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2022 学年松江区第二学期七年级语文期末考试试卷
（2023.6）
一、文言文（24 分）
（一）
1. 默写
（1）念天地之悠悠，_______。（《登幽州台歌》）
（2）_______，不问苍生问鬼神。(《贾生》)
（3）落红不是无情物，_______。(《己亥杂诗》)
（4）学校推荐你在升旗仪式上进行主题为“积极进取，敢于攀登”的国旗下的讲话，你可以在你的讲话稿
中引用杜甫《望岳》的诗句：“_______，_______”。
【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 可怜夜半虚前席 ③. 化作春泥更护花 ④. 会当凌绝顶
⑤. 一览众山小
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中的“怆、涕、凌”
等字词容易写错。
（二）
阅读下列诗文，完成问题。
【甲】
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑
有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
【丙】
董遇读书
董遇字季直，性质讷而好学。兴平①中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟持经书，
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投闲习读，其兄笑之而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其
义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，
夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆：野生的禾。
2. 【甲】诗作者是______（朝代）的陆游，【乙】文作者是唐朝的______（人名）。
3. 解释加点字。
（1）而常挟持经书（ ） （2）读书百遍，其义自见（ ）
4. 用现代汉语翻译下列句子。
孔子云：“何陋之有？”
_____________________
5. 对【丙】文划线句理解正确的一项是（ ）
A. 听从他的学者说：“苦于时间不足。”
B. 跟从他学习的人说：“苦于时间不足。”
C. 跟从他的学者说：“苦于连喝水的时间都没有。”
D. 听从他并向他学习的人说：“苦于没有时间喝水。”
6. 三篇诗文通过不同的外在环境表达人物的不同的情操。【甲】诗借农村风俗画卷，表达作者______的情
感；【乙】【丙】两文人物的生活环境都可以用【乙】文中的“____”字来概括，【乙】文表达作者______
的情感，【丙】文董遇的读书经历则告诉我们学习既要通过“______”明白大意，也要______。
【答案】2. ①. 宋朝 ②. 刘禹锡
3. ①. 拿着 ②. 同“现”，表露、显露
4. 孔子说:“有什么简陋的呢？” 5. B
6. ①. 对家乡的热爱，对农村淳朴民风的赞赏 ②. 陋 ③. 安贫乐道、不与世俗同流合污 ④.
先读百遍\读书百遍 ⑤. 善于利用一切空余时间
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，
但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写
村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山
村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。全
诗立意新巧，运用白描手法，不用辞藻涂抹，自然成趣。
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《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写
自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，
惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦
之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。
【3题详解】
本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异
义、词类活用、通假字等现象。
（1）句意：每次去董遇总是拿着书本。持：拿着。
（2）句意：书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。见：同“现”，表露、显露。
【4题详解】
本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语
法规范。注意重点词的解释：
“何陋之有”是宾语前置句，正常的语序应为“有何陋之”；云，说；何，什么；陋，简陋。
【5题详解】
本题考查对句子的理解。
【丙】文划线句“从学者云：‘苦渴无日。’”意思是：想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”
故选B。
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解概括。
《游山西村》这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯
朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。
由【乙】文“斯是陋室”，【丙】文“采稆负贩”可知，两文人物的生活环境都很简陋，可用【乙】文中的
“陋”字来概括。
【乙】文《陋室铭》作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。表达了作
者高洁傲岸的节操，流露出作者消极循世、安贫乐道的隐逸情趣。
根据【丙】文“而云：‘必当先读百遍。’言：‘读书百遍，其义自见。’（而且说：“一定要先读上百
遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”）”“从学者云：‘苦渴无
日。’遇言：‘当以‘三余’。’或问‘三余”之意。遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余
也。’（想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”
