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学科 English 课时 1 年级 9年
级
课题 Unit 11 Sad movies make me cry. 1/6
1.New words and expressions: 1. drive 2. lately a 3. friendship 1. make me sleepy 2. drive
sb crazy 3. 越…越…the more…, the more
教学 掌握句子1. ---I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m
要求 eating. ---But that music make me sleepy. ---更愿意到蓝海洋餐厅，因为我喜欢在吃饭
时听轻音乐。 --=但那种音乐使我困倦。 2. Waiting for Amy drove Tina crazy. 等候
Amy使Tina发狂。
重点词 1. drive 2. lately adv. 3. friendship n；
情景教学
重点词组 1. make me sleepy 2. drive sb crazy 3. the more…, the more
教学 法
4. yes and no 5. be friends with sb 6. feel left out
任务型教
重点 句子：1. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 这部电影 教
学法
是如此悲伤以致使Tina和Amy 都哭了。 法
合作学习
难点
2. Sad movies don’t make John cry. They just make him want to leave
法
quickly. 悲伤的电影没有让John 哭他们只能使他想尽快离开。
教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 : 学生自主学习完成。
根据汉语提示完成单词。 通过学生
1. We should spend more time with our friends to make our friendship ( Review the 自主学
友谊) stronger. words and 习，在轻
2. Jim is often late for school and gets to sleep in class lately (最近). Answer the 松的氛围
3. This naughty baby often drives (迫使) Mrs. Smith crazy. questions. 中为本课
4. I often feel sleepy (困倦) after taking this medicine in the morning. 的学习掀
5. I have realized (意识到) that there is something wrong with 开了序
my pet dog. 幕。
Step2课堂导学方案
Step 1 情景导入 Students can tell
Teacher: Most of us like music. A piece of soft music makes us feel their ways freely 通过课前
relaxed, a loud music may make us feel boring and an exciting one makes with the parner 的一个师
生问答互
us happy and excited. What kind of music do you like? Why? Students:
动引入新
___________
课的话
① I don’t like loud music. It makes me angry. ② I like quiet music. It
题。
makes me feel at ease. „„
Look at the
Step 2 完成教材1a-1c的任务
pictures.
1. 要求学生看课本P81 1a部分的图片。并按要求完成课本上相应的
本环节通
任务。2. 检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生
Check the work. 过这个活
所列举的原因写在黑板上。（3分钟）
动，对本
Teacher: Which would you like to go? why? Students: ______.
单元的基
①I’d like to go to the Blue Ocean because I don’t like loud music. It
本句型进
makes me angry.
行机械操
② I’d like to go to the Blue Ocean too because I like quiet music just like Students listen , 练，使学
the girl in the picture does. It makes me feel at ease.
write tand 生能够脱
③ I’ d like to go to Rockin Restaurant. I like loud music. It makes me repeat. 口而出。
feel excited. This loud music makes me want to dance.
Make similar
3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟） conversation by 通过两个
4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟） oneself. 小活动，
5. 完成1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make + sb. + 使语言知
adjective”结构，发表自己的观点。并邀请几名同学当堂进行演示。 识运用到
6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学 实际交流
生给出自己的答案。有错误的话及时解。 中。
Step 3 完成教材2a-2c的任务 1. 要求学生翻开课本P82。播放录音
一遍，完成2a，2b的听力任务。 将听、
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 说、读、
写的任务
3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完结合起来
Look and listen. 不仅锻炼
成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。 Then read and 了学生的
4. 大声朗读听力材料。 act in groups. 语言综合
5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色 运用能
练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 力，还巩
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分 固了学生
角色朗读并表演2d的对话。 对目标语
Step4 Summary. 言的学
习、识记
和运用。
作业布 1.Ask students to class the class word dictation.
置 2.And complete the relevant exercises.
教学反思： 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明
年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难
开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
学科 English 课时 2 年级 9 年
级
课题 Unit 11 Sad movies make me cry. 2/6
教学要求 1. 掌握本节课的重点单词和词组。
2.重点句式1.） He found nothing wrong with his body.他发现他身材没任何毛病。
2.） It’s all in his mind, neither medicine nor rest can help him.全是他的思想问题上，
药和休息都不能帮助他。
3. ） Although I have a lot of power, it doesn’t
make me happy.尽管我有很大的权力，它并不能使我高兴。
4. ）I have a lot of wealth, but I’m always worried about losing my money. 我有许多财富，
