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扇形统计图教学设计
津门小学
高珊
一、教学目标：
1 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图
所反映的情况
2 在学习活动中 体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的
学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育
二、教学方法：
经历扇形统计图的认知过程，体验直观观察的学习方法。
教学重难点
三、教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息
教学难点
能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断
并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法
四、教学过程：
一、创设情境，谈话激趣
1.师
今年暑假在巴西里约举行了一场盛大的体育赛事
你们知道是
什么吗?那谁来说说你最喜欢的运动项目是什么？
2 师:课前老师对我班同学最喜欢的体育运动项目做了一项调查
（出示调查表）你能知道我班有多少名同学吗？
师
根据这张表能很快的判断出喜欢哪种体育项目的人最多吗？你
有什么好办法？（生：我们可以制成统计表）
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师
那统计表需要统计什么内容呢？（喜欢每项运动项目的各有多少
人）
3．出示统计表
师 观察统计表 喜欢哪种体育项目的人最多？除了整理成统计表外
还可以制作成什么？（统计图)
师:什么统计图呢？（ 条形统计图
） 出示统计图
在条形统计图上你能知道喜欢哪种体育项目的人最多吗？你怎么知
道的？（因为这个条形最长）
总结
条形统计图的特点就是一目了然的看出数量的多少
通过统计
人数，我们可以比较出喜欢哪种体育项目的人最多
二
整理数据，引入新课
1 师：想一想除了比较人数的多少，我们还可以比什么也能比较出喜
欢哪种体育项目的人最多？（还可以通过比喜欢的各个项目的人数占
全班人数的百分比。）2.师 比喜欢的各个项目占全班人数的百分比，
能不能知道喜欢什么项目的人数最多？（能）
师：怎样求喜欢各种项目占全班的百分比？
出示百分比表格
师
条形统计图可以表示喜欢各种体育项目的人数
那么能不能也用
一种统计图来表示喜欢各种体育项目占全班的百分比
（出示扇形统计图）
师：这是什么图形？还有什么图形？
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你知道用整个圆表示什么吗？(全班总人数，单位 1，整体）
师：扇形表示什么呢？那谁来说说每个扇形表示的具体含义？
这种统计图叫做扇形统计图 从扇形统计图中可不可以知道喜欢那种体
育项目的人最多？你怎么知道的？看的哪儿？（扇形的大小）
师 通过比人数我们知道了用条形统计图来表示 通过比各种项目占
全班的百分比我们知道了用扇形统计图来表示 这两个统计图有什么相
同点和不同点呢？小组讨论(相同点：都能看出数据的多少，不同点：
扇形统计图能看出整体）
师总结 这就是扇形统计图的特点 扇形统计图能表示出各部分数量
与总数之间的关系）板书出示
三．巩固练习
1.做一做
你知道了那些信息？
题目 百分比 你怎么知道这个扇形代表的是什么？看的哪儿（图例）
你又怎么知道他占了百分之多少的？
提出问题：每天喝一袋 200 克的牛奶，能补充每种营养成分各多少
克？
学生在篇子上计算，指名板演
2 补全统计表
3 师 同一副扇形统计图中各个扇形大小与什么有关系呢？小组讨论，
指名汇报，电脑验证。
4 统计图解决问题
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5 统计图对比分析，你喜欢哪天的饭，但是哪天饭搭配的更合理呢？
6 统计图表分析
下面是某市三所学校的学生视力统计图 通过比较你发现了什么？你能
估计一下全市学生的近视情况吗？
出示全市统计情况
师总结 刚才同学们分析的非常好，虽然三所学校统计的数据不一样，
但从中我们可以了解到一般情况如果提供的数据更多我们可能判
断的更接近实际。巩固练习
1.做一做
你知道了那些信息？
题目 百分比、你怎么知道这个扇形代表的是什么？看的哪儿（图例）
你又怎么知道他占了百分之多少的？
提出问题：每天喝一袋 200 克的牛奶，能补充每种营养成分各多少
克？
学生在篇子上计算，指名板演
2.补全统计表
3 师 同一副扇形统计图中各个扇形大小与什么有关系呢？小组讨论
指名汇报，电脑验证
4 统计图解决问题
5 统计图对比分析，你喜欢哪天的饭，但是哪天饭搭配的更合理呢？
6 统计图表分析
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下面是某市三所学校的学生视力统计图 通过比较你发现了什么？你能
估计一下全市学生的近视情况吗？
出示全市统计情况
师总结 刚才同学们分析的非常好，虽然三所学校统计的数据不一样，
但从中我们可以了解到一般情况如果提供的数据更多我们可能判
断的更接近实际
看到这些统计的数据，你有什么想说的？
四、教学小结，通过这节课的学习你有什么收获？
五、欣赏扇形统计图的不同表现形式
六、了解扇形统计图的制作
七、作业：生活中扇形统计图应用是非常广泛的，收集生活中的扇形
统计图，下节课汇报
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