文档文本内容
教学设计
课题
第六单元第十课时：《多边形的面积》
主备人
王雪艳
审核人
常春芳、秦云峰
教学内容
人教版小学数学五年级上册P96—97
学情分析
本单元涉及到各种平面图形的面积，掌握了各种基本图形面积计算方
法，加上这些平面图形在生活中随处可见，应用也十分广泛，学生学
习时并不陌生。学生学会了运用折、剪、拼、量、算等方法探究图形
的知识，在学习方法上也有一定的基础。
教学目标
知识技能:回顾本单元的知识，进一步掌握多边形面积计算的方法。
数学思考：体验归纳总结、构建知识体系的学习方法，渗透代数思
想。
问题解决：经历平行四边形面积、三角形面积、梯形面积公式的转化
过程，体验概括、发现、归纳转化的学习方法，掌握解方程的方法。
情感态度：养成乐于思考、勇于质疑、体验掌握数学知识的喜悦。
教学重难点
归纳整理知识，形成知识体系。
教学方法
自主整理、合作汇报
教学准备
课前先学
教
学
过
程
一、布置课前先学（见附表）
（设计意图：构建完整的知识认知结构，巩固一些基本多边形的面积
计算方法，对组合图形面积有更清楚的认识。）
二、小组交流
小组交流要求：
1、交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；
2、人人有交流的机会，相互展示评价；
3、在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；教师巡视指导。
（设计意图：学生在相互补充、相互完善中，有机会和同伴分享自己
的学习成果，有利于提高学生的参与度。）
三、全班交流
全班交流要求：
1、交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；
2、声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；
3、专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；
（一）组一汇报：平行四边形面积、
三角形面积、梯形面积和组合图形面积
教师点拨：生生交流互动过程中出现错误或困难及时点拨、指导。
（设计意图：通过小组交流整理，引导他们结合生活实际用语言描
述自己对平行四边形面积、三角形面积、梯形面积公式的转化过程的
理解，注重学生生成性学习的过程，查漏补缺。）
四、练习
课件出示
（设计意图：设计了“基本练习——巩固新知，拓展练习——揭示
本质，
延伸练习——灵活运用”三个层次，这样，学生在生活化的内容，数
学化
的探索中获得的知识、方法、经验等。数学模型只有在解释和应用于
生活中时，才能焕发出数学的魅力和价值。）
五、总结提升
板书设计
多边形面积整理和复习
长方形平行四边形三角形梯形
S=ab S=ah S=ah÷2
S=(a+b)h÷2
教学反思