但我总是担心失去我的钱
1 单词： fame n. 名声，声誉； pale adj. 苍白的，灰白
的； examine v. 检查；检验； wealth n. 财富；
重点词组：睡眠很差 sleep badly 不想吃东西don’t feel like eating
教学重点 教 合作学习法
3. 毫无理由 for no reason
难点 法 活动教学法
既不…也不…neither…nor… 应召进宫be called to the palace有很
情景教学法
在的权力have lots of power 替代我的职位 take one’s position
3.掌握以上的重点句式 。
教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
一、Warm-up学生自主学习方案
根据汉语提示完成单词。
1. Both the tiger and the lion want to be the king（国王）of this forest.
2. My brother dreams of being a banker (银行家)when he grows up. 。
3. The singer got great fame (名誉) after singing at the From the
concert. dictionary to
4. There is a saying that knowledge is power (力量). find words。
5. The queen wanted to ask the soldier to build a great palace
(宫殿) for herself.
二、教学过程
Step 1情景导入
（播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？” 让同学回答同样
通过图
的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？告诉同学们，今天我们就
片或影
将学习一个寻找幸福的故事。
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一 Look at the 片的介picture . 绍，，从
定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
而达到
导入新
Step 2
课的目
完成教材3a 的任务
的。引起
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀
学习短
请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
Reading aloud in 文的兴
2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录
3a . 趣。
音，全班同学一起跟读。
Step3
短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的
表达方式空出。让学生在规定的时间内补全故事。然后邀请若干同学
给出自己的答案。
检测学
Once upon a time, there lived an unhappy king in a rich and beautiful cou
生的阅
ntry. He slept badly and didn’t feel like eating. The queen and the people
读水平。
was very worried. They sent the most famous doctor to examine him. The
doctor said nothing could help the king except a happy man’s shirt. The pri
me minister, the banker and the palace singer were called in to the palace a
t once, but none of them said they were happy and each of them has their o
wn worries. Finally, the king’s top general was sent to find the happy man
Teach 3b task 对知识
in three days’ time.
进行梳
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所
理整理，
给短语意思相近的单词或短语。
便于记
Step4 Summary。
忆。
作业 1. complete the relevant exercises.
布置 2.Preview the next lesson.
教 我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并
学 能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教
反 学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速
思 度的提高。
学科 English 课时 3 年级 9年级
课题 Unit 11 Sad movies make me cry. 3/6
1.掌握本节课生词。2.掌握句式1）. Loud music makes me nervous.吵闹的音乐使
我紧张。 2.） Soft and quiet music makes me relax.轻柔的音乐使我放松。
教学
3.） Money and fame don’t always make people happy.金钱和名誉并不总能使
要求
人幸福。 4. ）She said that the sad movie made her cry.她说悲伤的电影使她
哭泣。
重点单词 1. grey adj. 阴沉的，灰色的； 2. le
教学
mon n. 柠檬； 重点词组 1. to start with起 任务型教学法
重点 初 2. get the exam result back 取考试成绩 教法 交际型学习法
活动教学法
单 3. find out发现 4. do badly做的差
难点
2.以上重点句式。
教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
Step Ⅰ Revision
复习上节课的单词和句型，要求学生自主 Work in pairs. 对单词句型进行复习，
创作对话，并分组演练。 便于学习新课。
Step2 Presentation
情景导入（The situational approach）
回顾：你对快乐的不同见解T： How do youListen and answer 经过教师的引领，进一
make yourself happy every day? SA
the questions 步对文章进行理解，锻
:_____________________________
炼学生独立思考能力。
T：How do you make your classmates
and family happy?
SB: _____________________________.
T：How do your classmates and family
make you happy?
Sc:__________________________________
环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入
新课的话题
Discussion topics 通过课前的一个师生问
畅通Grammar Focus回顾语法重点.
答互动引入新课的话题
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出
说make的句型结构及基本用法。并能造出相仿
的句子。
Step 3 Consolidation
完成教材4a-4b的任务
1. 要求学生翻开课本P84，想一些褒义词填
入4a的短文中。.给出5分钟的时限，然后请5
组同学朗读句子，全班集体核对答案。
Read the sentences
1. upset 2. worried 3.angry 4. Str
essed 5. relaxed 6. happy
2.依照4b下面方框中的对话提示，在小组中做
Do a survey
一个调查写成4b的表格。
4. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成
一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有
DO the exercise
错误的话及时解决纠正。
Step4 Summary.
布
1.Ask the students to work in pairs. Interview your partner and fill in the
置
chart. As the students do this, make sure that they ask and answer questions
作
in English and fill in the chart correctly.
