文档文本内容
人教版三年级上册
《分数的再认识》教学设计
教学内容：
人教版三年级上册 100 页例 1
教学目标：
知识与技能：
知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份 其中的一份或几份也可以用
分数来表示
过程与方法
经历圈一圈、涂一涂等多种操作活动，理解“部分与整体”的关系。
情感态度与价值观：
渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重难点：
教学重点 学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时 其中的一份或几
份可以用分数表示
教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系
教学准备：
多媒体课件、学具圆片等。
教学过程：
一、链接生活，探寻起点
1、链接生活说分数
（1）看到 1 你想到了什么？
4
（2）感受并积累 数学与生活的完美结合使得看似简单的数有趣起来 丰富
起来
（3）观察图片：图中的红色部分能用 1 来表示吗？
4
（4）感受并孕伏 数学与图形的结合使得看似复杂的数学问题直观起来
好玩起来！
2、感受文化识分数
（1）其实，生活中关于 1
4 、关于分数还有许多有趣的故事，你们知道吗，
在三千多年前，分数就已经出现了。
（2）我国很早就有了分数，最初用算筹表示。后来印度出现了和我国相似
的分数表示法。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。
二、动手操作，再识分数
1、观察课题思目标
看到这样的课题你有什么疑问？
2、简单入手研分数
（1）确定研究思路
课件出示：把一个苹果平均分给 4 只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（
）。
（2）激活认知冲突
假如苹果的个数在不断增加。（课件出示：把一箱苹果平均分给 4 只大嘴
猴每只大嘴猴能分到（
）个。）
（3）尝试动手操作
①独立思考是研究问题的第一步 想一想 要解决这个问题 你有什么疑问？
你有什么好办法？
②老师用圆形代表苹果，为每位同学都准备了一箱数量各不相同的苹果。请
大家用彩笔分一分、涂一涂表示每只大嘴猴分到的苹果
③展示汇报 ：
看起来大家都已经有结果了！请不同学生上台展示、讲解，其余学生观察、
质疑
④质疑总结
同一道题目有这么多种答案，你们觉得合适吗？我们能不能在这些方法当中
找到一个统一的答案吗？我们来看看这些方法之间有什么相同的地方。（课件出
示：把一箱苹果平均分给 4 只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（ ）。）
3、举一反三悟分数
（1）辨析：判断下面图中的涂色部分是否能用 1 来表示
4
（2）质疑 只是判断还远远不够 认真的观察比较 也许会有更深刻的理解
刚刚能用 1 表示的图中 所分物体的总个数都不一样 为什么其中的一份都可以
4
用 1 来表示呢？
4
（3）提炼
因为他们都是把一个整体平均分成了 4 份，其中的一份都可以用 1 来表示
4
（4）讨论：今天学习的 1 与前面学习的 1 ，到底有什么相同与不同呢？
4
4
（5）引申：生活中你在哪里见到过这样的一个整体？
三
动手操作，探索交流
1、分一分、涂一涂找到“12 个圆”的几分之一。
2、画一画、分一分、涂一涂找到“一个整体”的几分之几。
五、回归生活，感受深刻
你能结合生活实际用几分之一或几分之几来说一句话吗？
六、全课总结，升华认识
1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？
2. 你还有什么疑惑的地方？
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