的意思。董遇说：“冬天是一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时
间。”）”可知，董遇认为学习既要通过先读百遍（读书百遍）明白大意，也要善于利用一切空余时间。
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【点睛】参考译文：
【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正
担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴
古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
【乙】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是
我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这
里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的
佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭
子。孔子说：“这有什么简陋呢？”
【丙】董遇字季直，为人朴实敦厚不善言辞，喜欢学习。兴平年间，关中发生战乱，董遇和他哥哥季
中投靠了将军段煨。董遇和他哥哥收割贩卖野生稻子（维持生活），每次去董遇总是拿着书本，一有空闲
就拿出来学习，他哥哥讥笑他，他也不改变自己。有人想跟从董遇学习，他不肯教，而且说：“一定要先
读上百遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”想跟他学习的人说：
“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是
一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时间。”
二、现代文阅读（30 分）
（一）
阅读下文，完成问题。
嘘，有“人”在看你
①你正坐在教室里听老师讲课，不知不觉，你开始走神。起初，老师并没有发现你走神了——但是摄
像头看见了。它们仿佛一只只目光犀利的眼睛，每秒都要扫视全班同学的脸，从而判断每个人有没有专心
听讲。现在，与摄像头连接的设备已经告诉老师你走神了，于是他打断了你的白日梦。
②这并不是科幻小说的情节，而是人脸识别技术真实的应用场景。在课堂上，人脸识别系统可以监测
学生什么时候在听讲、思考、做笔记，什么时候在交头接耳或者打瞌睡。还有一种功能更强大的人脸识别
系统，甚至能分析学生的表情，判断他们的情绪是生气、高兴，还是沮丧。两套系统采集到的数据结合起
来，就能为每位学生的课堂表现打分。这个分数可以显示在学校的大屏幕上，也可以让家长、学生、老师
通过手机app查看。
③除了在学校里辅导教学，人脸识别技术在日常生活中还有很多应用。比如，如果一家商店频频遭窃，
商店经理就可以安装一套人脸识别系统，这样当窃贼再次走进商店大门时，就能立即被锁定。又如，有些
防盗门生产商利用人脸识别技术开发出能识别房客的门铃，从而提升产品的安全性能——这并不难，只要
配备一个内置摄像头就行了。
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④人脸识别技术不仅能让一些日常小事更加便利，还能让我们的社会更安全。比如它可以让警察迅速
找到犯罪嫌疑人，只要警察通过监控看到一名嫌疑人的脸，那么，人脸识别程序就能将它与数据库里的所
有脸部图像进行对比，从而找到与这张脸高度匹配的那个人。计算机程序的运行速度非常快，每秒可以进
行100万次比对。所以说，有了人脸识别技术，警察排查犯罪嫌疑人的速度比使用常规手段快多了。
⑤这项技术的另一个好处，在于简化人流密集场所的安检步骤。随着人脸识别技术的广泛应用，车站、
机场的旅客不必大排长龙，挨个儿出示自己的身份证件了，他们只需要看一眼摄像头，就可以径直通过，
从而大大加快进站速度，避免拥堵。
7. 全文从哪几个方面对人脸识别技术的作用展开说明的。
（1）________；（2）人脸识别技术可以让日常生活更便利；
（3）________；（4）________。
8. 第④段主要运用_____的说明方法，作用是________。
9. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 人脸识别系统可以通过监测学生学习情况、分析学生表情，为学生的课堂表现打分。
B. 在防盗门上安装带有人脸识别系统的内置摄像头，就能够有效提升产品的安全性能。
C. 只要警察通过监控看到嫌疑人的脸，人脸识别系统就能找到与这张脸完全一致的人。
D. 利用人脸识别系统，车站的旅客只需看一眼摄像头，就可以径直通过安检，避免拥堵。
10. 请赏析标题的妙处。
_______________________
【答案】7. ①. 人脸识别技术可以在学校辅导教学 ②. 人脸识别技术可以让社会更安全 ③.
人脸识别技术可以简化安检步骤
8. ①. 举例子 ②. 举了利用人脸识别技术迅速找到犯罪嫌疑人，具体地说明了人脸识别技术可以
让社会更安全。 9. C
10. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出人脸识别技术的功能；引出说明对象“人脸识别技术”；同时运
用口语，激发读者的阅读兴趣。
【解析】
【7题详解】
本题考查信息的筛选与概括。
由第②段“在课堂上，人脸识别系统可以监测学生什么时候在听讲、思考、做笔记，什么时候在交头接耳
或者打瞌睡。还有一种功能更强大的人脸识别系统，甚至能分析学生的表情，判断他们的情绪是生气、高
兴，还是沮丧。两套系统采集到的数据结合起来，就能为每位学生的课堂表现打分。这个分数可以显示在
学校的大屏幕上，也可以让家长、学生、老师通过手机app查看”，第③段“除了在学校里辅导教学”可
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概括出：人脸识别技术可以在学校辅导教学；
根据第③段“比如，如果一家商店频频遭窃，商店经理就可以安装一套人脸识别系统，这样当窃贼再次走
进商店大门时，就能立即被锁定。又如，有些防盗门生产商利用人脸识别技术开发出能识别房客的门铃，
从而提升产品的安全性能——这并不难，只要配备一个内置摄像头就行了”，第④段“人脸识别技术不仅
能让一些日常小事更加便利”可概括出：人脸识别技术可以让日常生活更便利；
根据第④段“人脸识别技术不仅能让一些日常小事更加便利，还能让我们的社会更安全”可概括出：人脸
识别技术可以让社会更安全；
根据第⑤段“这项技术的另一个好处，在于简化人流密集场所的安检步骤”可概括出：人脸识别技术可以
简化安检步骤。
【8题详解】
本题考查说明方法及其作用。