业
教 我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感兴趣的,抓住他们
学 的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。
反 正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂
思 课的教学任务的。
学科 English 课时 4 年级 9年级
课题 Unit 11 Sad movies make me cry. 4/6
一、掌握重点词组 1. remain unhappy forever仍旧永远不幸福 2. a shirt of
教学 a happy person
要求 一件快乐人的衬衫 3. search for搜寻，寻找 4. return to the king回复国王
二、掌握重点句式。
1.重点词组。
2.重点句式
1.） The general finds a happy person with pow
教学 er and money. 合作学习法
2.） The general realizes he is a happy person 自然法
重点
and gives his shirt to the king to wear. 教法 游戏活动法
难点 3.） What made the poor man so happy even t 交际法
hough he had no power, money or fame.
4. ）Do you agree with the poor
Man’s thoughts about happiness.教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
Step 1. Greetings and Lead-in
1）. Check the homework. 复习单词，为学习文
2 ） . Read the new words and correct the Read the 章扫除障碍。
pronunciation. words.
Step2 Presentation
一、情景导入
同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬
衫的故事吗？国王最后找到了快乐的人吗？故事的结果
是怎样的呢？你们能猜一猜吗？ Work in 课前的师生问答互动
1.Do you remember the story we learned in the period two? _ groups. 不仅让学生回顾了自
_________________________________________ 2. Had th 己上节课的内容，拓
e king find the happy man? 展了其他学生的知识
________________________________________ 3. Do you 面。而且还可以很自
want to know the ending of the story? __________________ 然的导入到本节课的
______________________ 4. Can you guess the ending of th 内容。
e story?
二、完成教材1a-1e的任务
1. 要求学生翻开课本P85，迅速阅读1a部分所给的有关 Work in
国王的故事的结局的几种猜测。然后要求同学就故事的结 pairs.
局进行讨论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论
答案。
2. 要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的
结局。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并要求学生
把故事的后半部分内容所发生的事勾选出来。 Do exercise
4. 听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问 about 1C
题。
5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完
成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩 培养学生阅读能力。
固对听力内容的了解。
They went all over the country looking high
Read and
and low for a happy man but never finding o
write.
ne.
They were returning home when they saw a beggar sitting by
the roadside. He watched his supper cooking, singing merrily
.
The man looked at each other. Had they found what they had
been looking for? They went up to him and said, "You sound
very happy, my friend." "Of course, I'm happy." he said.
They could hardly believe their ears. With one voice they sai
将听、说、读、写的任
d, "We want your shirt."
务结合起来不仅锻炼
The beggar said laughing, I'm sorry, gentlemen. But I haven't
了学生的语言综合运
got a shirt."
用能力，还巩固了学
6. 第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
生对目标语言的学
Step3 Consolidation and extension
习、识记和运用
放下听力材料，首先要求学生讨论这个穷人关于快乐的想
法，然后模仿听力内容，分角色表演故事的后半部分。然
后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
Step4 Summary 。
作业 ask thestudent’s to complete the letter(3b).
教 一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学
学 方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习
反 兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习
思 的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。学科 English 课时 5 年级 9年级
课题 Unit 11 Sad movies make me cry. 5/6
一、掌握本节课的重点单词 1. weight n. 重量，分量； 2. kick v. 踢，踹； 3.besides
adv.而且； 4. courage v. 勇敢，勇气二、掌握重点词组 1.the winning team 必胜的球
教学 队 2. on the shoulder 在肩上 3. on the soccer field 在球场上 4. miss
要求 scoring the goal 错过进球 5. let …down 使…失望 6. kick sb off 开除 7.
support each other相互支持 8. rather than而不是 9. pull together齐心协力
10. nod in agreement点头同意
一、本节课的生词和词组.二、重点句式： 1. He felt li
教学
ke there was a heavy weight on his shoulders as he walke 情景教学法
重难 d home alone. 教 任务型教学法
2. I think if we continue to pull together, 法 3P教学法
点
we’re going to win the next one.
教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
Step 1. Greetings and Lead-in
1. Check the homework. Read the new 复习单词，为理解文章做准
2. Read the new words and correct the words 备。
pronunciation.
3.warm-up 自主学习
根据汉语提示完成单词。
1. Katie only have one meal a day in order to lose
weight
2. While I was leaving home, my father came bac Check the 培养学生独立学习和思考能
k with a heavy bag on his shoulder(肩头) answers and tell 力。
3. The boy walked around the teacher the reasons.
’s office for a long time and went
in at last with courage (勇气).
