地具有任何东西都无法衡量的使用价值，而且资源有限。沙漠和不毛之地虽然不能说
完全没有使用价值但是价值极低，是无法直接成为交易对象的吧。
在日本，特别是对土地的所有权非常执着，土地所有权是很大的权利，也具有非常高的
价值。其原因可能是，和人口相比土地面积小，土壤肥沃，而且是水田农耕社会的原因吧。
游牧民族一开始就没有对土地的私有欲，需要草地的畜牧民族也没有那么执着土地的所
有权。但是，对日本人来说，土地不是自然就有的。首先，住宅用地是增加了劳动的平整土
地，稻田是辛苦施肥培育的，农田是开垦的，而且，即使是荒山野林，也是除了杂草后的土
地，无论哪一种都是祖祖辈辈培养的土地。而且，重要的是，我们必须要修剪杂草或者除草。
这是因为没有不生杂草的地方，只有茂密生长杂草和杂木的地方才是肥沃的土地。正因为如
此，我们才能获得良好的水资源。
因此，日本的土地是日本人宝贵的财富和资源。尽管我们会说“美丽的大自然”，但把
大自然提供给我们的就是土地。我们必须尽可能有效的利用土地，并维持它本身的美丽。然
而，我们竟然借着开发列岛的名义，打着开发的旗号进行破坏土地的行为。原本，杂木林让
雨水渗入地下，稻田通过保存一定量的水，在调节水灾的同时储存地下水。如果我们把这些
杂木林变成高尔夫球场，无计划的把稻田变成住宅地，将容易引发水灾，地下水也将无法储
存。在今天会带来这种结果的开发仍在继续，我们必须思考这些问题。
Ⅲ 作文（25分）
如果你有充足的钱和时间，在学习和工作之余，你最想做的事是什么？请以此完成作文。
本题属于“如何做、如何解决某问题类”作文。第一段，简述背景，引出话题，说明自
己最想做的事。第二段，简述为什么自己想做这件事，结合自身例子说明原因和理由。第三
段，说明为了做自己想做的事，在现阶段可以做出的努力。第四段，升华主题，表明在学习
和工作之余，有想做的事的重要性，并再次重申自己最想做的事。
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