第④段“比如它可以让警察迅速找到犯罪嫌疑人，只要警察通过监控看到一名嫌疑人的脸，那么，人脸识
别程序就能将它与数据库里的所有脸部图像进行对比，从而找到与这张脸高度匹配的那个人”这是运用了
举例子的说明方法，举了让警察利用人脸识别系统迅速找到犯罪嫌疑人的例子，具体的说明了人脸识别技
术可以让社会更安全，使说明更具体、更有说服力。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解分析。
C.根据第④段“人脸识别程序就能将它与数据库里的所有脸部图像进行对比，从而找到与这张脸高度匹配
的那个人”可知，此选项中的“就能找到与这张脸完全一致的人”说法错误；
故选C。
【10题详解】
本题考查说明文标题的作用。作用：①分析标题（引用了古诗、歌词、名句）（标点、修辞、用了疑问、
反问、设问句等等）引起读者阅读兴趣，引发读者的思考，有文学色彩等；②点出本文的说明对象/说明
对象……特点；③分析标题里的说明对象内部之间的关系；④蕴含某种情感。
标题“嘘，有‘人’在看你”运用了拟人的修辞手法，将人脸识别技术拟人化，生动形象地写出了人脸识
别技术具有“看”这一功能；标题点出了本文的说明对象——人脸识别技术；“嘘，有‘人’在看你”运
用口语，引起读者阅读兴趣。
（二）
阅读下文，完成问题。
一颗小桃树(节选)/贾平凹
①秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打
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扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟
从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎
一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却
都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
②因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在
我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一
早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来
了。
③它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是
我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核种下的梦，但我的桃树却使我
每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
④也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地这般大，
城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的hún pò，学习呀，奋斗呀，一毕业就走了上了社会，要轰轰
烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树儿便再没有去想了。
⑤但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也
去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，
想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看
见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎
么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱折
过一次，要不早就开了花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护
着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再
见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑥如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山
下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃” 的
种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的
少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
⑦花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去
恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
⑧我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
⑨雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，
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谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的
奶奶。
⑩雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花， 一片，一片，湿
得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见
那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身
的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红
的光。
⑪我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会
开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还
叫你是我的梦的精灵，对吗？
11. 根据拼音写汉字：hún（ ）pò（ ）
12. 阅读选文①-⑥段，将下列表格填写完整。
小桃树的生 “我”对小桃树
“我”的人生经历
长经历 的态度
（1）____ 出生农村，满怀理想 期待、坚信
长大 离家出山，进城读书 （3）____
