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《公顷》教学设计
济源市文昌路小学
赵 芳
一、复习导入，揭示课题
1、问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。
预设：平方厘米、平方分米、平方米。
2、
问题：你能表示 1 平方厘米
1 平方分米
1 平方米的
大小吗？
预设：① 语言描述。② 动作描述
3、 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位
4、 “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学
们意识到“平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位 ）
5、 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公
顷。
二、引入情境，探究新知
（一）借助资料，初步感知公顷
1、 问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家
介绍一下？
（1）天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面
积约 44 公顷
（2）上海世博园占地面积 500 多公顷
（3）布达拉宫位于拉萨市，建筑面积约 13 公顷
（4）杭州西湖是中国最著名的风景游览胜地之一，湖面面积
约 650 公顷
2、讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单 位
——公顷
测量土地的面积，可以用“公顷”作单位
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（二）认识 1 公顷的含义
1、 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）
2、 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷）
3、 问题：看来大家已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”
作单位。关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？
预设：① 什么叫“公顷” ② 1 公顷”有多大4、
讲解：边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷
5、 问题 你能推算出 1 公顷等于多少平方米吗？（通过计算
掌握公顷与平方米之间的进率
100×100＝10000 平方米 1 公顷＝10000 平方米。）
（三）感知 1 公顷的实际大小
1、导语：现在我们一起来借助实物感受 1 公顷有多大
2、问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过 400 米跑道
400 米跑道围起来的那部分的面积大约是 1 公顷。请你闭上
眼睛回忆一下 400 米跑道围起来的那部分面积的样子
3、问题：现在谁来说一说“1 公顷”的面积给你什么感
受预设1 公顷面积很大
4 、 问题
1 公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是
怎么估的？
5、 问题：足球场长 105 米，宽 68 米，一个足球场的面积有
1 公顷吗？
1 公顷大约是几个足球场的面积呢？
6、问题：你能不能借助生活中的实际物体带领我们感受一下
1 公顷的大小呢？
要求：学生小组内说一说，然后班中交流
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三、巩固练习，提升认识
1、填空
② 问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的 （学生汇
报）
③ 问题：这 4 道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求
把公顷换算成平方米。可你们换算得又对又快，能说一说你的
“秘诀”吗
④ 问题：你和他的方法一样吗？你能再说一说吗？
⑤ 要求：请你出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你的
同桌
2、这个游泳池长 50 米，宽 25 米（
）个这样的游泳池面
积约 1 公顷
问题（1）你能解决这个问题吗？请将这道题完成在练习本上
（2）谁来说一说自己的方法？（学生汇报）
（3）你的想法和他的一样吗？能再说一说吗？
（4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看
（5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？
若每公顷大约可产小麦 7 吨这块麦田约可产小麦多少吨？
问题 （1）你都知道了什么？请将这道题完成在练习本上。
（2）谁想说一说自己的方法？（学生汇报）
（3）你同意他的方法吗？你能再说一说思路吗？
（4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看
（5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
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四、课堂小结
这节课你有哪些收获？（知识和数学方法以及学习品质）
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