4. The teacher told the students not t
o kick (踢) the door when it was cl
osed.
5. Holly works hard at school because
she doesn’t want to disappoint(使失望)
his parents.
Step 2. Presentation
1 ）2a 情景导入
通过上述影片和提问，使学
教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛
生本课内容有
团体比赛的片段。然后教师提问：在团体比赛中
了初步的了解，从而达到导
获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？
入新课的目的。引起学习
你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的
短文的兴趣。
错误的？
The class all
What’s the most important for a team
joined together
?
for review and
Have you made a mistake in the match?
discussion
How did it make you feel?
2 ）要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出
各段的主题大意并标出事件的正确顺序。 然
后邀请几位同学给出
自己的答案，全班一起检查讨论。
2→5→1→3→4
a.语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一
起跟读。b.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了
的短文，
c.将一些重点的表达方式空出。让学生在规定
的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自 Read the passage
己的答案。
d.通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给
问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛
选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语
言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
3 )完成教材2c-2e的任务
a.让学生再细读短文，回答2c的问题。给出时
限，然后找5位同学回答问题，并集体核对答
Do the exercise
案.
b. 让学生读2a的短文，找出能替换2d中的句
将听、说、读、写的任务结合
子划线部分的习语或短语。
Check the 起来不仅锻炼了学生的语言
The answers: 1. missed scoring that goal 2.let…
answers 综合运用能力，还巩固了学
down 3. kicked off 4. Be too hard to yourself 5.
生对目标语言的学习、识记
pull together
和运用
c.. 让学生两人一组合作参照2e所给示例练
习彼特与他父亲之间的对话。
环节说明：
Step3 Summary
作
业 1. Ask the students do the exercise .
布 2.Ask some pairs to present their conversations.
置
教
在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有
学
时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不
反
当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面
思
的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱
学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后
的教学中不断提高，不断完善。
学 English 课时 6 年级 9年级
科
课
Unit1 How can we become good learners? 6/6
题
教
掌握重点词组和句子 1. lose the competition输了竞赛 2. get good grades on an
学
exam在考试中取得好成绩 3. get into a fight with your best friend与你的
要
好朋友发生争吵 4. speak in front of many people在众人面前讲话…等
求
本节课的重点单词和重点句式 ：
教
1. What can you learn from the experience 情景教学法
学 ?你能从这次经历中学到什么？ 教 任务型教学法
2. Fame is not very important. It can ma 法 交际法
重 ke me点
nervous if too many people follow me arou
难 nd. 名誉并不是很重要，如果太多的人跟在我周围它会
使我感到紧张。
点
教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 : Warm-up Greetings 通过师生对话，在轻松的
1. Greetings. Review the new 氛围中为本课的学习掀
2.Revision word. 开了序幕。
Step 2: Presentation
1)完成教材3a-ab部分的任务。
a 根据课文87页3a的所给的提示，想一些使你高兴 Work in groups
或悲伤的经历，和同伴进行讨论。 make similar
b.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇与 conversation 本节主要是将读、写的任
2b内容相似的短文。 by oneself 务结合起来不仅锻炼了
学生完成后评出优秀的作文在班上展示。 Show the work 学生的写作及对语言综
2)完成教材self check 1-2部分的任务。 合运用能力，还巩固了学
a.把表格中的单词放入表格中恰当的位置。 给出 3 生对目标语言的学习、综
分钟的时限，并请1位同学核对答案。 合运用。
Positive: comfortable, relaxed, happy Check the
Negative: nervous, unhappy, uncomfortable, answers
worried, angry, awful, uneasy
b.参照例句，用所给的单词造句。
The answers: Make sentences
2. Speaking in front of many people makes me
nervous. 3. Money and fame don’t always
make people happy. 4. Soft piano music makes
me relaxed.
5. Rainy days makes us stay at home and
watch TV.
Work in
c. 阅读方框中所给的单词，按照所代表的含义用1- groups. 本节主要是针对本单元
6（1表示最不重要，6表示最重要）分别标出，表达它 的主要目标语言进行加
们对你的重要性，并根据你的选择，参照例句写六个 强巩固训练，巩固了学生
句子。 对目标语言的学习、识记
Step3 Summary. 和运用。
作
业 1.Work in pairs to present their conversations.2.Work in groups.
布 3.Ask some pairs to present their conversations.
置
教学反思： 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明
年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难
开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