开花 （2）____ （4）____
13. 对第⑤段划线句理解不正确的一项是（ ）
A. 将“人世”比作“大书”，生动形象地写出了社会的错综复杂。
B. 这句话是“我”在走向社会遇到了很多挫折后发出的感叹。
C. “却连第一行字还读不懂”写出了“我”的幼稚天真。
D. “却”表示转折，暗含了“我”对读懂“人世的大书”的信心。
14. 第⑩段划线句运用_____的修辞手法，结合上文，其表达效果是________。
15. 请分析文中写爷爷的“花事”的作用。
_________________
【答案】11. ①. 魂 ②. 魄
12. ①. 发芽 ②. 遗忘、冷落 ③. 进入社会，遭遇挫折 ④. 懊丧、忧伤 13. D
14. ①. 比喻 ②. 生动地展示出小桃树不屈于风雨的坚韧，作者为小桃树的胜利而感到欣慰。
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15. 爷爷对自己的花花草草精心照料但是最终却只剩“一摞一摞的花盆”，与小桃树虽生长环境恶劣、无人
照料但是却不屈不挠的长大，两者形成鲜明的对比，突出了小桃树旺盛的生命力。
【解析】
【11题详解】
本题考查根据拼音写汉字。
hún pò——魂魄，意思是指人的精神灵气。
【12题详解】
本题考查对文章内容的梳理与概括。
由“‘我’对小桃树的态度：期待、坚信”可定位至第①段，“一个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发
现角落的地方，拱出一个嫩绿儿”“大家都笑话它，奶奶也说：‘这种桃树儿是没出息的，多好的种子，
长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。’我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩”可
概括出小桃树的成长经历是发芽；
由“‘我’的人生经历：离家出山，进城读书”可定位至第④段，“走出了山，来到城里，我才知道我的
渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的hún pò，学习呀，奋斗呀，一毕
业就走了上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树儿便再没有去想
了”可知，“我”对小桃树的态度是遗忘、冷落；
由“小桃树的生长经历：开花”可定位至第⑥段，“如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，
一夜之间，花竟全开了呢”“我的小桃树，一颗‘仙桃’的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄
得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍
不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了”可概括出“我”对小桃树的态度是懊丧、忧伤；由第⑤段“但是，我
慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大
了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了”可知，“我”走向社会遇到
了很多挫折。
【13题详解】
本题考查对句子的理解。
D.“人世原来有人世的大书”，这句话把人世比作是一本大书，大书的特点是内容多，内涵丰富，值得人
反复品味、思考，而且能从中学到很多很多的知识和道理，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现
了人世的错综复杂。而“我却连第一行文字还读不懂呢”表现了“我”的幼稚天真，也说明“我”对人世
这本大书知道得太少，要想把它读懂，还需要很长的时间，下很大的功夫。此选项中的“暗含了‘我’对
读懂‘人世的大书’的信心”理解有误；
故选D。
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【14题详解】
本题考查对句子的赏析。
细读第⑩段划线句可知，这句话把没有掉下去的花苞比作是风浪里航道上的指示灯，航道的指示灯永不熄
灭，永不倒下，所以这一比喻生动形象地表现了小桃树顽强的生命力，虽然经历风雨的打击，却还有花苞
存留，作者为小桃树的胜利而感到欣慰；并且这种不惧风雨，顽强生长的精神也给作者带来了正面积极的
影响，让作者产生希望与勇气，坚定前行的信念。
【15题详解】
本题考查分析情节的作用。
结合第②段“爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一
盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来
不想到我的小桃树。它却默默地长上来了”，第⑤段“爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，
它却长着”可知写爷爷每天费心思的打理各种盆栽，但是最终却只剩“一摞一摞的花盆”，与无人理会却
不屈不挠生长着的小桃树做对比，再结合第⑩段“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起
来”“在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去”可知，反衬出小桃树生命力的
顽强，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
三、综合运用（6 分）
学校将举办以“孝亲敬老”为主题的走进敬老院送温暖活动。七年级同学承办了其中的两个子活动。
16. 子活动一：制作“孝亲敬老”海报
。
请你完善海报，下面选项中不适合放在①处的是( )
A. 孝子之至，莫大乎尊亲。 B. 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
C. 老吾老，以及人之老。 D. 老骥伏枥，志在千里。
17. 子活动二：开展“名著导读”活动。
结合本学期阅读的②_______（国家）作家凡尔纳的《海底两万里》表演课本剧，在排练前，同学们对剧本
中的人物做了进一步的理解。
剧本选段：
阿龙纳斯(慌慌张张)：船长！有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击！
船长(望向战舰)：让我们一起把它击沉！
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阿龙纳斯(试图阻止)：敌人比我们要强大太多了！
船长(高举一只拳头)：怕什么！瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、
父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！
船长(手指向东方)：我不愿意让这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混，让我们把战舰向东
方驶去！
请根据上面的选段回答下列问题。
（1）选段中的船长是③_____（人名）。
（2）从选段中的语言和整部作品，可以看出船长具有④______、⑤_____的性格特点。
【答案】16. D 17. ①. 法国 ②. 尼摩 ③. 勇于反抗 ④. 富有正义感、头脑冷静
【解析】
【16题详解】
本题考查对诗句的理解。
A.句意：孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。体现了“孝亲敬老”的主题；
B.句意：侍奉自己的亲人，无论在什么地方均可以使亲人感觉安定，是孝顺的最高境界。体现了“孝亲敬
老”的主题；
C.句意：尊敬自己的父兄长辈，从而推广到尊敬别人的父兄长辈。体现了“孝亲敬老”的主题；
D.句意：年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。比喻有志向的人虽然年老，
仍有雄心壮志。表达了一种老当益壮、坚持不懈、奋发有为的进取精神。未体现了“孝亲敬老”的主题；
故选D。
【17题详解】
本题考查名著内容的识记及人物形象分析。
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长
的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的
潜水艇“诺第留斯号”（“鹦鹉螺”号），邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印
度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著
人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙
的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
选段中的船长指的是主人公尼摩船长；从选段中的“让我们一起把它击沉”“怕什么！瞧，那就是压迫
者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了”可知面对强劲的
侵略者的战舰，尼摩船长发出击沉的命令，可见他勇于反抗、富有正义感，在“击退土著人袭击”、“南
极冰山脱险”中等情节中，尼摩船长沉着应对，表现了他头脑冷静。
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四、作文(40 分)
18. 按要求作文。
总有一些人，他们平凡、真实，却因为某一瞬间，在我们的生命中留下了难以磨灭的痕迹，带给我们
感动与思考。就像重病中的老王还给杨绛一家送来大鸡蛋和好香油；身处最底层、自己大字不识的阿长费
尽周折给迅哥儿买来《山海经》……他们普普通通，或许还有若干不足，却在小小的举动中闪现着品格的
光辉。
请以“平凡的微光”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）结合自身经历，写出真情实感；（2）文中不得出现与自己相关的信息；（3）字数600字左右。
【答案】例文：
平凡的微光
生活中总有许多平凡而又真实的人，他们虽然只是一些很不起眼的小人物，但他们身上却闪烁着点点
微光。因为，他们总是尽最大的努力去帮助他人。
在我家的店铺旁边，有一个凉皮摊。摊主是位中年阿姨，每次我去买凉皮时，她都会絮絮叨叨的和我
聊些家长里短。“街上刚结婚的小两口又吵架了”“卖坚果那家进货时被骗啦”……她扁扁的嘴如上了弦
的发动机一直说，起兴时竟放下手中的凉皮，手舞足蹈的絮叨起来。
那天，我肚子饿得咕咕叫，想买凉皮，阿姨却不在。扫视一圈，发现她在百米外的西瓜摊前与老板聊
得正起劲儿，卖瓜老板是位中年男人，两鬓的头发已经发白了。黝黑的脸上，布满愁云。我心里嘀咕：哼，
不守在摊位上等顾客，竟找卖瓜老板聊天去了，整天东跑西窜的不务正业！赌气正准备回店里时，阿姨却
小跑过来，一把抓住我说：“卖瓜老板的儿子重病在家，你赶紧去买西瓜！”还没等我回答，阿姨扭头就
去了旁边的熟食店。长长的街道被太阳烤得滚烫，阿姨挨家挨户动员。在阿姨的感召下，很快，西瓜摊前
就排起了长队。
烈日下，阿姨焦急的吆喝着：“家里人多的多买些西瓜呀！让卖瓜老弟赶紧回家看孩子，我先谢谢大
家了！”说完，她主动带头买了三个大西瓜，阿姨买瓜不讲价而且强烈要求不抹零头。买完瓜后，阿姨又
退到旁边帮忙卖起了瓜。挑、称、装、递西瓜的动作一气呵成，行云流水。西瓜很快售空，老板要将阿姨
买瓜的钱退给她，阿姨面露怒色道：“谁在外地都不容易，能帮一把就帮一把，这还不是我应该做的？”
目送着卖瓜老板离开，阿姨满意地笑了。
我吃着西瓜，隔着玻璃门望去，阿姨又在凉皮摊前忙开了。原来她一直在帮忙卖西瓜，自己的凉皮却
没卖完。看到这里，我心里一暖，赶忙奔出去买凉皮。那一刻，阿姨的絮叨声，竟宛如天籁。
卖凉皮的阿姨以善为美，是那一抹微光，生而平凡，却依然夺目。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
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第一，审题立意。“平凡的微光”，“平凡”是指人物的身份，是相对于那些身份高贵、知名度很高、曝
光率很高的人而言的，就如材料中的老王、阿长，他们很平凡普通甚至处于底层，身份卑微。这就限制了
我们选材的范围，必须是“平凡人”。而“微光”是比喻说法，顾名思义，“微光”就是“微弱的
光”“微小的光”，可是再小再弱也散发了光芒，这“微光”可以是他们身上的某种精神，某种品质，闪
现着人格的光辉；可以是他们对于别人、对于社会来说的一点小小的价值；可以是某个瞬间，让人记住的
小小感动。
第二，选材构思。选材时可以由材料中的人物引发联想，比如一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸
中受伤倒地的老人撑伞，暖了人心；某职业技术学院的小伙身披五星红旗，站在世界技能大赛的最高领奖
台上，鼓舞了人心；莫高窟壁画前80后学者们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥，受到热捧，多年面壁的
时光书写了精彩人生。本文要求写成记叙文，可以写自己亲身经历的某件事，重点描写那个“平凡”人的
言行举止，描写他身上那“微光”，也要描写自己的感受，表现再平凡的人也有人生中的高光时刻。
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